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做好新時代干部教育培訓工作的基本遵循

《人民日報》刊載評論員文章

做好新時代干部教育培訓工作，要全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，把旗幟鮮明講政治貫穿工作全過程各方面。要把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為主題主線，緊緊圍繞黨和國家事業(yè)發(fā)展需要開展教育培訓，突出黨的理論教育和黨性教育，加強斗爭精神和斗爭本領養(yǎng)成，強化履職能力培訓，全面提高干部素質(zhì)和能力。要深化干部教育培訓體系改革，健全完善制度機制，不斷創(chuàng)新方式方法，加強機構、師資、課程、教材等資源保障建設，實現(xiàn)全員培訓、全面覆蓋，切實增強干部教育培訓的系統(tǒng)性、針對性、有效性。要貫徹全面從嚴治黨要求，堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，弘揚馬克思主義學風，嚴格教育培訓管理，大力培樹和倡導學習之風、樸素之風、清朗之風。

以數(shù)字體育助力學生健康成長

《光明日報》刊載楊玉春文章

打造數(shù)字體育教學模式，讓學生對自身健康有“數(shù)”。數(shù)字體育是什么？針對學生的數(shù)字體育，是指通過融合傳統(tǒng)體育教育與數(shù)字技術，以運動伴生數(shù)據(jù)賦能體育參與、技能習得、運動保護的體育教育新樣態(tài)。其優(yōu)勢在于更加有效地幫助學生塑造良好體質(zhì)、精準培養(yǎng)個性化運動技能、科學提升個體健康管理能力，還能以寓教于樂的方式培養(yǎng)學生的團隊合作能力，樹立數(shù)字時代的審美觀、價值觀。數(shù)字體育教學需要以體育數(shù)字交互課程作為資源支撐。體育數(shù)字交互課程是將體育內(nèi)容和數(shù)字技術融合交互的課程新形態(tài)，是數(shù)字體育教育和訓練的課程新形式。數(shù)字交互課程具有趣味性、娛樂性，核心是通過體育資源數(shù)字化來構建情景式、交互式、實時反饋的運動訓練場景，實時全量采集運動伴生數(shù)據(jù)并對其進行分析應用，支持個性化的按需鍛煉，幫助學生更好地理解和掌握體育知識與技能。對于不同年齡段的學生，可以利用數(shù)字化體育設施制作數(shù)字交互課程，通過對訓練過程數(shù)據(jù)的分析及評價，了解學生的身體素質(zhì)水平，制訂出有針對性的體育教學計劃。

擁抱人工智能技術 賦能教育變革升級

《中國教育報》刊載鄭蟬金文章

擁抱人工智能，賦能教育改革與升級要堅持以下原則：

第一，協(xié)商原則。智能教育工具需滿足多重需求，包括國家政策、管理制度、教學理論及學習規(guī)律等，且產(chǎn)品必須以核心素養(yǎng)為導向，符合教學基本規(guī)律，滿足不同地區(qū)、學校和教師需求。在設計和開發(fā)過程中，學者、專家、教育研究員、校長或相關學科帶頭人應積極參與；同時學科教師、學生和家長的反饋不可或缺；人工智能專家與IT工程人員必須在滿足以上需求的前提下，提供最大的技術支持。最終產(chǎn)品的設計、研發(fā)和實驗需各方協(xié)商和融合。

第二，簡約原則。教育產(chǎn)品的設計必須以學生和教師的需求為出發(fā)點，確保用戶能夠輕松快捷地使用系統(tǒng)。在智能輔導系統(tǒng)中，根據(jù)教師的反饋，積極采納“應減盡減”的原則，精簡軟件的功能，僅保留適用于絕大多數(shù)關鍵場景的核心功能，使教師和學生能以較低的學習成本使用系統(tǒng)，可輕松解決系統(tǒng)的使用問題，降低系統(tǒng)使用門檻。

第三，積木原則。人工智能技術發(fā)展迅猛，中國基礎教育中教學場景多樣，這對智能教育系統(tǒng)的靈活性提出了極高要求。生成式人工智能技術發(fā)展迅速，目前科學界還難以準確預測其潛力。與此同時，基礎教育領域多樣性顯現(xiàn)，為系統(tǒng)的迭代演化帶來挑戰(zhàn)。為此，在系統(tǒng)開發(fā)過程中應采用模塊化原則，方便增、刪、改、查現(xiàn)有模塊，為系統(tǒng)的技術升級和功能擴展提供必要接口。

“青少年模式”豈能隨意屏蔽

《法治日報》刊載梁譯方文章

天津市濱海新區(qū)人民法院近期審結一起購買會員即可破解“青少年模式”的不正當競爭案。該案原告在開發(fā)的App內(nèi)設置了“青少年模式”，而該案被告卻開發(fā)了一款App，將屏蔽“青少年模式”作為“會員尊享特權”之一，以“限時免費”吸引用戶開啟該功能。法院經(jīng)審理后認為，被告違反了未成年人保護的相關法律規(guī)定，判決被告賠償原告300萬元的經(jīng)濟損失。

“青少年模式”是幫助未成年人減少不良信息影響和防范網(wǎng)絡沉迷的有效工具，絕不容許別有用心者開發(fā)屏蔽“青少年模式”的軟件，也不容許存在通過交費就能繞開“青少年模式”的特權服務。司法機關的裁決有力維護了未成年人和原告企業(yè)的合法權益，以及良好的市場競爭秩序，同時也給所有App開發(fā)者提了個醒：萬萬不能通過損害他人及其他企業(yè)的合法權益來牟取不正當利益。

高分讀高職有何不可

《中國青年報》刊載任冠青文章

有盼頭、有奔頭的就業(yè)前景，構成了職業(yè)教育最核心的吸引力。這說明，要真正實現(xiàn)“職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位”的目標，校正社會對職業(yè)教育的刻板印象，關鍵還是要讓職教真正“香”起來。當職校走出來的學生有體面的社會地位和光明的就業(yè)前景，人們自然會“用腳投票”，所謂“高分讀職校是浪費”“去職校沒前途”等偏見也會逐漸失去市場。

以就業(yè)為導向、應用性強，是職業(yè)教育的顯著特點。職業(yè)教育要提升自身吸引力，還需充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，走出差異化發(fā)展路徑，特別是在加強產(chǎn)教融合方面，探索更為順暢、深入的合作模式。當學生能在職校掌握最前沿的知識和技術，有機會到一線企業(yè)進行高質(zhì)量實習，與“業(yè)界導師”展開深度交流，他們的職業(yè)素養(yǎng)也能有所保證，在就業(yè)市場上受到更多青睞。如此形成正向循環(huán)后，便會有更多優(yōu)秀生源選擇職業(yè)教育的路徑，“高分讀高職”的情況也就不再稀奇了。

防范人工智能風險

《經(jīng)濟日報》刊載申崢崢 金學慧文章

人工智能所帶來的風險并非單一的、直線的，而是多種風險交織交融的。這就要求我們系統(tǒng)全面地認識人工智能，提早開展人工智能風險治理。

一方面，要推動技術進步。針對人工智能的模型、算法、數(shù)據(jù)、隱私和應用等風險和安全威脅，加強安全保護基礎理論研究和前沿安全技術研究，推動關鍵技術應用，構建人工智能安全治理技術體系，是有效管控人工智能風險的關鍵。這是一個需要各個層面通力合作、集智攻關的長期工作。

另一方面，還要不斷加強管理。不久前，我國《生成式人工智能服務管理暫行辦法》頒布施行，國家層面的人工智能法草案在提速，各種專門立法也在積極探索。我國正以高度負責任的態(tài)度參與全球人工智能治理，在貢獻中國智慧的同時搶占全球人工智能治理話語權。在實踐中，對發(fā)展中的問題應及時回應，充分發(fā)揮處于實踐前沿的企業(yè)、行業(yè)組織的作用。主管單位要與企業(yè)、行業(yè)組織、科研機構以及公眾建立廣泛的合作和溝通機制，以有效引導企業(yè)和行業(yè)組織進行自我監(jiān)管，發(fā)揮科研機構協(xié)助監(jiān)督和識別潛在風險的作用，幫助公眾提升人工智能風險防范意識。