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何曼

國家級教學(xué)成果獎是教育教學(xué)領(lǐng)域最高級別的獎勵，代表著我國教育教學(xué)工作的最高水平。2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎共評出572項獲獎成果，充分體現(xiàn)了近年來職教系統(tǒng)在立德樹人、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、教學(xué)改革等方面取得的重大進(jìn)展和成就。

與往屆相比，本屆獲獎成果更好地體現(xiàn)了職業(yè)教育類型定位，呈現(xiàn)了多元化、多樣性；回應(yīng)了當(dāng)下職業(yè)教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，具有針對性和實效性；深入探索了職教發(fā)展的規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，推動了內(nèi)涵式發(fā)展。

本刊聚焦2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎中“數(shù)字化”和“產(chǎn)教融合”兩大主題，近距離觀察4項獲獎成果，對話評審專家，力圖從宏觀和微觀兩個不同視角，分析教學(xué)成果獎的總體特征，剖析獲獎成果的核心內(nèi)容、成效與啟示，宣傳推廣獲獎成果的典型經(jīng)驗和先進(jìn)做法，帶動職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。與此同時，充分發(fā)揮獲獎成果的引領(lǐng)示范作用，營造成果培育的良好氛圍。