將知識(shí)融入教學(xué)案例

◇劉依依（江蘇：常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

科學(xué)的復(fù)雜性和抽象性令小學(xué)生感到困惑，因此，提升小學(xué)科學(xué)課程的質(zhì)量和效果尤為重要。在小學(xué)階段，教師應(yīng)該認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的基本原則，重視學(xué)生，讓他們成為核心，并采用更加合理和科學(xué)的教學(xué)方法。新時(shí)期，案例教學(xué)法已成為提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。文章旨在深入研究案例教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改變教育方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

一、案例教學(xué)法的重要性

案例教學(xué)法能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)科學(xué)的課堂上，可以通過提供多樣化的教學(xué)案例來幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，并讓他們?cè)趯?shí)際的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而掌握解決問題的方法。同時(shí)，它可以有效提升學(xué)生解決問題的能力和技巧。這種教學(xué)方式促使學(xué)生在與教師和同學(xué)的交流中，自主地探索問題，并且有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提出和解決這些問題，讓自己成為課堂的主宰，承擔(dān)起更多的學(xué)習(xí)責(zé)任。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和交往，以此激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且讓他們更好地發(fā)揮自身的潛能。學(xué)生與教師之間的關(guān)系得到改善，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的平等。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）選擇合適的案例，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

在課堂上，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐陵P(guān)重要。因此，教師需要把它們作為一個(gè)有效的起點(diǎn)，以便讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，并且能夠把這些知識(shí)與當(dāng)前的熱門話題和難點(diǎn)相結(jié)合，從而更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。具體方法：一是在選擇案例時(shí)，教師應(yīng)該注重其導(dǎo)向性。應(yīng)當(dāng)以尊重學(xué)生的思考和實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合正確的政治觀念、國(guó)家戰(zhàn)略方針政策，努力將知識(shí)精準(zhǔn)地傳授給學(xué)生，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這不僅是對(duì)教師教學(xué)能力的考驗(yàn)，也是對(duì)他們長(zhǎng)期積極學(xué)習(xí)的要求。二是案例的選取要精確。在選擇案例時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程特色和教學(xué)大綱的要求，并且與教學(xué)內(nèi)容保持一致，避免出現(xiàn)脫離主題或偏離主旨的情況，以便有效地幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)。三是案例選取現(xiàn)實(shí)可信。所選用的案例必須明確其來源或出處，并且不能有任何主觀臆斷，以確保其內(nèi)容具有充分的合理性和可靠性。四是提供新穎的案例內(nèi)容和形式。

通過多種形式，如視頻、故事、紅色經(jīng)典、校園生活、社會(huì)調(diào)查和文獻(xiàn)研究，來展示各種案例。案例內(nèi)容應(yīng)盡可能接近實(shí)際生活，并且盡可能貼近學(xué)生的需求，最好是最新發(fā)生的事件，以便讓學(xué)生有新鮮感和親切感。通過挑選具有代表性的案例，以及與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生情感需求及疑難問題相關(guān)的案例，可以幫助學(xué)生理解當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，深刻領(lǐng)悟真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，更加準(zhǔn)確地認(rèn)知自身，從而提升課程的趣味性與吸引力。為了使案例文字?jǐn)⑹龈雍?jiǎn)潔明了，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)該盡可能多地向?qū)W生提供有價(jià)值的信息，并要求他們閱讀的材料具有多種視角、主題和形式。

（二）引導(dǎo)學(xué)生小組討論，進(jìn)行有效溝通互動(dòng)

為了讓小學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該采取多種措施，包括鼓勵(lì)他們通過小組活動(dòng)和綜合討論來激發(fā)他們的興趣，使他們能夠更加專注地完成科學(xué)學(xué)習(xí)。在開展課堂活動(dòng)之前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，將他們劃分成不同的小組，以便讓每個(gè)小組都能夠充分地發(fā)揮自己的潛力。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)遇到一些他們?cè)谌粘Ｉ钪袕奈唇佑|過的教學(xué)案例，這些案例會(huì)讓他們感到陌生。此時(shí)，如果教師采取直接的方式讓學(xué)生參與案例學(xué)習(xí)，可能會(huì)讓他們感到困惑和無(wú)從下手。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿活力，并且能夠通過小組合作的方式體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)《時(shí)間的測(cè)量》時(shí)，首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)鐘，以便更準(zhǔn)確地理解時(shí)間的概念；其次，通過精心設(shè)計(jì)的課堂提問，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的成就感和快樂；最后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的時(shí)鐘作品，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和激勵(lì)，以幫助他們更有效地參與課堂學(xué)習(xí)。

（三）積極進(jìn)行課堂指導(dǎo)，營(yíng)造輕松教學(xué)環(huán)境

在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該扮演積極的指導(dǎo)角色。在課堂上，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣，讓他們更加深入地探究，把握教學(xué)的核心內(nèi)容、重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

教師應(yīng)該創(chuàng)造一種充滿活力、輕松愉悅的氛圍，讓現(xiàn)場(chǎng)討論更加熱烈而有趣，從而建立一種寬容和平的環(huán)境。在觀點(diǎn)分歧、爭(zhēng)議不斷的情況下，教師應(yīng)該努力保持溝通與理解；在視角受限、思路單一、情緒低落情況下，應(yīng)該積極地提出新的議題，并把握機(jī)會(huì)，打破僵局；在學(xué)生偏離主題的情況下，應(yīng)該及時(shí)地將他們拉回正軌；在學(xué)生發(fā)言過多或者過少的情況下，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行控制與指導(dǎo)。當(dāng)討論案例內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該專心聆聽，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的記錄。每個(gè)人的發(fā)言都是經(jīng)過深思熟慮后提出的，這不僅可以讓教師獲得寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和靈感。另外，傾聽是一種尊重，它能夠給學(xué)生帶來無(wú)形的鼓舞，讓他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)和交流。

在案例討論中，學(xué)生的觀點(diǎn)可能會(huì)有所不同，有些可能過于幼稚或過于激進(jìn)，因此教師需要提供指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法或補(bǔ)充意見。在教師進(jìn)行總結(jié)時(shí)，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：第一，在學(xué)生討論交流的過程中，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，即使是一些奇特的想法，也不要急于斥責(zé)，而是要積極引導(dǎo)，以免打擊學(xué)生的積極性，以至于影響他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展；第二，教師應(yīng)該避免把自己的想法強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，相反，可以采取指導(dǎo)、論證和其他方法來幫助他們理解和接受；第三，教師應(yīng)該將總結(jié)作為一種有效的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且要積極地收集學(xué)生在討論過程中取得的成功經(jīng)驗(yàn)，以便為今后的教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。

（四）引入生活化案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

1.根據(jù)生活體驗(yàn)，選擇適當(dāng)案例

教師是課堂的領(lǐng)航者，他們?cè)谡n堂上提供指導(dǎo)和激勵(lì)。因此，如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求，結(jié)合他們的日常經(jīng)歷，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方案，那么學(xué)生就可以理解和掌握新學(xué)的知識(shí)。通過生活體驗(yàn)，學(xué)生可以深刻領(lǐng)略四季的變化，觀察太陽(yáng)從東方升起，又從西方落下，這一切都與地球的運(yùn)行密不可分。教師在講解地球運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，將四季的變換和日月星辰的運(yùn)行融入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生更好地理解。通過這種方式讓原本抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，并且能夠讓學(xué)生更加親近科學(xué)知識(shí)。以《交通運(yùn)輸網(wǎng)》為例，教師可以提供多種不同類型的火車票，并詢問學(xué)生乘坐過哪些交通工具，并分享他們?cè)谶@些旅途中的體驗(yàn)。采取這種方法，不僅可以讓學(xué)生更加科學(xué)地選擇出行方式，還可以讓他們更好地了解交通運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)。

2.挖掘鄉(xiāng)土資源，選擇典型案例

鄉(xiāng)土資源，指的是學(xué)生所處的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。這些資源對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在自然界和社會(huì)中，有許多神秘的事物，等待學(xué)生去探索它們的真相，去揭開它們的面紗。與此同時(shí)，教師以鄉(xiāng)土資源作為教學(xué)案例，可以讓學(xué)生感受到親切和熟悉，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生所處的自然和社會(huì)環(huán)境為基礎(chǔ)，將課程內(nèi)容與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從不熟悉的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到熟悉的狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。以《水資源》為例，為了提高教學(xué)的直觀性，應(yīng)該重視鄉(xiāng)土資源的作用。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，了解水污染的情況，并從中提煉出有關(guān)污染對(duì)居民生活的影響，以此激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并采取有效措施加以實(shí)施。

（五）引入多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

在小學(xué)階段，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)可以提升課堂效率，因此，教師應(yīng)該給予重視。在這個(gè)過程中，教師需要使用互聯(lián)網(wǎng)來搜索實(shí)際的教學(xué)案例，將它們有序地組織起來，并通過生動(dòng)講解幫助學(xué)生理解。最終，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)。當(dāng)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以使用各種多媒體工具來呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，包括視頻、音頻、圖像等。這樣，學(xué)生就能夠輕松地掌握更多的科學(xué)知識(shí)，并且能夠有效地理解課程內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該根據(jù)他們的偏愛和興趣，精心挑選出最適合他們的動(dòng)畫視頻。

在完成科學(xué)案例教學(xué)之后，教師使用多媒體工具，能夠幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，并能夠通過實(shí)際操作來檢查他們的學(xué)習(xí)情況。這樣，學(xué)生可以更快地找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，并加以解決。在這一過程中，教師必須充分利用他們的專業(yè)知識(shí)以及科學(xué)的方法來講授，并且精心安排課堂的各個(gè)部分，以便提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

基于此，當(dāng)使用多媒體工具進(jìn)行科學(xué)案例教學(xué)時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師必須密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并不斷調(diào)整課堂教學(xué)方式，以確保課堂效果最佳。然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，采取合理的措施，以最大限度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身潛能，從而獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)。案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，它能夠幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)生活，并且創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。與此同時(shí)，教師通過案例教學(xué)法可以將多種教學(xué)方法有機(jī)地融為一體，融洽課堂教學(xué)氣氛。為了提升案例教學(xué)法的實(shí)施效率，教師應(yīng)該利用課外時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行有益的溝通和交流，以便深入研究案例教學(xué)法的實(shí)施細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（六）通過多種評(píng)估方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是所有教學(xué)方式中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師了解和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并促進(jìn)他們的發(fā)展。考核主要有兩種方法：第一，教師應(yīng)該把學(xué)生在上課之前的準(zhǔn)備和參與討論作為評(píng)估的重點(diǎn)，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；第二，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并評(píng)估自己在案例教學(xué)中的進(jìn)步。在評(píng)估和考核學(xué)生時(shí)，應(yīng)該綜合考量?jī)蓚€(gè)因素：一是通過學(xué)生的案例教學(xué)活動(dòng)，評(píng)估他們的認(rèn)知思維水平，以及他們的思考模式、方式和技巧是否達(dá)到了預(yù)期的要求；二是評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括理解案例的深層含義、表達(dá)思想、分析信息以及提出有效的解決方案，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力，對(duì)事物的深入探究和獨(dú)特的見解。教師應(yīng)該幫助學(xué)生自我評(píng)估和考核。通過分析學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)記錄和行為特征，更準(zhǔn)確地衡量他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。進(jìn)行自我評(píng)估，學(xué)生不僅可以擺脫對(duì)教師的依賴，還能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，并且有機(jī)會(huì)發(fā)揮自身的潛力，發(fā)揮自身的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和客觀、公正的自我反思能力。通過自我評(píng)估，學(xué)生還能夠增強(qiáng)自信心，克服從眾心理和過分依賴他人的情緒。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將科學(xué)知識(shí)融入實(shí)際教學(xué)案例，并加以生動(dòng)形象展示，可以讓學(xué)生深入地理解和掌握科學(xué)，從而提升小學(xué)科學(xué)案例教學(xué)的質(zhì)效。案例教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中非常有效，它不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且還能夠融洽課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。這種方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，案例教學(xué)法可以提升學(xué)生的實(shí)踐技能、分析能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極探索和實(shí)施有效的教學(xué)方法，以期實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。