網絡環境下學校德育工作現狀及策略研究

李俊慧

網絡環境下的德育工作面臨著諸多挑戰，隨著數字化信息時代的到來，引發了社會變革和教學方式的改變，這使得傳統的德育工作面臨著革新。因此，本文以網絡環境下學校德育工作的現狀為切入點，分析網絡德育的雙重影響，以及網絡教學下開展德育工作的策略，旨在全面提高學生的綜合素質，普及道德教育。

一、網絡環境下德育工作現狀

如今，網絡對人們的生活和學習產生了重大影響，改變了人們的思維方式、觀念和行為模式。然而網絡德育的滲透往往落后于網絡傳播速度。因此，學校需要加強對學生的網絡道德教育，形成網絡道德教育模式，探索一條新的德育途徑。教師可以利用網絡平臺，結合德育的內涵，對學生進行全方位的道德教育，旨在提高學生的素質，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。同時教師還應不斷完善這種課外延伸教學模式，以推動網絡教育的發展和網絡德育的現代化進程。

二、網絡環境對德育工作的雙重影響

1.健康的網絡信息對德育的積極影響

（1）豐富德育的多樣性

網絡擴大了德育的傳播范圍，成為德育工作的輔助手段。在大數據的洪流下，網絡教學越來越便捷，特別是各大網絡平臺和軟件的建立，為網絡德育教學提供了便利，豐富了德育的教學手段。在網絡環境下，德育因素呈現出多元化、信息化和泛濫化的特點。教師可以豐富德育的內容，引導學生關注國家形勢的變化和發展，繼承和發揚中華民族優秀的傳統，幫助學生識別不良信息。

（2）提高德育的實效性

網絡提高了課堂的實效性，促進了師生間的平等交流，通過網絡，教師能夠記錄學生的心理動態和思想變化。同時，網絡教學可以開展豐富多彩的德育活動，并利用網絡以新的對話方式來實現緊密交流，尊重學生的主體地位，激發學生的創意思維，教師間還可以交流德育心得，提高了德育工作的實效性。

（3）拓寬德育的交流渠道

網絡環境下進行德育工作，能夠有效地拓寬德育的交流渠道。網絡上的教學交流，不僅可以擴展學生的社交范圍，有利于學生打開自己的內心世界；還可以讓學生通過網絡來緩解情緒、吸納積極情感，獲得心靈的慰藉，有助于德育的滲透?；ヂ摼W拓寬了教師與學生、學生與學生的交流渠道，超越了時間和空間的限制，有助于德育因素與學生精神世界的深度融合。

2.負面的網絡信息對德育的消極影響

（1）影響心理健康

網絡上存在的負面信息，會給網絡德育工作帶來消極影響。在虛擬的網絡世界中，學生沉迷于暴力恐怖游戲，容易導致消極情緒的滋生，如焦慮、抑郁和注意力不集中等問題。這些游戲通常包含血腥、暴力和恐怖元素，可能會激發學生的攻擊性和暴力傾向。同時，游戲中的獎勵機制也可能使學生產生強烈的競爭意識和不擇手段的心理。此外，網絡上廣泛傳播的游戲報道也可能會對學生的心理造成負面影響，容易導致學生失去自我約束和平衡。

（2）扭曲學生人生觀

由于互聯網的隱匿性和網絡管理制度的不完善，加上教師未能及時干預，容易導致學生出現人格扭曲變形的問題。受網絡不良思潮的影響，學生容易沉溺于享樂和拜金主義的沖擊中，失去了對信仰的追求。不健康的網絡言論會扭曲學生的人生觀，使其人格出現雙重性，表現出與現實生活截然不同的性格。

（3）弱化道德情操

網絡的虛擬性和隱蔽性使得真正的自我被掩蓋，各種低素質行為在網上泛濫，如缺乏責任感和說臟話，這些思潮容易導致學生出現自私自利、追求名利和不擇手段等問題。同時，隨著網絡犯罪日益增加，學生的道德標準在潛移默化中被弱化，對學生的品德造成了嚴重威脅。

三、網絡環境下的開展德育工作的策略

1.強化學生的網絡道德自律

為了強化學生的網絡道德，教師應在網絡教學中滲透道德自律，以課堂評價的方式鼓勵學生養成自律的習慣，促成學生能動性的發揮。教師需要引導學生加強自身的網絡道德自律，遵守網絡規則和法律法規，不盲目相信網絡上的信息，不傳播不良信息，保護個人隱私和維護網絡安全。

2.培養學生誠實守信的品德

在網絡教學中，教師應注重培養學生的良好品德，引導學生傳承中華民族誠實守信的傳統美德，并幫助其樹立正確的價值觀。教師可以反復強調誠信是做人最基本的品質之一，并告訴學生具備良好的品德是贏得他人的信任和支持的前提。同時，教師還應鼓勵學生在與他人交往時保持真實、坦誠的態度和良好的行為準則。學校還可以培養網絡德育專業人才，指導教師將理論知識應用于實踐，完善網絡世界的道德領域，創新網絡德育的理念。

3.協調社會形成德育合力

教師應把握文化發展的脈搏，以互聯網為平臺，開展多樣化德育活動，引導學生積極參與，潛移默化地引導他們形成正確的行為、思想和人生觀。學校還可以拓寬網絡德育合作領域，實現不同學校、不同學科、不同層次的融合，形成德育合力。學校通過網絡與家長之間建立密切的合作關系，教師可以上傳學生的學習情況和學習態度，與家長共同探討如何更好地促進學生的道德發展。

4.建立網絡德育管理機制

教師可以建立由學生管理的德育網站，完善相應的管理和監督機制，實現從組織到行動上的完全自我調整，形成網絡聯動的局面。該網站可以擴展到多個學校，甚至是整個社會和行業，建立起德育聯盟的管理機制，共同加強網絡德育宣傳。

因此，在網絡環境下進行德育工作，對學生世界觀和人生觀的形成具有重要意義。互聯網使得各種資源得到廣泛運用，教師要善于利用這個工具，以期真正實現網絡和道德的同步教育，全面提高學生的綜合素質。