新時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)策略研究

書名：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

作者：趙年秀、潘天正

出版社：南京大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2018 年

ISBN：9787305225864

定價(jià)：42 元

新時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)策略的研究與創(chuàng)新是一項(xiàng)重要的工作，它不僅關(guān)系到小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育，也關(guān)系到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。在新課改的背景下，小學(xué)語文教師需要不斷更新教學(xué)理念，探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。由南京大學(xué)出版社出版、趙年秀和潘天正兩位教授著的《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書，正是基于這樣的時(shí)代需求，從小學(xué)語文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施入手，為小學(xué)語文教師提供了一套系統(tǒng)而實(shí)用的教學(xué)策略，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和參考性。

全書除緒言和結(jié)語外，包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)備篇、小學(xué)閱讀課設(shè)計(jì)、小學(xué)寫話和習(xí)作課設(shè)計(jì)、小學(xué)口語交際課設(shè)計(jì)和小學(xué)語文其他課型設(shè)計(jì)等內(nèi)容。每一章都從解讀課標(biāo)、研讀教材、調(diào)研學(xué)情、課題計(jì)劃、分課時(shí)計(jì)劃、教案編寫、微型課設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并配有習(xí)題解析和參考文獻(xiàn)，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的完整性與科學(xué)性。本書為新時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)策略的研究和實(shí)踐提供了以下幾個(gè)方面的啟示。

第一，本書強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。本書在教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為重點(diǎn)，體現(xiàn)了以人為本的教育理念；注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行言語實(shí)踐，感受語言之美，提高語言運(yùn)用的水平。例如，在第三章《小學(xué)閱讀課設(shè)計(jì)》中，作者介紹了如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)等因素，選擇適合學(xué)生的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀理解，提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀品位。

第二，本書突出語文教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性，打破了單一的教學(xué)模式，構(gòu)建了多元的教學(xué)結(jié)構(gòu)。本書在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮了語文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，不拘泥于教材的編排和課型的劃分，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，如情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題引導(dǎo)、案例分析、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，使教學(xué)更加生動(dòng)、有效和有趣。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化、多樣化的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作。例如，在第五章中，作者介紹了如何根據(jù)學(xué)生的口語水平、目的、場(chǎng)合等因素，選擇適合學(xué)生的話題，激發(fā)學(xué)生口語交流的意愿，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的反饋。

第三，本書體現(xiàn)了語文教學(xué)的時(shí)代性、文化性和國(guó)際性。作者十分關(guān)注語文教學(xué)與社會(huì)生活、文化傳承和國(guó)際交流的聯(lián)系。本書在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展了教學(xué)的空間和渠道，使教學(xué)更加貼近時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的生活；注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和文化素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生在了解中華民族歷史和文化的同時(shí)提升民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感；注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和交流能力，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要了解國(guó)際母語教育的態(tài)勢(shì)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多樣性和共通性，增強(qiáng)跨文化的溝通和合作。

綜上，本書為小學(xué)語文教學(xué)的研究和發(fā)展提供了新的視角和思路，有助于促進(jìn)教師的教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)研究。

（山東省新泰市向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 肖同玲）