現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效整合的策略

摘 要：本文介紹了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用和有效整合策略。首先說明了現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教育的有效結(jié)合，對于提高語文教學(xué)效果的重要性。然后，從拓展語文教學(xué)空間、精準(zhǔn)教學(xué)、知識拓展等多個方面，給出了具體的整合策略，并利用語文教材中的相關(guān)案例進(jìn)行了深入探討。最后，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的重要性和可行性。本文旨在為小學(xué)語文教師提供有效的教學(xué)改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識，同時拓展他們的知識面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)語文 整合策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.19.025

在當(dāng)今信息化的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)對于小學(xué)語文教學(xué)的影響日益增大。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了更為廣泛的知識獲取渠道和更加豐富的學(xué)習(xí)資源，也為教師的教學(xué)提供了更多元化的方式和手段。因此，如何有效整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)，成為當(dāng)前小學(xué)語文教育中的重要問題。本文探討現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效整合的策略，旨在為小學(xué)語文教師提供一些啟示和指導(dǎo)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文課程中的作用

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，比如在線閱讀平臺、多媒體教學(xué)軟件等等。通過這些工具，學(xué)生可以在互動與探索中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)，教師可以結(jié)合一些現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，如錄音、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受古代文學(xué)作品中所描述的風(fēng)景和人物形象，以此來激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)的興趣。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供更加方便快捷的學(xué)習(xí)方式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)更加自由。例如，學(xué)生可以通過在線教育平臺隨時隨地參加網(wǎng)絡(luò)直播課程，或者通過手機(jī)APP閱讀各種文學(xué)作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和便捷性。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)還能夠?yàn)榻處熖峁└颖憷慕虒W(xué)手段和管理工具。例如，教師可以利用一些軟件或平臺制作教學(xué)PPT，減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)，同時也讓教學(xué)更加生動有趣。另外，一些學(xué)情跟蹤管理軟件，可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)深刻地影響到各行各業(yè)，包括教育領(lǐng)域。在小學(xué)語文教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有效融合，不僅可以為學(xué)生提供更加便捷、豐富的學(xué)習(xí)方式，而且還可以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新是這種融合的重要表現(xiàn)之一。通過借助各種現(xiàn)代信息技術(shù)工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教育軟件、在線學(xué)習(xí)平臺等，可以使學(xué)生更加主動、自由地學(xué)習(xí)。例如，運(yùn)用視頻制作軟件讓學(xué)生進(jìn)行影視文本的分析和解讀，可以提升學(xué)生的觀察能力和批判思維；在學(xué)習(xí)漢字的過程中，運(yùn)用拼音輸入法和漢字書寫軟件，可以使學(xué)生更加靈活地掌握漢字的書寫技能。此外，教師還可以通過互動式課件等方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

最新的案例顯示，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新具有積極作用。比如，一些學(xué)校將VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)引入語文教學(xué)中，讓學(xué)生通過虛擬場景的互動體驗(yàn)，了解到語文背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在進(jìn)行作文教學(xué)時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行作文創(chuàng)作，進(jìn)行作品展示和互動交流。這種方式不僅可以讓學(xué)生獲得更多的寫作機(jī)會，還可以促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)新能力的提高。

因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合，對于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。通過運(yùn)用多樣化的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，教師可以為學(xué)生提供更加自由、開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展和提高。

3.豐富教學(xué)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的融合，極大地豐富了教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以快速地獲取到大量的教學(xué)資源，如文本、圖片、視頻、音頻等，從而展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時，網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器或移動端應(yīng)用程序進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時隨地獲取有關(guān)小學(xué)語文知識的資料。例如，現(xiàn)在許多出版社都推出了電子版的小學(xué)語文教材，學(xué)生可以在電子版中方便地查找課文內(nèi)容，還可以在配有語音朗讀的情況下進(jìn)行跟讀、吟誦等口語練習(xí)。這些豐富多彩的教學(xué)資源，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高了教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的整合策略

1.創(chuàng)新識字教學(xué)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間。在語文教學(xué)中，識字教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新識字教學(xué)方法，是當(dāng)前小學(xué)語文教育面臨的一個重要問題。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使得識字教學(xué)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)豐富了識字教學(xué)資源，教師可以獲得多樣化的教學(xué)素材，更為生動形象地展示漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了識字教學(xué)手段，例如，利用電子識字筆、電子課件、動畫等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，教師可以將漢字書寫、結(jié)構(gòu)和構(gòu)成規(guī)律生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更加主動、積極地學(xué)習(xí)漢字。

以《金木水火土》一課為例，教師可以采用課件展示五行圖和各種生活場景中的五行元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，利用電子識字筆等現(xiàn)代信息技術(shù)工具，教師可以直觀地展示漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生深入、全面地理解漢字。這種方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

2.提升教學(xué)效率

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高教師的教學(xué)效率。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、音頻、視頻等多種形式的素材，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而更加深入地理解和掌握語文知識。同時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評估，提供更加全面、多樣化的學(xué)習(xí)支持，從而提高學(xué)習(xí)效率。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)樾W(xué)語文實(shí)踐教學(xué)提供更加豐富和多元的教學(xué)資源。教師可以通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取更加全面、實(shí)用的教學(xué)資源，如教育軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等，為教學(xué)提供更加豐富、生動的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個性化的教學(xué)服務(wù)。以《陶罐與鐵罐》一課為例，靈活應(yīng)用視頻、動畫、圖片等多種形式的資源，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解故事的情節(jié)、人物的特征等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

再次，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)工具進(jìn)行個性化教學(xué)。例如在線測試、交互式討論、協(xié)作學(xué)習(xí)等，教師需要深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，為每個學(xué)生量身定制教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教。同時，通過在線互動和反饋機(jī)制，學(xué)生能夠不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，掌握自主學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)習(xí)效果。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還可以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，例如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線詞典等，積極開展語言實(shí)踐活動，如寫作、演講、采訪等，讓學(xué)生將所學(xué)語文知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。此外，教師還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)工具，讓學(xué)生了解語言文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度、提高教學(xué)效率和質(zhì)量、促進(jìn)語文實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合等方面都具有積極的影響。因此，我們應(yīng)該積極推廣現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，不斷探索更加有效的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更加豐富、多樣化的支持。

3.開闊語文教學(xué)空間

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展語文教學(xué)空間的意義在于打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的時空限制，創(chuàng)造更加開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過引入各種教學(xué)資源、工具和平臺，學(xué)生可以在課堂上或自主學(xué)習(xí)中獲取更多、更全面的語文知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好地掌握語文知識。

以《富饒的西沙群島》一課為例，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容和資源進(jìn)行數(shù)字化整合，形成多媒體課件和電子教案，使學(xué)生在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，更好地了解西沙群島的自然環(huán)境、人文歷史和地理特點(diǎn)。同時，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行線上授課和交流，在課堂上增加與學(xué)生的互動，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性。此外，教師還可以將課程內(nèi)容和學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)等資料進(jìn)行在線管理，方便學(xué)生隨時查閱、復(fù)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用百度等網(wǎng)絡(luò)搜索工具，為學(xué)生提供更多的背景知識和相關(guān)圖片、視頻，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師可以遵循組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，將學(xué)生分為小組，在線分配任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索和收集資料的方式，對西沙群島展開深入研究，并進(jìn)行小組展示和討論。這樣的教學(xué)方式不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和團(tuán)隊合作精神。

4.助力語文教育精準(zhǔn)教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，從而更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師提供了更多的教學(xué)手段，可以幫助教師更加精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)情，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)。另一方面，學(xué)生可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)獲取更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源，滿足他們的不同學(xué)習(xí)需求。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教育中具有非常重要的作用。

以《慢性子裁縫和急性子顧客》一課為例，在這個故事中，裁縫和顧客的性格截然不同，這樣的情境很容易讓學(xué)生感同身受，但如果僅僅停留在理論層面，可能無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，教師可以為學(xué)生提供更加生動形象的教學(xué)資源，如與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻等，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握故事的情節(jié)和人物的性格特點(diǎn)。此外，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，教師還可以進(jìn)行個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為其提供不同的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式。例如，一些學(xué)生可能更適合通過圖像、聲音等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過文字進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源，滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求，取得更好的教學(xué)效果。

5.拓展延伸語文課堂

教師還可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段來進(jìn)一步延伸語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，并將課堂中學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。

例如，在閱讀過《北極風(fēng)光》這篇文章后，教師即可運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行知識拓展。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎、電子圖書館、在線詞典等工具，尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)，如北極熊的生活習(xí)性、極地氣候、氣候變化等等。此外，教師還可以組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行小組討論和知識分享，讓學(xué)生了解不同地域、不同文化背景下的生活、環(huán)境和社會，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流的能力。通過這些方式，可以使學(xué)生對文章中的主題產(chǎn)生深入理解。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)計符合學(xué)生需求的教學(xué)策略和教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。除此之外，現(xiàn)代信息技術(shù)還可以為小學(xué)語文教學(xué)提供更多的可能性。例如，通過制作教學(xué)視頻等方式，教師可以將課堂外的學(xué)習(xí)資源引入到課堂內(nèi)，讓學(xué)生在課堂中更加直觀、生動地了解語文知識；同時，教師還可以利用學(xué)生熟悉的媒介語言，設(shè)計有趣的互動游戲、在線測試等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和效果。

三、結(jié)論及展望

1.展望

個性化教學(xué)將更加普及：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教育資源和教學(xué)平臺將為學(xué)生提供更加豐富、多樣化的學(xué)習(xí)資源。這將有助于學(xué)校開展個性化教學(xué)，為每個學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)其興趣、需求、能力水平等差異，為其量身定制適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

教育智能化將加速推進(jìn)：隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的小學(xué)語文教學(xué)將更加智能化。例如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，教育機(jī)器人可以制定不同的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)不斷調(diào)整教學(xué)策略和方式，實(shí)現(xiàn)全程個性化教學(xué)。

教育跨界融合將成為趨勢：未來的小學(xué)語文教學(xué)將更加跨界，融合更多的教育元素。例如，小學(xué)語文教學(xué)可以與科技、藝術(shù)、文化、體育等領(lǐng)域進(jìn)行跨界融合，讓學(xué)生從不同角度了解語文知識，并培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

2.結(jié)論

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文課程中的融合是十分必要且可行的。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，小學(xué)語文教育可以更加多元化、個性化、趣味化，可以豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，讓學(xué)生在享受現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便利和樂趣的同時，更好地掌握語文知識和技能。

參考文獻(xiàn)：

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（管永康，二級教師，從事小學(xué)語文教學(xué)工作）

（本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)有效結(jié)合的研究》的階段性研究成果，課題編號2021-R-95831）

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