天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院：系統(tǒng)性重塑教育生態(tài)的創(chuàng)新實(shí)踐

何曼

天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院將數(shù)字化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)設(shè)為成果目標(biāo)，聚焦重塑“課程、組織、環(huán)境”三大教育生態(tài)關(guān)鍵要素，構(gòu)建“一核三環(huán)”職業(yè)院校教育新生態(tài)，為職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供方法體系及行動(dòng)指南。

關(guān)鍵詞 一核三環(huán) 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 教育生態(tài) 技術(shù)技能型人才

“推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型 重塑職業(yè)院校教育生態(tài)的創(chuàng)新與實(shí)踐”是天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院成果團(tuán)隊(duì)基于2016年開(kāi)展的“新經(jīng)濟(jì)新技術(shù)背景下的職業(yè)院校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”項(xiàng)目研究。學(xué)校依托自身在信息技術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，與華為、超星等領(lǐng)軍企業(yè)合作，錨定“數(shù)字化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)”這一核心目標(biāo)，圍繞“課程、組織、環(huán)境”三大教育生態(tài)關(guān)鍵要素進(jìn)行的數(shù)字化重塑，打造了“一核三環(huán)”職業(yè)院校教育新生態(tài)，為職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了方法體系及行動(dòng)指南。天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)張丹陽(yáng)表示，學(xué)校作為天津市唯一一所以電子信息大類(lèi)人才培養(yǎng)為特色的“雙高計(jì)劃”院校，龍頭專(zhuān)業(yè)設(shè)置與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向高度契合。此次成果獲獎(jiǎng)，是學(xué)校多年努力所取得的創(chuàng)造性成果，是學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、重塑職業(yè)院校教育生態(tài)方面所取得的重大進(jìn)展和成就。

“在全國(guó)開(kāi)展教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育教學(xué)改革成果的檢閱和展示。”張丹陽(yáng)說(shuō)，此次成果獲獎(jiǎng)得益于學(xué)校在四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，打造了高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地；二是深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建了校企命運(yùn)共同體；三是聚焦科教融匯，構(gòu)筑了技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)；四是深化校企合作，構(gòu)建了“大師+團(tuán)隊(duì)”師資隊(duì)伍。

天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦數(shù)字中國(guó)建設(shè)，致力于為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)“津電方案”。通過(guò)整體性、系統(tǒng)性地規(guī)劃布局，學(xué)校著力推動(dòng)數(shù)字智能化和治理現(xiàn)代化的融合發(fā)展，以數(shù)字賦能“三全”育人、“三教”改革，打造數(shù)字化人才培養(yǎng)高地，探索出了一條以“數(shù)字賦能、快速迭代、跨界融合、自立自強(qiáng)”為主要特征的高質(zhì)量發(fā)展之路，形成了可復(fù)制、可推廣的職業(yè)教育“津電模式”。

李平介紹，學(xué)校通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，依托“數(shù)字工匠工坊”，全面開(kāi)展“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。跨界專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)傳授經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生刻苦鉆研、深耕細(xì)作，大批學(xué)生就職于華為、新華三、360等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，并在實(shí)踐中成長(zhǎng)為高級(jí)技術(shù)專(zhuān)家，成為行業(yè)翹楚、團(tuán)隊(duì)精英，培養(yǎng)的選手在世界技能大賽、世界職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽屢獲殊榮，競(jìng)賽成績(jī)位于全國(guó)前列。近年來(lái)，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略項(xiàng)目，研發(fā)的設(shè)備已用于國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)“北斗導(dǎo)航”與“嫦娥五號(hào)”探月工程等；服務(wù)于“一帶一路”，承辦首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)“職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展論壇”。世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)基地等項(xiàng)目落戶(hù)學(xué)校，由世界技能組織授權(quán)成立首家國(guó)際培訓(xùn)中心，推廣成立5家全球分中心，面向贊比亞等20余個(gè)國(guó)家開(kāi)展培訓(xùn)，顯著提升了中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力。

據(jù)了解，此次獲獎(jiǎng)是學(xué)校繼2014年、2018年后連續(xù)第三次獲得職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。“此次獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)校而言意義非凡。”李平表示，首先，獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)能夠提高學(xué)校教師的榮譽(yù)感和自豪感，并進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。其次，這是對(duì)學(xué)校教育工作的巨大肯定和重視。職業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要途徑之一，職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育的重要組成部分。學(xué)校此次“推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型 重塑職業(yè)院校教育生態(tài)的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，充分說(shuō)明成果符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用和應(yīng)用推廣價(jià)值，為職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了方法體系及行動(dòng)指南。最后，獲得國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入的不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也呈現(xiàn)出越來(lái)越激烈的態(tài)勢(shì)。獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)能夠提高學(xué)校的知名度和影響力，同時(shí)，還能夠鼓勵(lì)學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)體系，提高教育質(zhì)量，從而進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展和壯大。

對(duì)此，張丹陽(yáng)強(qiáng)調(diào)，今后，學(xué)校將聚焦職業(yè)教育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和高質(zhì)量技術(shù)服務(wù)，以產(chǎn)教融合為主線(xiàn)，以“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)為載體，以重塑職業(yè)院校教育生態(tài)為創(chuàng)新突破口，充分發(fā)揮教學(xué)成果的示范帶動(dòng)作用，系統(tǒng)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，重塑教育生態(tài)，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系貢獻(xiàn)“津電”力量。