畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：把人才振興作為鄉(xiāng)村振興先手棋、關(guān)鍵招

何曼

畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)東部產(chǎn)業(yè)人力資源需求為主，逐漸轉(zhuǎn)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)，以人力支撐為紐帶，助推“東部產(chǎn)業(yè)+西部資源”產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)，互利共贏，實(shí)現(xiàn)從“單向幫扶”到“雙向協(xié)同”，從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變，有力助推了畢節(jié)精準(zhǔn)脫貧和東西部區(qū)域協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞 東西部協(xié)作 穗畢模式 輸血造血 精準(zhǔn)脫貧

“東西協(xié)作、產(chǎn)教融合、精準(zhǔn)脫貧：西部山區(qū)高職院校人才培養(yǎng)的穗畢模式”是畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在東西部扶貧協(xié)作戰(zhàn)略背景下，針對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與東部產(chǎn)業(yè)需求難對(duì)接、跨域協(xié)同育人難深入、離開政策支持合作難持續(xù)等問題，與廣州港集團(tuán)共同探索出的一條西部職業(yè)院校由被“輸血”到能“造血”的發(fā)展之路?？少F的是，從成果申報(bào)到成果獲獎(jiǎng)，再到成果推廣期間，該模式已經(jīng)得到進(jìn)一步的深化與升華。獲獎(jiǎng)成果第一完成人、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)楊慧表示，成果實(shí)施以來(lái)，學(xué)校探索形成了東西部協(xié)作從“輸血”到“造血”、從單向幫扶走向雙向共贏的“穗畢模式”，獲得多項(xiàng)貴州省委省政府脫貧攻堅(jiān)表彰，學(xué)校作為國(guó)家教育脫貧典型案例登上《新聞聯(lián)播》頭條報(bào)道。

“東西部協(xié)作的根本目的是實(shí)現(xiàn)先富幫后富、最終實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)?！睏罨壅f(shuō)，本成果有三個(gè)方面的創(chuàng)新點(diǎn)：一是創(chuàng)新職教?hào)|西部協(xié)作從“輸血”到“造血”、從單向幫扶到雙向共贏的“穗畢模式”；二是創(chuàng)新東西部跨區(qū)域精準(zhǔn)培養(yǎng)“1+1+N”協(xié)同模式。各方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)集成，共同制訂培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、培養(yǎng)雙師隊(duì)伍等；三是創(chuàng)新校企合作培訓(xùn)就業(yè)管理平臺(tái)，助推東西部跨區(qū)域資源共享。突破傳統(tǒng)“圍墻”限制，打造了穗畢聯(lián)盟多院校、多企業(yè)、多行業(yè)共同參與的線上線下服務(wù)模式。

在東西協(xié)作的實(shí)施過程中，學(xué)校積極探索“東部企業(yè)+西部資源”路徑，加強(qiáng)產(chǎn)教融合高技能人才培養(yǎng)，成就“人人出彩”的培養(yǎng)目標(biāo)，人才鏈緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，強(qiáng)力支撐西部鄉(xiāng)村振興，形成人力資源可持續(xù)發(fā)展的“穗畢模式”，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了優(yōu)秀案例。

楊慧表示，成果的推廣應(yīng)用效果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。一是服務(wù)產(chǎn)業(yè)、拉動(dòng)就業(yè)，成就貧困學(xué)生精彩人生，脫貧萬(wàn)家造福畢節(jié)民生。其中，訂單班“招生招工、多元協(xié)同、畢業(yè)就業(yè)”的機(jī)制保障和辦學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)了“職教一人，脫貧一家”的目標(biāo)。訂單班為“東部?jī)?yōu)質(zhì)企業(yè)+貴州資源”協(xié)作模式提供了復(fù)合型技術(shù)技能人才支撐，促進(jìn)畢節(jié)旅游業(yè)、畜牧業(yè)、山地特色農(nóng)業(yè)等生態(tài)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級(jí)。二是從輸血到造血，“1+1+N”協(xié)同模式被復(fù)制，在全省乃至全國(guó)推廣?！?+1+N”協(xié)同模式寫入2021年教育部、貴州省人民政府印發(fā)《關(guān)于建設(shè)技能貴州推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》；被貴州省教育廳、人社廳在全省職業(yè)院校推廣；上海、浙江、江蘇、安徽、福建等地百余家企事業(yè)單位前來(lái)借鑒經(jīng)驗(yàn)等。三是學(xué)校不斷突破自我，競(jìng)爭(zhēng)力大幅提升。成果實(shí)踐期是學(xué)校擴(kuò)容提質(zhì)最為顯著的時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了教育部教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)、教育廳教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)、國(guó)家高技能人才培養(yǎng)基地等重大項(xiàng)目立項(xiàng)、專升本專業(yè)進(jìn)入貴州省“十四五”職教本科建設(shè)規(guī)劃等多項(xiàng)零的突破。四是黨委政府充分肯定、國(guó)內(nèi)反響強(qiáng)烈影響海外。

2021年春節(jié)前夕，習(xí)近平總書記視察貴州時(shí)強(qiáng)調(diào)，貴州要守好生態(tài)與發(fā)展兩條底線，扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，要防止規(guī)模性的返貧，為貴州高質(zhì)量發(fā)展擘畫“四區(qū)一高地”的戰(zhàn)略目標(biāo)和“圍繞四新主攻四化”的總要求，為新時(shí)代貴州全面開啟現(xiàn)代化建設(shè)指明方向。2022年，國(guó)家出臺(tái)新國(guó)發(fā)2號(hào)文件，以及支持畢節(jié)的國(guó)函65號(hào)文件，給畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)提出“二區(qū)一典范一基地”目標(biāo)定位和推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃的若干支持措施，其中“一基地”是指建設(shè)西部重要人力資源開發(fā)培育基地。對(duì)此，楊慧表示，畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)950多萬(wàn)人口，人口資源轉(zhuǎn)變成人力資源潛力巨大、任務(wù)艱巨，必須發(fā)揮職業(yè)教育重要作用，要借力統(tǒng)一戰(zhàn)線力量和東西部協(xié)作資源，扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育體系建設(shè)改革，提升職業(yè)教育適應(yīng)性，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，服務(wù)技能社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

楊慧強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將不斷深化拓展“穗畢模式”研究成果，圍繞黔西北脫貧攻堅(jiān)完成以后鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展問題，特別是著眼黨和國(guó)家當(dāng)下關(guān)切的鞏固拓展脫貧成果、防止規(guī)模性返貧、有效推進(jìn)鄉(xiāng)村振興等關(guān)鍵，正著手實(shí)施2023年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)規(guī)劃項(xiàng)目“黔西北規(guī)模返貧風(fēng)險(xiǎn)向人口紅利蝶變的策略體系和機(jī)制創(chuàng)新研究”，主要聚焦西部山區(qū)人口大區(qū)的黔西北鄉(xiāng)村人才振興帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)、組織等振興開展理論研究和實(shí)踐探索，通過人力資源開發(fā)提升人口素質(zhì)、技能水平等，把人口數(shù)量壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源紅利，把人才振興作為鄉(xiāng)村振興的先手棋、關(guān)鍵招，構(gòu)建“以人的發(fā)展為核心、五大振興融通并舉”鄉(xiāng)村振興的策略體系和創(chuàng)新機(jī)制，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)職業(yè)教育智慧。