北京外事的強(qiáng)師行動(dòng)

董棟

經(jīng)過(guò)2022年、2023年兩年的教師研修活動(dòng)，北京市外事學(xué)校構(gòu)建了“知行合一，雙研一體”的教師培訓(xùn)體系，教師的能力和水平得到了有效提升。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 遠(yuǎn)程教育 數(shù)字化 教師研修

北京市外事學(xué)校作為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)高中、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，一直以來(lái)聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)，把培養(yǎng)與培訓(xùn)作為提升教師專業(yè)化水平的重要抓手，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。當(dāng)前，學(xué)校擁有北京市特級(jí)教師、市骨干教師、市職教名師等各類骨干教師，成功打造了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

在教育數(shù)字化的時(shí)代背景下，學(xué)校不斷引導(dǎo)教師探索數(shù)字化、智能化教育知識(shí)圖譜的應(yīng)用，提倡教師跳出本學(xué)科限制，多維度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，建立學(xué)科間知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)以及素養(yǎng)點(diǎn)的相互聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)科融合探討，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升職業(yè)教育適應(yīng)性。

自上而下 全員參與

國(guó)家智慧教育平臺(tái)“2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育”專題于8月底結(jié)束。此次研修，北京市外事學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)予以高度重視，全力落實(shí)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策，設(shè)立了“線上自主學(xué)習(xí)+線下交流學(xué)習(xí)+學(xué)以致用實(shí)踐分享”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師研修數(shù)字化轉(zhuǎn)型出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效。據(jù)北京市外事學(xué)校校長(zhǎng)田雅莉介紹，學(xué)校在組織上，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)，由教學(xué)處、科研督導(dǎo)室實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”校本培訓(xùn)計(jì)劃，并設(shè)立管理員崗位，由專人專崗負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織管理。下一步，學(xué)校擬成立教師發(fā)展中心，重點(diǎn)負(fù)責(zé)各項(xiàng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作。

除了培訓(xùn)機(jī)制，學(xué)校還專門制訂了詳盡的研修方案，要求干部先學(xué)、分層動(dòng)員，自上而下確保每位教師按時(shí)參加并如期完成。在具體落實(shí)中，學(xué)校以教研組為單位，成立教師學(xué)習(xí)小組，在線即時(shí)分享學(xué)習(xí)體會(huì)。研修過(guò)程中，學(xué)校責(zé)成科研督導(dǎo)室專人負(fù)責(zé)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)行階段性統(tǒng)計(jì)并及時(shí)反饋，必要時(shí)一對(duì)一提示，確保一個(gè)教師都不落下。

橫向教研 打破局限

關(guān)于研修工作，學(xué)校堅(jiān)持以教師發(fā)展為中心，加強(qiáng)對(duì)研修的精準(zhǔn)定位、系統(tǒng)規(guī)劃、持續(xù)完善和閉環(huán)管理；同時(shí)，重視教師科研能力建設(shè)、師德師風(fēng)培訓(xùn)，以嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

針對(duì)本次研修，學(xué)校建立了“培訓(xùn)+研討”“集中+分組+集中”的培訓(xùn)模式以及閉環(huán)追蹤跟進(jìn)機(jī)制；在提升培訓(xùn)實(shí)效的同時(shí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。研修結(jié)束后，學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)效果評(píng)估，將學(xué)情作為研討會(huì)分組的依據(jù)之一展開(kāi)交流，以橫向教研的形式，打破教研組的局限性，助力數(shù)字化背景下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用與落實(shí)。此外，根據(jù)教育部相關(guān)要求，學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)在此次暑期教育教學(xué)研討會(huì)上啟動(dòng)了以專業(yè)部為單位的“構(gòu)建基于知識(shí)圖譜的可視化專業(yè)課課程體系框架”研討與實(shí)踐，推動(dòng)教師教育教學(xué)能力不斷提升。

“在2023年研修中，學(xué)校構(gòu)建了‘知行合一，雙研一體的教師培訓(xùn)體系，即將‘培訓(xùn)研修與‘項(xiàng)目研究合為一體，確保教師在教育教學(xué)、項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中將自身的需求、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及遇到的瓶頸匯總反饋給學(xué)校；學(xué)校針對(duì)教師的這些實(shí)際情況引入相應(yīng)的校本培訓(xùn)，以此提升教師的理論水平和思想政治素養(yǎng)。”田雅莉說(shuō)，此外，學(xué)校還引導(dǎo)教師通過(guò)開(kāi)展課題研究解決當(dāng)下問(wèn)題，提高教學(xué)研究能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

教師研修 加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化

2022年、2023年兩年的研修活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用。田雅莉表示，通過(guò)研修提升了教師的能力，促進(jìn)了教師成長(zhǎng)。智慧教育平臺(tái)的各個(gè)模塊，為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，助力教師完善課程內(nèi)容。特別是 “數(shù)字素養(yǎng)提升”這一版塊，不僅強(qiáng)化了教師的數(shù)字技術(shù)操作技能，更助推了學(xué)校教育數(shù)字化的發(fā)展。同時(shí)，以線上+線下相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)“教師教學(xué)能力提升”“課程思政實(shí)踐與研究”“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”等校本培訓(xùn)模塊的內(nèi)容，幫助教師教學(xué)能力進(jìn)一步提升。

此外，學(xué)校還圍繞職業(yè)教育改革設(shè)計(jì)了重點(diǎn)項(xiàng)目并開(kāi)展實(shí)踐研究。2023年開(kāi)展的暑期教師研修，主要目的在于通過(guò)多樣化的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷更新教學(xué)理念，掌握新技術(shù)、新技能，最終達(dá)到學(xué)以致用，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的。“學(xué)校將校本研修成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，打造了‘立德樹(shù)人項(xiàng)目，充分體現(xiàn)學(xué)校德育為首的辦學(xué)理念。通過(guò)‘一校一品‘校園文化‘班主任工作站等專項(xiàng)研究，將成果應(yīng)用于德育師資隊(duì)伍管理、學(xué)生思想品德、禮儀修養(yǎng)等各個(gè)方面，培養(yǎng)‘合格建設(shè)者和可靠接班人。”田雅莉表示。

據(jù)介紹，校本研修轉(zhuǎn)化項(xiàng)目包括“課程開(kāi)發(fā)”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等。“課程開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目基于行業(yè)企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生“畢業(yè)即入職”需求、基于職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)培訓(xùn)及中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課需求，旨在提高教師的課程研發(fā)能力，努力發(fā)揮好職業(yè)教育“育訓(xùn)并舉”的法定責(zé)任；“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”項(xiàng)目是在北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中等職業(yè)學(xué)校‘創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)的研究”基礎(chǔ)上的深化，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)教師創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，如何加強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

近年來(lái)，職業(yè)教育教師整體素質(zhì)已有穩(wěn)步提升，田雅莉表示，學(xué)校未來(lái)仍需繼續(xù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化數(shù)字技能，提升實(shí)踐教學(xué)能力，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。