新時代公安院校警察體育教師信息化教學能力提升路徑研究*

黃家善

（吉林警察學院，吉林 長春 130117）

我國高等教育已進入高質量發展時代，黨的二十大報告明確提出“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”[1]，體現出利用現代化教育技術、工具和平臺對推進教育公平、提升教育質量，辦好人民滿意教育的重要價值[2]。2018 年教育部發布的《教育信息化2.0 行動計劃》要求“積極打造數字化校園，普遍提高師生信息化意識和信息素養”[3]。可見，在新時代的背景下，高等院校教師的信息化教學能力提升已經迫在眉睫。公安院校是公安機關人才培養的搖籃，而警察體育是警察必須掌握的職業技能[4]，在國家推進數字化建設的同時，呈現出警察體育教師的信息化意識淡薄、信息化教學能力差、信息化教學環境短缺等不足。基于此，警察體育學科應審時度勢，積極利用新興信息資源和現代化信息技術，提升警察體育教師信息化教學意識，具備基本的信息思維和素養，在課程教學中運用信息化教學方式，打造信息化的智能課堂，進而實現新時代公安院校警察體育學科教育的高質量發展。

1 新時代警察體育教師信息化教學能力構成要素

隨著新時代教育領域的發展態勢，警察體育教師要敢于打破原有教學模式，開展信息化教學手段創新課堂教學，積極推進現代信息技術在教學中的應用，建立“互聯網+教學”新模式，激發授課過程中教師的教學活力與學生的探究興趣。公安院校的警察體育教師信息化教學能力主要是依據教育部門對信息化建設的要求應依據教育信息化和對標“一流課程”建設標準，結合警察體育學科的教學特點，將其概括為警察體育教學能力信息化、警察體育訓練和組織能力信息化、警察體育科研創新能力信息化三個部分。

1.1 警察體育教學能力的信息化

警察體育教師應具備學科教學能力，這也是警察體育教師綜合能力素養的表現。警察體育教師信息化教學方式會潛移默化地影響學生的思維邏輯，學生在掌握課程基本內容的同時，也會建立起信息化應用的邏輯和意識。因此，教師應樹立自身的教學信息化理念，提高教學信息化意識，加強信息技術素養，學習并具備信息化思維，在警察體育課程的教學設計、教學內容、教學方法、教學手段、教學考核評價方面，學會運用信息技術作為輔助手段，將信息技術與課程教學各環節有機結合，通過打造智能化課堂的方式，間接培養學生信息化學習能力，順應新時代高水平教育人才培養的需求，實現警察體育學科教學信息化的發展。

1.2 警察體育訓練和組織能力的信息化

警察體育課程主要是通過對技術、技能、戰術等內容組織訓練來實現教學目標。可見，警察體育教師的訓練組織能力是從事教學工作基本能力，是一種警務化與規范化相結合的專門能力。這種能力的培養與提升，需要不斷研究警察體育技能理論，掌握新技術、新動作，還要根據不同訓練對象，在訓練實踐中總結經驗，更要關注學生的基礎體能，以防止教授的技能停滯于理論上的傳授，難以運用于實踐中[5]。在新時代現代化教育發展背景下，警察體育教師的訓練組織能力也需要與新興信息技術相結合，并適應新時代警察體育技術發展。警察體育教師應運用信息技術開展警察體育課程的組織訓練，要具備對大量信息數據的分析能力，學會結合大數據制定科學訓練計劃，與兄弟院校在教育平臺交流經驗，推進警察體育課程科學有序的組織訓練，有效提升教師指導和學生訓練的效率，進而提高警察體育課程教學質量。

1.3 警察體育科研創新能力的信息化

警察體育科研能力應與時俱進，充分利用信息化教育資源，緊跟社會發展和教育現代化發展趨勢，培養學生科研創新意識和科研創新能力。警察體育教師應設計出智能化課堂活動，調動學生思維能力，激發學生信息技術方面的創造力；教師要具備刻苦鉆研和反思能力，在警察體育教學中，以問題為導向，不斷總結和反思，轉化為具體研究方向，并將研究成果經過總結凝練成為科研成果[6]。同時，警察體育教師還應該加大課堂教學創新，在教學環節中時刻以“金課”標準開展創新的能力，結合國家推進數字化教育的政策，圍繞警察體育課堂信息化教學，開展相關研究和創新，提升警察體育教師的科研創新能力的信息化水平。

2 公安院校警察體育教師信息化教學能力現狀及分析

2.1 警察體育教師信息化教學的意識淡薄

在數字化教育時代，“互聯網+教育”模式已經成為教學領域的主流發展趨勢[7]。教育數字化快速發展給警察體育教師信息化教學能力的提升帶來了新挑戰，同時也為其進一步提升信息化教學素養提供了機遇。高校信息化教學伴隨著新興信息技術的快速發展已經發生了巨大變化，傳播知識的形式呈現出多種形態。但是，目前多數警察體育教師的信息化教學意識還十分薄弱，主要體現在：一是，教師沒有建立起信息技術素養的觀念。多數警察體育教師對信息化教學發展目標、新興的信息技術、數字化教育的發展前景等認知模糊，導致教師對信息化教學理念的理解不深刻，將信息化教學視為對計算機等多媒體等硬件的基本操作，尤其部分警察體育教師向新時代教育奮斗的動力不足，導致這部分教師對待信息化教學產生消極情緒。二是，對大數據、云平臺、人工智能等新興信息化技術的認識不足。部分教師缺少改革與創新警察體育課程線上、線下相結合的教學模式，同時還缺少借助新興信息化技術進行創新型教學，這些對信息化教學淺薄的認知影響警察體育教師信息化教學正確理念形成。三是，受警察體育教師隊伍年齡結構影響，教師信息化教學素養水平出現明顯的參差不齊。盡管很多教師已經感受到新時代教育信息化改革的發展趨勢，但目前警察體育教師隊伍年齡偏大的占有一定比例，有的教師對新興的信息技術的認識程度低，學習信息化教學能力弱，從心里存在著抵制信息技術的學習，這導致警察體育教師隊伍的教學信息化素養處在較低水平。

2.2 警察體育教師信息化技術水平普遍較低

警察體育課程教師信息技術水平主要是指教師在警察體育課程教學中，對課程的教學設計、線上教學資源利用、教學實施、教學評價等方面運用信息化教學技術手段的程度。警察體育教師應該加強對學生的科學訓練、學生的互動合作和實踐應用能力的培養，在各教學階段不斷創新改革，成為學生學習的引導者。而當前公安院校警察體育教師的教學信息化技術水平不容樂觀。一是，相當比例的警察體育教師對新興信息化技術存在認知偏差。認為掌握了基本的多媒體應用技術就可以，不必在信息技術方面耗費精力，這些“簡單”技能就可以應對大部分教學工作，而相對復雜的信息化技術掌握水平較低，具體表現在警察體育學科教學內容與新興信息化技術的融合度不高，在新時代高等教育的人才培養方面產生消極影響。二是，警察體育教師在課程信息化教學方式上的創新能力不足。現在多數公安院校警察體育教師借助大數據平臺，開展信息化的教學設計、組織訓練、開展教學的能力還是比較薄弱，并未從本質上改變教學方式。三是，在警察體育學科背景和學科知識體系的影響下，警察體育教師在信息技術方面的學習速度和能力與其他專業的教師相比處于較低水平，造成其運用信息化手段教學的能力處于明顯劣勢位置。

2.3 公安院校信息化教學基礎設施條件，不利于形成信息化技術的學習環境

新時代公安高等教育現代化進程中，盡管多數公安院校不斷建設信息化教學基礎設施，但與現代信息化教學的智能化環境還存在較大差距。部分領導層認為教室配備投影儀和計算機等多媒體就是完成了校園信息化建設，卻忽視了警察體育教學環境不可缺少的智能化硬件條件，直接從根本上限制了警察體育課程信息化教學的實施。一是，關于警察體育方面的信息資源數據平臺短缺。當前公安院校已建設了信息資源大數據平臺，但一般是關于教師信息化技能、學科信息化管理等方面資源，缺少針對警察體育學科特點開展的信息化實用技能資源，尚未形成各院校資源共享的線上數據庫建構，這種環境無法有效提升警察體育教師的信息化教學能力。二是，公安院校警察體育課程的智能化應用設備欠缺。公安院校智能化的警察體育教學設備能夠有效促進警察體育教師積極的學習信息化技術以適應現代化教學的需求。而當前警察體育學科高質量智能化的教學設備很少，如通過視頻分析對人體運動的識別技術，在教學中通過視頻分析診斷出學生動作技術存在的問題并提出解決方法，能夠大幅度提高教學效率；還有人工智能技術中AR 虛擬仿真技術，能夠打破教學實戰化難以模擬的場景壁壘，這些信息化技術在警察體育學科中的應用還未真正發揮作用。三是，公安院校缺少高水平信息化教師保障團隊。學校高水平的信息技術人員數量不足，導致教學設備維護程度不高，設施檢修周期延長，這些都制約著警察體育教師信息化教學能力的提升。另外公安院校在引進人才方面重點關注學科類人才，而往往忽視了對信息化人才的引進，缺失專業的技術人員保障，間接制約著警察體育教師信息化教學能力的提升，而警察體育教師在這種缺乏及時、有效的信息化技術的指導下，會更加抵制信息化教學能力提升。

3 新時代公安院校警察體育教師信息化教學能力提升路徑

隨著信息技術的不斷發展，公安院校警察體育教師要通過不斷更新信息化教學理念，提高信息化教學水平，優化教學模式，改善智能化教學環境，將信息化教學理念貫穿到警察體育課堂的各環節中，通過信息化技術與警察體育實踐相結合，促進信息技術在警察體育課程中的運用。

3.1 轉變觀念，增強警察體育教師教學信息化正確認知

意識決定行為，作為警察體育教師要積極貫徹教學信息化改革，從根本上轉變警察體育教師的教學信息化理念。公安院校應該在轉變觀念，提高警察體育教師教學信息化認知上下功夫，主要措施：一是，提高教師對信息化教學的基礎核心和應用邏輯的認識。增強警察體育教師對信息化教學的認知，了解信息化教學的優勢，掌握新興信息化教學技術輔助教學，將警務實踐與新興信息化技術結合，彌補傳統教學模式的不足，實現信息化技術在教學模式上的創新。二是，學校加強對教師的課程教學信息化宣傳教育工作。倡導警察體育教師開展智能化警察體育實訓，加強對警察體育教師隊伍的教學信息化教育，引導教師學會運用大數據與教學實踐相融合，實現警察體育課程教學實施模式上的創新。三是，學校要增設與信息化教學水平薄弱的教師座談。積極組織對信息化教學薄弱的警察體育教師，舉行關于信息化教學相關的座談會，通過與教師互動傳遞信息化教學的新理念、新技術以及信息化教學的發展趨勢[7]，對新興信息技術產生抵觸心理的教師進行有針對性的講解，打破中年教師的心理壁壘，從而提升警察體育教師隊伍的整體信息化教學素養。

3.2 科學謀劃，提高警察體育教師信息化教學技術水平

警察體育教師建立了正確的信息化教學理念，提高其信息化教學水平是關鍵步驟。對警察體育教師開展系統、科學、專業的信息化教學培訓，是快速提高警察體育教師信息化教學能力的主要途徑。一是，應系統規劃信息化教學培訓的內容。公安院校的警察體育信息化教學培訓不僅包含教師對多媒體等硬件設施的應用，還應包括對信息化教學軟件、人工智能、線上資源、智慧化教學設計、智能的教學評價等技術的應用，后者是警察體育教師實現智慧課堂的關鍵要素，將這些培訓內容按照警察體育教學特點系統的規劃，從易到難、化繁為簡，分階段、分層次逐步提升警察體育教師的信息化教學能力，最終實現科學化培訓目標。二是，在培訓內容上要與時俱進。公安院校應經常更新培訓內容及范圍，與現代化信息技術發展相一致，保持警察體育信息化教學的先進性。三是，學校應定期對警察體育教師開展專業的信息化教學能力培訓，幫助警察體育教師開發新的教學信息資源，確保警察體育教師培訓的專業性。四是，公安院校應重視高水平高能力信息化技術人才的引進。高水平的信息化技術人才對學校教師的教學素質的培訓和影響，在一定程度上會帶動警察體育教師對信息技術的學習和掌握。五是，充分利用其他院校資源進行警察體育教師信息化教學能力培訓。學校要完善教師信息化教學能力培訓體系，以多元化的培訓方式開展，積極主動創新培訓方式，以此激發警察體育教師提升信息化教學的內驅力。

3.3 優化資源，提升公安院校信息化教學環境的建設

公安院校需優化現有信息化教學環境資源，為警察體育教師信息化教學能力的提升打造優質的環境氛圍。公安院校不斷提升警察體育信息資源庫，完善教學大數據資源平臺，建設信息化教學的硬件設施，實現警察體育教學與現代信息技術的深度融合，為教師的信息化教學能力提供平臺。一是，學校應加大經費投入。公安院校應當增加在信息技術方面的經費投入，提升信息化教學設備質量，為教師的信息化教學提供保障，讓警察體育教師和學生有廣泛的渠道獲取現代化信息資源，進而可以增強信息化教學效果[7]。二是，學校管理層要重視警察體育訓練場館智能化環境建設，提升場館智能化水平，促使警察體育教師融入到信息化教學的氛圍，如射擊教學中對射擊成績的大數據分析，能夠有效精準的指導學生，若教師不會，則嚴重制約教學水平的提升。因此，公安院校應加快對現代化教學應用軟件和信息資源庫的開發利用，為提升教師信息化教學能力營造良好氛圍。三是，提高原有信息化設備的使用率。學校的信息技術員應定期更新優化多媒體硬件功能，當今信息技術發展迅速，學校應及時對信息化教學設備進行修復、升級與優化，緊緊跟隨新時代信息技術的發展變革。四是，引進高水平信息化技術人員加入警察體育教學團隊。學校應積極引進優秀的信息化人才，專業的指導警察體育教師將學科知識與信息化技術進行深度融合，及時有效的幫助教師掌握先進信息技術深化教學。

4 結語

新時代背景下，信息化教學已成為高校教學現代化改革發展的主流趨勢。從目前看來，公安院校教師的信息化技能情況與社會需求相比還存在較大差距。警察體育是公安院校人才培養的重要學科，警察體育教師作為主要教學人員要積極提升自身信息化教學能力，通過不斷地深入學習，實現信息化技術與警務實踐相結合，適應信息化時代教育工作需要。