融媒體視域下高校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量提升探析

張劉 黃楚麗 林彤

摘要：融媒體的發(fā)展給高校學(xué)生黨建工作帶來了新機(jī)遇，激活了黨建創(chuàng)新思維，豐富了黨建工作方法，也加速了黨建信息共享。然而，高校學(xué)生黨建工作也面臨工作方法缺乏特色創(chuàng)新、宣傳工作滯后、信息資源整合不夠緊密等問題。高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量的提升需善用融媒體工具，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作方式；增強(qiáng)融媒體運(yùn)用，提升學(xué)生黨建工作宣傳敏銳度；完善融媒體建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生黨建資源共享；緊跟融媒體時代，建設(shè)新型學(xué)生黨建工作隊伍。

關(guān)鍵詞：融媒體；學(xué)生黨建；質(zhì)量；提升

黨的十八大以來，黨中央愈發(fā)重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，尤其是近年來，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，融媒體的產(chǎn)生水到渠成。所謂融媒體，就是建立起內(nèi)容多元化、媒介創(chuàng)新化以及信息規(guī)范化的傳播渠道，以滿足當(dāng)代人們獲取信息的迫切需求。在融媒體視域下，如何正確面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作，從而提升工作質(zhì)量，已成為亟待解決的問題。

一、融媒體給高校學(xué)生黨建工作帶來新機(jī)遇

2020年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》中指出，要加強(qiáng)評估考核，加強(qiáng)督促檢查，推動媒體深度融合發(fā)展各項任務(wù)落到實處^[1]。由此可見，融媒體發(fā)展是時代所趨，高校應(yīng)在學(xué)生黨建工作中合理運(yùn)用融媒體，抓住機(jī)遇，緊跟潮流。

（一）激活黨建創(chuàng)新思維，為高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量提升開拓新思路

在融媒體視域下，信息獲取的渠道更加多樣化和便捷化，有助于激活高校學(xué)生黨建工作模式的新想法。高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)平臺，打造“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的思維模式，在順應(yīng)時代發(fā)展的同時，拓展高校學(xué)生黨建工作的影響面。高校學(xué)生黨建工作還可以借助傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢，發(fā)出更權(quán)威、影響更深遠(yuǎn)的聲音，發(fā)揮引領(lǐng)作用，為大學(xué)生樹立正確的價值觀，從而更好地提升黨建工作質(zhì)量。

（二）豐富黨建工作方法，為高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量提升創(chuàng)設(shè)新功能

用數(shù)字賦能學(xué)生黨建工作，可以讓高校黨建工作在發(fā)揮傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢的同時，也能夠進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)新。在信息傳播方面，當(dāng)受到不良信息的沖擊時，高校可以使用恰當(dāng)媒介，以更權(quán)威、覆蓋范圍和融媒體來及時引導(dǎo)學(xué)生黨員的價值觀；針對人群方面，當(dāng)受眾年齡、學(xué)歷參差不齊時，融媒體可以做到面面俱到；當(dāng)面對信息多元化時，融媒體可以將重要信息提煉出來并進(jìn)行融合，以便獲取各類信息的精華部分。

（三）加速黨建信息共享，為高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量提升創(chuàng)造新條件

在黨建教育方面，高校黨建工作可以運(yùn)用多平臺進(jìn)行宣傳，使大學(xué)生群體能夠更大范圍地接觸黨建教育，令其學(xué)有所思、學(xué)有所獲。而在黨建工作交流方面，可以使用多種交流方式，打破時間和空間的限制，使黨員與黨員、黨員與群眾之間能夠無障礙溝通。此外，黨建信息共享的加速賦予了黨建工作極大優(yōu)勢，增大了黨建工作的社會影響力和公信力，使得良好黨建工作措施得到推廣，讓學(xué)生黨建工作在融媒體時代背景下生機(jī)盎然。

二、融媒體視域下高校學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

在融媒體時代背景下，融媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，媒介和信息趨于多樣化，而傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作方法還存在許多不足有待改進(jìn)。

（一）缺乏特色創(chuàng)新意識，高校學(xué)生黨建工作方法趨于同質(zhì)化

首先，目前的學(xué)生黨建工作缺乏專業(yè)特色，內(nèi)容千篇一律。一方面是黨建項目主題的選擇趨同于同質(zhì)化，另一方面是黨建的活動形式過于單調(diào)。這樣的黨建活動不僅人云亦云，凸顯不了自身黨建的專業(yè)特色，還會使各黨支部由于“萬變不離其宗”的活動形式而苦惱。其次，“雙線”模式構(gòu)建不合理，黨建管理效果不夠理想。各高校愈發(fā)注重“線上+實踐”的工作模式，線上微黨課、線下參觀打卡活動等如雨后春筍般冒出，此模式不僅缺乏新意，還呈現(xiàn)“形式主義”態(tài)勢，給學(xué)生黨建工作效果的提升帶來了一定的困擾，并且在管理方面還不夠理想。

（二）融媒體技術(shù)發(fā)展迅速，高校學(xué)生黨建宣傳工作存在滯后性

第一，媒介運(yùn)用單調(diào)，高校黨建宣傳工作存在固定思維。黨建宣傳工作是高校黨建工作中必不可少的一部分，能夠凝聚廣大群眾知識、引導(dǎo)正確價值觀念和營造良好輿論環(huán)境。然而，高校黨建選用的宣傳方式過于單一，缺乏新意，導(dǎo)致宣傳工作不到位，并且大學(xué)生群體對黨建關(guān)注度較低，導(dǎo)致學(xué)生群體出現(xiàn)黨性觀念不強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性不足的問題。

第二，宣傳渠道缺乏權(quán)威性，高校黨建宣傳缺乏傳播力。宣傳黨建工作多在微信公眾號發(fā)布推文，但真正點(diǎn)開來看的人少之又少，根本原因是微信公眾號的內(nèi)容冗雜，缺乏公信力，對黨建宣傳工作造成了一定影響，導(dǎo)致黨建宣傳的傳播力度不夠大，大學(xué)生群體對黨建工作知之甚少，不利于學(xué)生隊伍的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，更不利于學(xué)生黨建工作質(zhì)量的提升。

第三，沒有發(fā)揮“線上+線下”媒體的優(yōu)勢，高校黨建宣傳力度不夠強(qiáng)。在宣傳過程中，黨建宣傳教育使用的傳統(tǒng)媒介與新興網(wǎng)絡(luò)媒介的融合度較低，傳播的媒介資源的整合力度不足。這一現(xiàn)象主要是由于高校黨建工作者的傳播理念滯后和駕馭各種傳播媒介的能力較弱，究其根本原因在于媒體的使用方法不當(dāng)。

（三）新媒體平臺多樣化，高校學(xué)生黨建信息資源整合不緊密

首先，媒體運(yùn)用效果不佳，高校黨建經(jīng)驗交流不密切。各高校間缺少信息交流的平臺，導(dǎo)致黨建工作內(nèi)容不夠豐富，缺乏創(chuàng)新意識。其次，資源獲取渠道單一，缺少信息共享平臺。高校間的黨建信息分享渠道屈指可數(shù)，只有少數(shù)工作者能夠熟練使用融媒體技術(shù)作為信息交流的渠道。最后，資源水平參差不齊，缺少專業(yè)化管理制度整改。在適應(yīng)多元化時代的過程中，高校黨建工作出現(xiàn)了發(fā)展不均衡、不充分的問題，導(dǎo)致黨建信息資源水平參差不齊，這也說明全國缺乏一個專業(yè)性、權(quán)威性的制度來管理這些良莠不齊的信息資源，使得提取和優(yōu)化黨建資源的精華部分成為難題。

（四）信息多元化沖擊大，高校學(xué)生黨建工作隊伍政治觀念被影響

一是碎片化信息繁多，學(xué)生隊伍思想易被影響。高校學(xué)生黨建工作隊伍缺乏對外界信息的辨別能力時，學(xué)生隊伍的思想、價值觀容易受到碎片化信息的沖擊，若連最基本的“聽黨話，跟黨走”思想觀念都被冗雜的信息所覆蓋，很容易導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員出現(xiàn)黨性不強(qiáng)、意識觀念不清晰的問題。二是新時代充滿挑戰(zhàn)，教師綜合素養(yǎng)亟待提高。在互聯(lián)網(wǎng)時代，融媒體的運(yùn)用要求黨建教師隊伍有更強(qiáng)的綜合能力，但部分教師隊伍的教學(xué)方法較為守舊，與時代脫節(jié)，對黨建工作的質(zhì)量提升造成了一定阻礙。三是媒介更新?lián)Q代快，管理隊伍思維傳統(tǒng)固化。在融媒體背景下，各式媒介更新迭代的速度加快，但高校學(xué)生黨建管理隊伍仍沿襲傳統(tǒng)思維模式，多以課堂的形式開展黨建活動，單一的線下課堂形式顯得枯燥乏味，很難引起高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不便于管理隊伍開展黨建工作。

三、融媒體視域下提升高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量的對策

在融媒體背景下，新媒介層出不窮。高校學(xué)生黨建工作者要時刻秉持創(chuàng)新理念，善于運(yùn)用融媒體，順應(yīng)時代潮流，把握機(jī)遇，構(gòu)建具有專業(yè)特色和敏銳度的黨建工作模式及工作團(tuán)隊。

（一）善用融媒體工具，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作方式

一方面，基于學(xué)科專業(yè)特色，優(yōu)化高校學(xué)生黨建內(nèi)容。高校黨支部可通過自身專業(yè)特性來開展各式活動，將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用于黨建活動當(dāng)中。專業(yè)性黨支部的建立、黨支部工作方式的更新、優(yōu)化后的黨建建設(shè)內(nèi)容的宣傳與推廣都離不開融媒體工具的運(yùn)用和媒介的創(chuàng)新。高校黨建工作者可以合理運(yùn)用微信公眾號等平臺，構(gòu)建黨建網(wǎng)絡(luò)陣地，再通過開展線下黨建活動，做到“雙線并行”，將專業(yè)特色融于線上線下，既能凸顯各專業(yè)的獨(dú)到之處，又能夠潛移默化地改變黨建工作方式，提升高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量。

另一方面，完善高校黨建“雙線”模式，提升管理效果。高校黨建工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)線上線下聯(lián)動，依托融媒體技術(shù)開展多樣化的黨建活動，將黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動教育、勤工助學(xué)等相結(jié)合。同時，高校黨建工作者可以在線上搭建答疑解惑平臺，打造服務(wù)型“雙線”模式，以此激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生群體的勞動意識和服務(wù)社會意識，提升高校學(xué)生黨建工作的管理效果。

（二）增強(qiáng)融媒體運(yùn)用，提升高校學(xué)生黨建宣傳工作敏銳度

第一，主動引入新媒體工具，創(chuàng)新黨建宣傳形式，打破群眾對黨建宣傳工作的固有思維。高校黨建宣傳工作質(zhì)量的提升可以通過構(gòu)建融媒體矩陣來實現(xiàn)，所構(gòu)建的融媒體矩陣集時政熱點(diǎn)傳播、輿論引導(dǎo)為一體，擁有傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性與新興媒體的靈活性。將傳統(tǒng)媒介與新媒體“二合一”，除了要構(gòu)建矩陣之外，好的內(nèi)容也至關(guān)重要。例如，當(dāng)前的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，其敘述方法運(yùn)用群眾喜聞樂見的語言方式，真正做到了“話糙理不糙”。在實施宣傳工作時，高校黨建可以借鑒學(xué)習(xí)強(qiáng)國App的成功經(jīng)驗，打造屬于本專業(yè)的黨建宣傳工作平臺。

第二，合理運(yùn)用傳統(tǒng)媒體，建設(shè)校園黨建專欄，加強(qiáng)黨建宣傳公信力和權(quán)威性。傳統(tǒng)媒體是高校黨建思想政治教育、高校黨建活動宣傳的主流媒體。在推崇無紙化、信息化閱讀的今天，紙質(zhì)閱讀仍占有一席之地。因此，高?？梢酝ㄟ^設(shè)計校刊、校報等方式，讓高校黨建學(xué)生團(tuán)隊在設(shè)計過程中更加了解黨建活動和黨史知識，也能夠鍛煉高校學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力，在無形中將美育融合進(jìn)黨建工作，將傳統(tǒng)媒介落到實處，使高校師生可以切實體會黨建宣傳工作的實施與開展，也可以更深刻地感受到黨建宣傳的實用性、實際性。

第三，強(qiáng)化新舊媒體特色，實現(xiàn)線上線下同步宣傳，增強(qiáng)黨建宣傳教育的力度。加大黨建宣傳力度應(yīng)從傳統(tǒng)媒體與新興媒體兩個方向著手，齊頭并進(jìn)。一方面，在黨建宣傳中，要運(yùn)用傳統(tǒng)媒體來凸顯黨建的權(quán)威性，充分利用?？?、黨建文化墻和校廣播站等傳統(tǒng)媒介，為黨建宣傳工作構(gòu)建“實體化平臺”，在信息化浪潮中守住一片“傳統(tǒng)媒介陣地”。另一方面，開發(fā)以及運(yùn)用新媒體工具也一樣重要，可以通過微信公眾號、校園官網(wǎng)、微博等平臺，開展黨建宣傳活動，線上線下協(xié)同聯(lián)動，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍，提升宣傳力度，同時改良和創(chuàng)新黨建宣傳工作方式，以保證黨建宣傳工作的順利實施，提升黨建宣傳工作的效果和質(zhì)量。

（三）完善融媒體建設(shè)，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作資源共享

首先，發(fā)揮融媒體多樣性，加強(qiáng)高校學(xué)生黨建經(jīng)驗交流。在黨建工作中，高校應(yīng)積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺和線下交流會進(jìn)行相互借鑒和學(xué)習(xí)，使各個高校無論身處何地、無論相距多遠(yuǎn)，都能以融媒體為媒介，建立起一座專屬高校黨建工作交流的橋梁，使得各高校能從多種渠道汲取多方的黨建工作經(jīng)驗，進(jìn)而推動全國高校黨建工作的聯(lián)動，提升高校黨建工作的質(zhì)量。

其次，拓寬信息交流渠道，搭建黨建資源共享平臺。高校黨建工作一檔合理運(yùn)用融媒體工具，拓寬黨建信息資源的交流渠道，可以通過開發(fā)軟件、創(chuàng)設(shè)黨建網(wǎng)頁等形式，構(gòu)建專門的黨建資源共享平臺，收集并展示各大高校的黨建經(jīng)驗和優(yōu)秀組織故事。這不僅有助于高校學(xué)生開展黨建工作，也能夠為向大眾普及黨建知識提供優(yōu)質(zhì)渠道。

最后，健全平臺管理制度，提升黨建信息資源水平。高校應(yīng)當(dāng)建立健全平臺的信息監(jiān)督制度，遏制不良信息及有害內(nèi)容的傳播，完善信息資源傳播的規(guī)章制度，從根源上確保黨建信息資源的無害性。此外，高?？梢酝ㄟ^設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管組”運(yùn)營資源共享平臺，加大對信息傳播的監(jiān)管力度，確保平臺的時效性，同時，針對學(xué)生黨員提出的問題進(jìn)行及時受理、回復(fù)，將黨建資源共享平臺打造成為具有引領(lǐng)作用的精神家園。

（四）緊跟融媒體時代，建設(shè)新型高校學(xué)生黨建工作隊伍

在融媒體背景下，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新融入高校黨建，建立健全高校黨建隊伍，創(chuàng)造組織嚴(yán)密且富有邏輯性的新型黨建隊伍，充分提高高校黨建隊伍的政治思想、素質(zhì)能力和管理思維。

首先，加強(qiáng)政治理論教育，強(qiáng)化學(xué)生隊伍思想。高校思政課程要善于運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)詞”，用富有趣味的語言提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將通俗易懂、接地氣的語言體系融入思政教育^[2]，讓青年大學(xué)生能夠在輕松詼諧的思政課堂學(xué)到最有價值的精華，即“寓教于樂，寓學(xué)于趣”。高校還可以利用思想政治教育積極引導(dǎo)學(xué)生隊伍熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，從而使學(xué)生隊伍建立良好的價值取向，打造凝心聚力、富有信念感的思想堡壘。

其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)。高校應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見^[3]。黨建學(xué)生隊伍的工作質(zhì)量提升與教師團(tuán)隊息息相關(guān)。一方面，教師隊伍應(yīng)秉持“言傳不如身教”的觀點(diǎn)，以模范代表的形象作出表率，并利用融媒體平臺大力宣傳模范教師事跡，激勵學(xué)生主動提高自身素養(yǎng)。此外，教師隊伍應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，提升思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生成為高水平、高素質(zhì)人才。另一方面，教師隊伍還應(yīng)當(dāng)提升融媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，將高質(zhì)量、高效率的黨建教育引入課堂，以促進(jìn)學(xué)生群體對黨建知識的學(xué)習(xí)和吸收，同時優(yōu)化黨建信息資源，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”思維，確保大學(xué)生群體接收信息時的有效性和實用性。

最后，加強(qiáng)創(chuàng)新媒介運(yùn)用，擴(kuò)展管理隊伍思維。高校應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用融媒體技術(shù)構(gòu)建黨建文化資源數(shù)字化平臺，提升管理隊伍媒介素養(yǎng)，打造出一支信息化、專業(yè)化的管理團(tuán)隊^[4]。大學(xué)生群體可以通過融媒體學(xué)習(xí)，使黨史知識和黨的思想通過多樣化的媒介有效傳播。管理隊伍需要加強(qiáng)對融媒體技術(shù)的分析和運(yùn)用，將融媒體技術(shù)融入黨員教育模塊，采用“雙線模式”構(gòu)建一體化融媒體平臺，例如將校園廣播站、線下黨課、黨史宣傳欄與微信公眾號、官方微博等“合多為一”。同時，在平臺中完善管理制度，由管理隊伍選拔學(xué)生隊伍進(jìn)行融媒體平臺的內(nèi)容撰寫和主題活動策劃，使融媒體平臺成為鍛煉大學(xué)生群體信息判斷、活動策劃和資源整合能力的場所。

作者單位：張劉 電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子信息學(xué)院

黃楚麗 林彤 電子科技大學(xué)中山學(xué)院管理學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見[N].光明日報，2020-9-27.

[2]叢亮.融媒體時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對[J].思想理論教育，2019（11）：82-85.

[3]中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見[Z].教黨﹝2018﹞26號

[4]陳國成.融媒體時期高校黨建工作的創(chuàng)新路徑[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2019，23（06）：84-87.

基金項目：本文系電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子信息學(xué)院專任教師黨支部書記工作室黨建項目（2021SDTR01）的階段性成果。