產教融合模式在高職院校就業指導工作中的實踐探索

文/蔡思路

隨著職業教育的不斷推進，高職院校的就業指導工作愈加重要。然而，如何提高職業教育的就業質量、打破高職院校與市場之間的壁壘，一直是職業教育發展中面臨的難題。在這種背景下，產教融合模式的出現，為高職院校就業指導工作提供了新的思路和方法。

產教融合模式概述

2020 年，教育部、發改委、工信部等九部門聯合發布《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023 年）》，其中提到要深化職業教育改革，推進校企合作，創新產教融合發展機制。基于此，在高職院校的實踐教學中，逐漸明確產教融合模式的核心即為實踐教學，在該模式下，高等教育機構與企業之間建立深度合作關系，將學習和實踐緊密結合。這種模式打破傳統學科分類和學院的壁壘，實現知識、技術、管理等要素的綜合運用。通過教育與產業的相互融合，培養出具有實戰能力和技術能力的優秀人才，為企業提供更優質的人才，同時也提升教育機構的知名度和學術水平。產教融合模式是一種多方合作形式，在該模式下，高等教育機構、企業和政府之間建立起了緊密的聯系。其中，通過聯合建立教學計劃、提供實驗室設備和實習基地，學生在企業中實習，實踐其所學；在課程中增加實踐環節，企業可以為學生提供實驗室設備和典型案例，讓學生更好地理解和消化課程內容；企業還可以和高校共同編寫教材，使教材緊貼實際，更好地滿足產業需求，使產教融合模式真正契合于市場實際，適應市場不同的職業需求。

產教融合模式在高職院校就業指導工作中的價值

利于提高學生就業競爭力。高職院校的學生在受到良好的就業指導和行業實踐鍛煉后，實際上已經具備了一定的就業競爭力。尤其是在產教融合的模式下，學生可以積極參與行業實踐，了解企業的管理模式、技術手段和工作流程，從而更好地了解就業市場的需求，進而增強了他們在就業市場上的“市場適應性”。同時，產教融合模式還可以促進高職院校與企業之間的合作關系，促進學生與企業之間的相互了解和合作，從而提高學生的就業競爭力。另外，高職院校還可以與企業共同開展職業技能培訓，幫助學生進一步提高職業技能水平，增強他們的專業素質和實戰能力。

利于打破高職院校與市場之間的壁壘。高職院校與企業之間通常存在一定程度的壁壘，這既是由于高職院校的教學模式和教育內容無法完全適應企業需求，也由于企業在人才需求方面缺乏對高職院校學生的了解。在這種情況下，產教融合模式的應用可以有效幫助高職院校更好地了解企業需求，從而為企業提供更加精準的服務。通過產教融合，企業可以對高職院校的學生更加熟悉，了解他們的專業素質和能力，進而更好地挖掘和培養優秀人才。高職院校可以更好地了解企業的需求和期望，開展與企業的合作，提供更具有市場競爭力的人才。同時，企業也可以分享自身的資源和經驗，為高職院校的教學與實踐提供更好的支持。這種合作機制有助于高職院校和企業更好地搭建溝通平臺，協同合作，實現資源共享和互惠互利。

有利于提高職業教育的就業質量。在當今快速變化的社會中，高職院校與企業之間的產教融合越來越重要。通過與企業進行密切合作，高職院校可以更準確地把握市場需求和行業趨勢，并相應地調整教學內容和教學方法，不僅能夠提高學生的職業技能水平，而且也能夠提高學生的綜合素質，從而更好地適應社會發展的需要。通過產教融合的模式，高職院校還可以深入了解企業的人才需求和就業情況，為學生量身定制規劃和就業指導方案，幫助學生更好地了解自己的優勢和發展方向，增強他們的綜合能力和就業質量。比如，在產教融合背景下，校企雙方可以設立學生信息平臺和就業指導咨詢中心等機制，一方面根據學生實際情況采取個性化的就業指導和技術教育，另一方面學生可以及時向學校或企業咨詢就業或技術方面的問題，以此為學生創造更廣闊的就業機會和發展空間，并提高學生的就業質量。

產教融合模式在高職院校就業指導工作中的實踐策略

加強校企合作，推進“雙導師”制度建設。建立校企合作機制是校企合作的前提。雙方可以成立校企合作部門或者成立校企合作委員會，作為聯系的日常機構。之后，學校和企業可以共同制定在人才培養、技術創新、就業創業等方面的合作目標，明確校企合作的內容和方向。有了明確的校企合作目標，可以更好地實施校企合作計劃，提高校企合作成效。在具體路徑上，學校和企業可以各派出一名導師負責指導學生的實踐活動，構建“雙導師”制度。尤其要重視企業導師的角色和職責，依據2019 年國家發改委發布的《建設產教融合型企業實施方法（試行）》，明確指出企業是產教融合戰略的重點，政府應當積極培育產教融合型企業。高職院校要充分結合這一政策，發揮企業導師的技術指導作用，幫助學生解決實踐中遇到的問題，同時提供一些就業需求方面的指導，提高學生的實踐能力和就業競爭力。

立足于產學研相結合。產學研基地可以是學校和企業共同建設的實踐基地，也可以是學校和科研機構共同建設的科研基地。通過建立產學研基地，可以更好地整合產學研三方面的資源，為學生提供更多的實踐機會和就業創業支持。校企雙方還可以簽訂戰略合作協議或者建立聯合研究中心，促進學校與企業的深度合作，企業可以提供實踐機會、技術支持和就業資源，學校可以為企業提供人才培養和科研支持，從而實現互利共贏。為提高產學研的效益與質量，高職院校可以通過共建聯合研究中心或者聯合申請科研項目等方式，促進學校與科研機構的深度合作。在深度合作中，科研機構可以為學校提供科研支持和技術創新資源，學校可以為科研機構提供人才培養和實踐機會，從而實現資源共享和互利共贏。

共同建設職教集團模式。通過職教集團模式，多所高職院校和企業聯合建立產教融合平臺，實現教育資源、實踐資源、就業機會等方面的共享，為學生提供更加全面、貼近市場需求的教育和就業服務。在職教集團模式下，各高職院校和企業可以將課程、實踐和就業服務共享，加強教育資源整合，培養更多全面發展的學生。同時，通過加強師資隊伍建設，提升教師專業和實踐能力，為學生提供更加優質的教育服務。建設更加專業的就業指導和服務體系，具體來講，在就業前期提供更加詳盡的職業規劃和咨詢服務，在就業后期提供更加實用的職業指導和培訓服務，讓學生能夠更好地適應職場，提升競爭力。此外，建立信息共享平臺，方便各方面的資源和信息交流，為學生的教育和就業提供及時、準確的信息支持。

建立項目制就業指導制度。基于產教合作平臺和行業調研結果，學校可以制定個性化就業指導方案，根據不同專業和學生的實際情況，針對性地提供就業指導和職業規劃建議。在指導方案中，要覆蓋求職技巧、職業發展規劃、行業動態等多方面內容，幫助高職院校學生更好地了解就業市場和職業發展前景。比如，某學生在就業方面存在認知不清等問題，學校根據項目制就業指導方案，幫助分析該學生的個人興趣、特長和未來職業發展目標。制定個性化就業指導方案后，為該生提供相關就業服務和職業規劃支持。學校還可以通過聯合企業共同舉辦招聘會、規劃職業發展課程、開展實習和就業培訓等方式，幫助該生及同類學生了解該行業的薪資水平、工作環境、崗位要求等信息。為了確保就業指導項目的有效性和可持續性，學校可以建立就業質量跟蹤評估機制，通過學生滿意度調查、就業情況跟蹤、職業發展成果評估等方式，對項目進行評估和總結，不斷改進和優化方案，提高項目的可持續性。

產教融合模式有助于提高學生的就業競爭力，并打破高職院校與市場之間的壁壘，使職業教育的就業質量得到有效提升。通過“雙導師”制度建設、建立就業項目制度等實踐策略，可以更好地推進產教融合，進一步提升職業教育的就業質量。同時，該模式也有助于解決企業面臨的人才匱乏問題，為社會經濟發展作貢獻。在產教融合模式的推進過程中，學校和企業應緊密協作，共同制定項目計劃、就業指導方案，實施培訓計劃等，以保證項目的可持續性和實效性。