新時代背景下開展幼兒勞動教育的實踐

梁婷

勞動教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，在新時代背景下，幼兒園要著力健全五育并舉、協(xié)同育人工作機制，促進幼兒全面發(fā)展、健康成長。教師要將勞動教育融入幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，開發(fā)并完善勞動課程，拓展勞動教育的空間，以豐富幼兒的勞動體驗，提升幼兒的勞動素養(yǎng)。

一、開展游戲，豐富幼兒的勞動體驗

（一）設計結構游戲，指導動手操作

在開展勞動教育時，教師要避免直接灌輸理論知識，應多設計生動有趣的活動形式，以提高幼兒的參與興趣。游戲是受幼兒喜歡的活動之一，也是幼兒園教育的基本活動形式，教師將游戲融入勞動教育，能獲得更好的教學效果。教師可以設計結構游戲，鼓勵幼兒參與動手操作，并在分發(fā)材料、整理材料和打掃衛(wèi)生的過程中加強引導，幫助幼兒掌握勞動技巧，獲得豐富的勞動體驗。

在分發(fā)材料時，教師可以引導幼兒自主尋找材料，并分給小組同伴。在此過程中，教師可以引導幼兒根據(jù)材料的形狀、大小等，選擇合適的工具運送材料，積累一定的勞動經(jīng)驗。在此過程中，幼兒能認識到有些材料可以相互堆疊放置在一起，如積木可以放在紙箱里面，體積較大的材料可以放在布袋、籮筐等較大的容器里，粉末、小石子等體積較小的材料可以放在封閉的容器里，液體可以放在玻璃瓶、塑料瓶等容器中，從而掌握更多的勞動技巧。

在整理材料時，教師可以引導幼兒開展小組合作，互相幫助，歸類并整理材料。在此過程中，幼兒可以按照類別、大小、形狀、顏色等將材料分類擺放整齊，并思考用哪種方法整理效果更好。他們還可以思考如何根據(jù)容器的大小、形狀歸類整理

材料。

在打掃衛(wèi)生時，教師可以鼓勵幼兒合理分工，合作清理垃圾。在此過程中，幼兒會主動思考如何調(diào)整清理物品的先后順序，如先清理桌面，再清理地面。他們還會主動思考應選擇何種勞動工具清理，如清理桌面要用抹布，清理地面要選擇掃帚。

（二）開展角色游戲，引導想象創(chuàng)新

角色游戲是幼兒有創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。教師可以創(chuàng)設多種社會生活情境，開展豐富多彩的角色游戲，讓幼兒扮演不同的角色，體會不同職業(yè)勞動者的工作狀態(tài)，從而激發(fā)幼兒的想象力，豐富他們對勞動的認識。在幼兒勞動教育中，角色游戲可以分三個環(huán)節(jié)展開，具體如下。

第一個環(huán)節(jié)是回憶社會生活。教師可以采用視頻展示法、問題啟迪法和故事交流法，引導幼兒回憶自己在社會生活中看到的場景，總結不同場所需要哪些勞動人員、他們的職責是什么。如超市里有保安、收銀員、導購員等工作人員，他們的工作內(nèi)容各不相同，保安負責維持秩序，收銀員負責給顧客結賬，導購員負責介紹和推銷商品，等等。

第二個環(huán)節(jié)是設計游戲互動，讓幼兒扮演各種職業(yè)勞動者，根據(jù)自己的想象設計游戲內(nèi)容，嘗試還原具體的勞動場景。如在“醫(yī)院”場景中，幼兒需要扮演“醫(yī)生”，根據(jù)自己的社會生活經(jīng)驗，使用聽診器、血壓計等，了解“患者”的具體情況。在此過程中，幼兒會思考醫(yī)生、護士的工作狀態(tài)是怎樣的，他們會說什么、做什么，從而對他們的勞動產(chǎn)生深刻的認知。

第三個環(huán)節(jié)是總結歸納。教師可以提出若干問題，如“通過這個游戲，你知道了哪些職業(yè)呢？有哪些職業(yè)是平常不太熟悉的？你現(xiàn)在對這些職業(yè)了解了多少呢？”等，并引導幼兒思考，幫助幼兒總結各種職業(yè)的工作內(nèi)容。在幼兒回答后，教師可以提出“你將來想從事什么職業(yè)呢？”這一問題，并鼓勵幼兒大膽發(fā)言，從而增強幼兒的勞動意識，激發(fā)他們的勞動情感。

教師可以將醫(yī)院、超市、飯店等生活場景融入角色游戲，讓幼兒了解各種職業(yè)的工作內(nèi)容，幫助他們逐步懂得尊重他人的勞動，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

二、五育并舉，完善幼兒勞動教育課程

（一）結合一日活動，強化勞動技能

新時代的教育要落實“五育并舉”的教育方針，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。教師要將勞動教育滲透一日生活的各個環(huán)節(jié)，如戶外鍛煉、午餐活動、語言交流、科學探究、藝術賞析等，讓幼兒全面掌握并強化勞動技能。

在戶外鍛煉中，教師可以讓幼兒自主搬運活動材料，如墊子、繩索等，并引導幼兒設置活動所需的障礙物。在午餐活動中，教師可以引導幼兒自主分配餐具、食物，并清理掉落在桌面上的食物殘渣，感受勞動和自我服務的樂趣。在語言交流環(huán)節(jié)，教師可以安排幼兒擺放桌椅，劃分閱讀區(qū)域，并給同伴分發(fā)繪本。在科學探究活動中，教師可以引導幼兒準備實驗器械、記錄實驗過程、清理實驗場所。如在“制作不倒翁”這個小實驗中，幼兒需要使用剪開的乒乓球，在里面放置橡皮泥，并用紙張制作不倒翁的頭部。在這個過程中，他們很有可能弄臟桌面、地面，教師可以設計自主清理環(huán)節(jié)，借機滲透勞動教育。在藝術賞析環(huán)節(jié)，教師可以安排幼兒自編舞蹈，并進行小組演繹，還可以鼓勵幼兒自制表演道具、自主擺放桌椅和裝飾表演場地，讓幼兒體會勞動和創(chuàng)造的樂趣，掌握勞動技能。

（二）結合主題節(jié)日，理解勞動內(nèi)涵

促進幼兒全面發(fā)展是新時代教育的關鍵目標，教師將勞動教育和主題節(jié)日結合在一起，不僅能讓幼兒掌握勞動技能，還能幫助他們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會民族精神，深入理解勞動的內(nèi)涵。教師可以開展各類節(jié)日主題活動，帶領幼兒品節(jié)令食物、參與節(jié)令活動、了解節(jié)日來歷，并將勞動教育巧妙地融入活動。

在品節(jié)令食物環(huán)節(jié)，幼兒需要嘗試制作并品嘗節(jié)令食物。教師可以選擇制作一些簡單的食物，讓幼兒完成其中的某些制作環(huán)節(jié)，如在包餃子時讓幼兒完成搟皮和包裹這兩個步驟，在包粽子時讓幼兒清洗粽葉。

在參與節(jié)令活動環(huán)節(jié)，教師可以給幼兒展示特定節(jié)日的工藝美術品，并引導幼兒嘗試制作。如貼窗花是春節(jié)期間一項重要的民俗活動。教師可以給幼兒分發(fā)彩紙，讓他們嘗試剪窗花，并將剪好的窗花張貼在教室的窗戶、大門上。在完成制作后，教師可以鼓勵幼兒負責清理桌面、地上的紙屑，并將其倒進垃圾桶。

在了解節(jié)日來歷環(huán)節(jié)，教師可以給幼兒講述有趣的故事，讓他們了解節(jié)日的來歷，還可以提出一些與勞動內(nèi)涵有關的問題，讓幼兒認識到勞動的價值和意義，明白社會的一切物質(zhì)、文化財富都始于勞動，社會的發(fā)展、文明的延續(xù)都離不開勞動創(chuàng)造，從而幫助他們更好地理解勞動的本質(zhì)。

三、拓展空間，建設幼兒勞動教育基地

（一）融入?yún)^(qū)域活動，科學設計

新時代教育注重培養(yǎng)學習者的實踐能力和應用能力。教師要建設勞動教育基地，拓展幼兒的勞動空間。教師可以將區(qū)域活動和勞動結合在一起，給幼兒提供更多的勞動機會，讓幼兒在不同的空間學習勞動技能。

在區(qū)域活動中，教師要充分利用各種教育資源，采用個人與集體相結合的活動方式，讓幼兒自主選擇、合作交流，并在各個環(huán)節(jié)拓展幼兒的活動空間。在準備和使用材料的過程中，教師可以將活動空間從幼兒園擴展到家庭，讓幼兒在家中尋找廢舊物品，如紐扣、牛奶瓶、舊報紙、舊衣服等。在區(qū)域活動開始前，教師可以引導幼兒整理和清潔場地，調(diào)整桌椅和隔板的位置，為開展區(qū)域活動提供充足的空間。在區(qū)域活動結束后，教師可以鼓勵幼兒打掃衛(wèi)生，并讓他們思考如何才能提高勞動效率，從而推動幼兒的實踐探索，讓幼兒掌握勞動技能。在調(diào)整區(qū)域空間時，教師可以鼓勵幼兒積極參與，大膽設想并付諸行動，如用桌椅設置半分隔的空間，用硬板紙、塑料板等設置隔離性較強的區(qū)域活動空間。

在區(qū)域活動中，準備和使用材料、整理和清潔場地、自主調(diào)整區(qū)域空間等都有助于增強幼兒的勞動意識，讓幼兒樹立正確的勞動觀念。

（二）聯(lián)結社區(qū)資源，賦能情感

教師可以聯(lián)系社區(qū)，引導幼兒參與社區(qū)活動，為美化社區(qū)出謀劃策，從而拓展幼兒的勞動空間，提高幼兒的勞動能力，培養(yǎng)幼兒友善待人的積極情感。

教師可以積極聯(lián)系社區(qū)有關部門，并和社區(qū)負責人一起構思，思考能夠挖掘哪些社區(qū)資源用以開展勞動教育活動。如教師可以安排幼兒給社區(qū)的老爺爺、老奶奶講故事，引導幼兒參與社區(qū)衛(wèi)生清掃工作。在融合多種資源設計活動內(nèi)容時，教師要充分考慮如何培養(yǎng)幼兒的勞動情感。如在“垃圾分類”活動中，教師可以給幼兒講述與垃圾分類有關的小故事，給幼兒發(fā)放垃圾分類宣傳單，讓他們試著和小區(qū)居民交流，向他人宣傳垃圾分類的規(guī)定。

在活動結束后，教師可以上傳精彩的活動視頻，讓家長和幼兒一起回憶精彩的勞動瞬間，讓幼兒體會勞動的價值，從而培養(yǎng)幼兒的勞動情感。如家長反饋自己的孩子在觀看活動視頻時說：“看到大家都很聽我的，我很有成就感。”

在社區(qū)活動中，幼兒能夠萌發(fā)對勞動的積極情感，體會居民對社區(qū)的愛，這有助于增強責任意識。

結語

新時代勞動教育的目標是培養(yǎng)幼兒正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，讓他們學會自覺勞動，成為合格的社會主義接班人和建設者。在幼兒勞動教育中，教師要避免直接灌輸勞動知識、教授勞動技能，而應采用多元融合的方法，將勞動教育與游戲、生活融合在一起，拓展幼兒的勞動空間，讓幼兒在勞動實踐中樹立正確的勞動觀念，得到全面發(fā)展。

（作者單位：

江蘇省揚州市江都區(qū)區(qū)級機關幼兒園）