拓展思路，生動(dòng)描寫

江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北區(qū)校 王新杰

“我學(xué)會(huì)了——”是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫作練習(xí)，本次寫作練習(xí)屬于半命題作文，在寫作之前應(yīng)先把作文題目補(bǔ)充完整，即確定學(xué)會(huì)的事情，再按學(xué)習(xí)的順序把過程寫清楚，注重突出遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。

一、拓展思路，選擇材料

寫“我學(xué)會(huì)了——”，應(yīng)圍繞題目拓寬寫作思路，梳理自己掌握的本領(lǐng)、技能，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，或者整理房間、打掃衛(wèi)生、洗衣服，或者騎車、打球、游泳、畫畫，等等，然后認(rèn)真思考在所有掌握的本領(lǐng)中，對(duì)什么最感興趣，學(xué)什么付出最多，學(xué)會(huì)的哪樣本領(lǐng)帶給自己的快樂最多，選擇一個(gè)感受最深的寫。例如：

童年的故事，就像一個(gè)個(gè)精美的盒子，而有一只盒子使我終生難忘。我常在路上看到別人騎自行車，非常羨慕，希望自己也能像他們一樣。終于，在我的再三懇求下，媽媽給我買了一輛自行車。看著別人輕松地騎車，我原以為不就是手握車把，腳踩踏板，一圈一圈踩嗎？可是“說起來容易做起來難”啊！我坐在車上，腳像灌了鉛似的踩不下去，車子也不聽使喚，東搖西擺。哐當(dāng)一聲，我摔了個(gè)四腳朝天。“沒關(guān)系，再來一次就好了！”我鼓勵(lì)自己，快速地爬起來，拍拍身上的泥土，在媽媽鼓勵(lì)的目光中繼續(xù)嘗試。第二次依然歪歪扭扭，雖然騎出去了幾步，還是摔倒了，膝蓋也摔破了。我有點(diǎn)氣餒，正想放棄，轉(zhuǎn)念一想我為了騎自行車摔了這么多回，要是學(xué)不會(huì)，也太不值了吧！于是，我重新鼓起勇氣，扶起自行車。有了前兩次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我逐漸掌握到了一些小竅門，基本能保持平衡了，不知不覺我已經(jīng)蹬了十幾圈了。慢慢地，我開始加速，車子和我仿佛達(dá)成了某種默契，在我的指揮下可以隨意地加速、減速、拐彎了。感受著風(fēng)吹過我的臉頰，我真開心啊！從此之后，鄰居們經(jīng)常會(huì)看到一位小女孩騎著自行車，悠閑自得地穿過大街小巷，微風(fēng)吹起她的雙馬尾，臉上是燦爛的笑容。

——《我學(xué)會(huì)了騎自行車》

在這段描寫中，作者選擇的技能是騎自行車，作者詳細(xì)地描寫了這段難忘的經(jīng)歷，令人印象深刻。

二、編寫提綱，巧妙布局

無論哪樣本領(lǐng)都不是一天兩天、一次兩次就能學(xué)會(huì)的，這是一個(gè)漫長而艱苦的過程。在“我學(xué)會(huì)了——”的寫作練習(xí)中，要明確學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過，學(xué)習(xí)中遇到的困難及解決辦法，以及最后的收獲和感受。之后圍繞寫作思路擬寫提綱，進(jìn)行巧妙布局，使作文層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例如：

俗話說：“學(xué)而不用，如同耕地不播種，終無收獲。”在這收獲的秋天，有同學(xué)學(xué)會(huì)了做飯，有同學(xué)學(xué)會(huì)了游泳，還有同學(xué)學(xué)會(huì)了下棋……而我，學(xué)會(huì)了滑滑板。一天，我在廣場(chǎng)里玩得不亦樂乎的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有人在滑滑板！他們一個(gè)個(gè)踩著滑板，擺出千奇百怪的姿勢(shì)，我也好想滑滑板呀！爸爸同意了我的請(qǐng)求，只是讓我不許半途而廢，我爽快地答應(yīng)了。有了滑板之后，我每天晚上都讓爸爸教我滑滑板，爸爸一本正經(jīng)地對(duì)我說：“滑的時(shí)候一定要集中注意力，不要東張西望，滑的時(shí)候腳要?jiǎng)樱碜訁s不能左右晃動(dòng)。”剛開始我還一抖一抖的，有點(diǎn)害怕，需要爸爸扶著我才行，后來，看我掌握得差不多了，爸爸便偷偷放手讓我自己滑。突然一個(gè)人滑著滑板朝我沖過來，我驚慌失措，心一急，身子一偏，一下子摔倒在地，而那人卻在快撞到我時(shí)靈活地拐了個(gè)彎。我心想：“哼，我也一定可以的！”我一鼓作氣，滑板沖了出去，而我也駕馭住了它。哈哈，我成功啦！我明白了：只要付出艱辛的勞動(dòng)，就一定會(huì)有收獲。

——《我學(xué)會(huì)了滑滑板》

在這段描寫中，作者合理布局，開頭用俗語引出學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，中間詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)的過程，如學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和原因，學(xué)習(xí)中遇到的困難，以及自己是如何克服困難，最后獲得成功的。布局巧妙合理，層次清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

三、生動(dòng)描寫，表達(dá)情感

以“我學(xué)會(huì)了——”為例，在寫作時(shí)要有側(cè)重地將自己遇到的困難、解決的方法仔細(xì)地描寫出來，例如是什么困難，造成了什么后果，解決困難的過程等，這樣讀者才會(huì)有身臨其境的感覺。例如：

我從小就對(duì)鋼琴有特別的喜好。四歲那年，爸爸給我買了一架黑色的鋼琴，并為我請(qǐng)了一位鋼琴老師。初學(xué)的第一年一切順利，然而，好景不長。隨著鋼琴課程的逐漸加深，我常常把曲譜中的幾個(gè)兄弟姐妹弄混，不僅花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，還讓我心浮氣躁。媽媽察覺到了我的變化，語重心長地開導(dǎo)我：“做任何事情都要有堅(jiān)持不懈的毅力，學(xué)習(xí)的道路是坎坷的，遇到困難要迎難而上，如果遇到不懂的問題，要多和老師交流，要學(xué)會(huì)在彈鋼琴中感受樂趣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，想起當(dāng)初學(xué)習(xí)鋼琴的那份熱情，那份刻苦，心想：“既然是自己選擇的路，就要堅(jiān)持走下去。”于是我每天嚴(yán)格按照鋼琴老師的要求練琴，一有時(shí)間我就認(rèn)譜、唱譜。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦練習(xí)，我終于可以熟練快速地認(rèn)出曲譜，并在各個(gè)鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)。在琴聲中，我感到了快樂、輕松，鋼琴成為我的好朋友。在學(xué)鋼琴的過程中，我享受了音樂的熏陶，更明白了一個(gè)道理：世上無難事，堅(jiān)持是成功的前提。

——《我學(xué)會(huì)了彈鋼琴》

在這段描寫中，作者生動(dòng)地描寫了學(xué)鋼琴的過程，語言樸實(shí)，感情充沛，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

佳作展示

我學(xué)會(huì)了寫毛筆字

世上無難事，只要肯登攀。沒有什么困難是克服不了的，只要你有堅(jiān)定的毅力，不畏挫折，便會(huì)“守得云開見月明”。

小時(shí)候我很調(diào)皮，總是靜不下來，喜歡到處跑到處玩，眼見要到讀小學(xué)的年紀(jì)了，爸爸媽媽決定教我寫毛筆字，讓我在學(xué)習(xí)毛筆字的過程中靜下心來。

小孩子對(duì)什么都感到好奇，我看到爸爸拿出文房四寶，注意力一下子就被吸引住了。我認(rèn)真地看著爸爸的動(dòng)作，一步一步耐心地跟著他，鋪紙，墊毛氈，倒墨水……一切都準(zhǔn)備好了，要開始寫毛筆字了！爸爸先教我寫“橫”，我心想：不就一橫嘛，這么簡單，有什么好教的。我自信地拿起毛筆，蘸了墨水便開始寫，咦？這個(gè)筆怎么這么軟？用力的話寫得很粗，不用力又寫不出來。我又試了一次，還是不行！我求救地看向爸爸，爸爸無奈地?fù)u搖頭：“讓你心急吧！我都還沒講怎么握筆、怎么運(yùn)筆呢！”我不好意思地笑了笑，跟著爸爸學(xué)握筆。爸爸幫我調(diào)整了幾次姿勢(shì)，終于可以開始練字了。

看著爸爸輕輕松松地就寫出“橫”，而我寫的要么太粗要么太細(xì)，要么太長要么太短，怎么看都不順眼，我快堅(jiān)持不下去了。這時(shí)候，爸爸站到我的身后，握住我的手，帶著我寫“橫”，讓我感受他的力度和運(yùn)筆方式。爸爸帶我寫了幾個(gè)后，我按照爸爸帶我的感受寫“橫”，比之前好很多了。我不停地寫，一次比一次寫得好。練完基礎(chǔ)的筆畫后，爸爸開始教我寫字。隨著日復(fù)一日的練習(xí)，我寫得一手好字，也逐漸靜下心來，做事不再急躁了，變得更有耐心。

我學(xué)會(huì)了寫毛筆字，這對(duì)我而言是終生的收獲，在寫毛筆字的過程中還悟得了人生的道理，真的太有意義了！