高校大學生自主訂購教材存在的問題及應對措施研究

翟雪姣

摘 要：隨著高等教育的深入發展，大學生自主購買教材已成為普遍現象。然而，在現實中，這一現象暴露出諸多問題，如教材質量參差不齊、學生購買行為不規范等。這些問題不僅影響學生的學習效果，也給高校教學管理帶來了一定的挑戰。因此，本研究旨在探討高校大學生自主購買教材存在的問題，并提出相應的應對措施。

關鍵詞：高校；自主訂購；問題；教材管理

一、大學生自主購買教材的社會背景

大學生自主購買教材的社會背景可以從以下幾個方面來分析：

1.適應個性化學習需求：隨著教育理念的轉變，高校越來越注重學生的個性化發展和培養。大學生根據自己的專業需求、學習興趣和未來職業規劃，自主購買教材能夠更好地滿足個性化學習的需求。

2.增強學習效果：大學生通過自主購買教材，可以更好地理解課程內容，掌握知識點，提高學習效果。此外，一些教材還提供了配套的學習資料和輔助工具，這些資源可以幫助大學生更好地學習和掌握知識。

3.降低學習成本：在高校中，教材費用也是一筆不小的開支。一些學生可能無法承受全部的教材費用，因此選擇自主購買教材，以降低學習成本。此外，一些二手教材也可以通過網上購買等方式獲得，進一步降低了學習成本。

4.增強自我管理能力：大學生自主購買教材也是一種自我管理能力的體現。他們需要對自己的學習需求進行評估，制定購買計劃，合理分配資金，并對自己的學習進度進行監控和調整。這種自我管理能力的培養對于未來的職業和生活都有很大的幫助。

5.促進教育資源的優化配置：大學生自主購買教材也可以促進教育資源的優化配置。學生可以根據自己的實際需求選擇適合自己的教材，這樣可以使得教育資源得到更加合理的分配，提高教育資源的利用效率。

綜上所述，高校大學生自主購買教材的社會背景是多方面的，這些因素相互作用，使得大學生更加注重自主購買教材，以便更好地滿足自己的學習需求和提高學習效果，這也體現了學生對于自我學習和發展的積極態度和追求。

二、大學生自主購買教材存在的問題

1.教材質量問題

市場上教材質量不一，教材質量參差不齊，而大學生在自主購買教材時，盡管參考了多種教材和學術資料，但主要使用的還是其中一種版本的教材。然而，學生手中的教材種類繁多，版本各異，自主購買教材的渠道又多樣化，價格可能存在較大差異，有些學生可能會因為價格過高而選擇盜版教材，這不僅違反了版權法，而且低質量的教材會出現內容錯誤的現象，勢必會影響學生的學習效果。

2.教材購買率低

在實際教學中，如果有一部分學生上課不買教材，或者只是坐在課堂上，那么這樣的教學效果可想而知。更不用說完成統一試卷的考試，并使每個同學最終達到統一的教學大綱要求。這不僅影響了教學質量，也給后續教學工作帶來了困難。

3.缺乏有效指導

在高校中，同一門課程的教材可能由不同的教師指定，每個教師可能有自己的偏好和標準。這導致學生在購買教材時，由于缺乏專業的指導，往往會面臨教材信息不對稱的問題。這主要是指他們無法完全掌握教材的全部信息，包括內容、質量、價格等。這種信息的不對稱可能導致學生在購買教材時做出錯誤的決策，購買了錯誤的版本或質量差的教材，勢必會影響到學生的學習效果。

4.教材管理混亂

學生自主購買教材不利于學校的教材管理，因為學校無法控制和監督學生購買的教材內容和質量，也無法確保每個學生都按照規定購買了教材，這會給學校的教學管理帶來不利影響。一方面學校教材管理的一個重要任務是確保每個學生都能獲得符合教學要求的教材，以保證教學質量。然而，當學生自主購買教材時，學校無法準確掌握每個學生所購買的教材內容和質量，這就可能出現一些學生購買的教材不符合教學要求或者質量低下的問題，從而影響教學質量。另一方面學生自主購買教材還會給學校的教材管理帶來一定的混亂，當每個學生都自行購買教材時，學校無法統一管理和調配教材，這就會導致一些學生沒有及時獲得教材，或者獲得的教材不完整，從而影響教學進度和效果。

三、大學生自主購買教材問題的有效措施

為了維護學校的教材管理秩序，保證教學質量和學生的學習效果，高校和學生都需要采取積極的對應措施。

（一）增強大學生的教材質量意識

第一，學校方面：高校可以通過開設相關的課程和講座，向大學生介紹教材的重要性，讓他們明白高質量的教材是保證學習效果的關鍵，并向他們傳遞如何評估教材質量的方法和技巧。同時，也可以向學生提供一些關于自主購買教材的指導建議，例如選擇正規渠道、查看出版社、對比價格等，增強學生的教材質量意識。第二，學生方面：大學生自身也需要積極行動起來，樹立正確的教材質量意識。他們應該了解自己的學習目標和需求，選擇適合自己的高質量教材，并且與老師和同學保持良好的溝通交流，共同促進教學質量和學習效果的提高。只有當學校和學生共同努力，提高大學生的教材質量意識，才能更好地維護學校的教材管理秩序，保證教學質量和學生的學習效果。

（二）提高學生購買教材的積極性

高校學生自主購買教材率低，積極性不高，可以從學校、教材供應商、學生等不同的層面，通過多種方式來提高學生購買教材的積極性：

1.提供優惠政策。隨著大學教育的普及和教材價格的上漲，越來越多的學生不愿意購買教材，導致自主購買教材的人數在逐漸減少。學校可以和教材供應商協商，提供一些優惠政策來鼓勵學生自主購買教材。例如，可以設立教材折扣優惠制度，提供一些現金返還等優惠活動。此外，對于學校老師的自編教材，學校還可以考慮與出版社合作，為學生提供更優惠的價格。

2.創新支付方式。目前大學生常用的支付方式有支付寶、微信等，學校可以與這些支付平臺合作，提供便捷的支付方式，讓學生可以輕松購買教材。此外，學校還可以考慮引入電子書等新型支付方式，以滿足不同學生的需求。

3.建立良好的售后服務體系。學校可以建立完善的售后服務體系，為學生提供及時的教材配送服務，解決學生在使用過程中遇到的問題。同時，學校還可以設立專門的投訴渠道，及時處理學生的投訴和建議。這樣不僅可以增強學生的滿意度，還可以提高教材供應商和學校的聲譽。

4.加強學生自我管理能力的培養。自主購買教材不僅可以減輕家庭經濟負擔，還可以培養學生的自我管理能力。學校可以通過開設相關的課程或講座等方式，幫助學生了解如何進行財務規劃、如何選擇合適的教材等。同時，學校還可以鼓勵學生參加一些自我管理能力的培訓或競賽等活動，以增強學生的自我管理能力。

5.建立良好的師生關系。教師是學生自主購買教材的重要推動者。教師可以通過與學生建立良好的關系，了解學生的需求和困難，并給予適當的幫助和支持。同時，教師還可以通過課堂教學等方式，引導學生認識到自主購買教材的重要性，并給予相應的指導和建議；加強課堂管理，對未購買教材的學生進行相應的處理，這樣不僅可以增強學生對教師的信任和尊重，還可以促進學生的自主學習和自我管理能力的提高。

（三）加強對學生自主購買教材的引導

隨著社會的發展，大學生在教材購買方面越來越獨立，他們需要更多的指導和幫助，以便在選擇教材時做出明智的決策。為了實現這一目標，高校需要采取一系列的措施。

首先，學校應該提供全面的教材信息。這包括各種教材的詳細介紹，包括作者、出版社、出版時間、適用專業和年級等信息。這些信息應該通過學校官方渠道發布，確保信息的準確性和及時性。學生也可以通過與教師、輔導員或其他學生交流，獲取更多的建議和指導。此外，學校還可以設立專門的教材購買平臺，方便學生在線查找和比較教材的價格、質量等信息。

其次，學校應該加強對學生購買教材的教育。這包括開設一些課程或講座，幫助學生了解不同教材的特點和適用性，了解各種教材的評價和口碑，以便他們能夠根據自己的需求和預算做出明智的決策。同時，學校還應該提供一些購書技巧的培訓，例如如何選擇合適的出版社、如何避免盜版和假冒偽劣產品等。

第三，學校可以設立教材咨詢服務。這些服務可以由專業的教師或學生志愿者提供，他們可以幫助學生解決教材購買過程中的問題，如價格、質量、適用性等。咨詢服務的地點可以設在學校圖書館、學生服務中心或其他方便學生到達的地方。此外，學校還可以提供一些優惠措施，如學生折扣、分期付款等，以鼓勵學生購買正版教材。

第四，學校應該加強對自主購買教材的宣傳和推廣。學校可以通過校園媒體、社交網絡、電子郵件等方式向學生宣傳自主購買教材的好處和優勢，例如經濟實惠、質量有保障、適應性強等。此外，學校還可以鼓勵學生參與到教材相關的活動中來，例如圖書捐贈、二手書交易等，這樣既可以節約資源，又可以幫助學生獲得更廣泛的選擇。

總的來說，加強對大學生自主購買教材的引導，提供必要的幫助和指導是必要的。這將有助于提高學生的教材購買效率和質量，同時也有助于保護學生的權益和利益。通過這些措施的實施，我們相信大學生在教材購買方面將更加自信和明智。

（四）加大對教材監督和管理力度

自主購買教材給學校管理帶來了一定的難度，為了維護學校的教材管理秩序，高校需要制定相應的管理制度和規范，加大對教材質量的監督和管理力度。該制度應該包括教材的選用、征訂、采購、分發、使用、反饋等環節的管理規定，確保學生的教材購買和使用符合規定。

首先高校應該設立專門的教材管理部門，負責制定教材采購計劃、招標供應商、簽訂合同等工作。在采購過程中，應該注重教材的質量和價格，確保所采購的教材符合教學要求和學生需求。其次高校還應該建立供應商檔案管理制度，對供應商進行定期評估和考核，以保證供應商的穩定性和可靠性。其次，高校應該建立完善的教材分發制度，確保教材能夠及時、準確地發放到學生手中。再次，高校還應該建立教材使用反饋機制，及時了解學生的學習情況和反饋意見，以便對教材進行改進和優化。

在當今的教育環境中，大學生自主購買教材已經成為了一種趨勢，雖然具有一定的便利性和自主性，但也存在諸多弊端。需要學校以及相關部門多方面共同努力，應積極采取有效的措施，加強管理和引導，確保大學生購買到高質量的教材。只有這樣，才能真正發揮教材在學生學習過程中的重要作用，提高學生的學習效果，同時也有利于高校教材管理的規范化。

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