提升管理實效，助力學生成長

肖佳男 唐一偉

摘 要：班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的教育活動。微班會作為一種新型班級活動模式，因其具有短、快、小、靈的特點，受到了越來越多的關注。本文旨在探索微班會在提升班級管理實效性方面的作用，并對其實施過程中的問題進行解析，為班級管理的進一步優化提供借鑒和參考，并試圖從理論和實踐的角度探尋微班會實施的問題和解決方案。

關鍵詞：微班會 班級管理 實效性 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.19.062

微時代的生活方式改變，促進了教育方式的改變，也帶動了班會課的改進。形式多樣、運用靈活、主動解決問題的微班會成為班主任積極研究并實踐的一種主題班會新形式。它時長在十分鐘左右，較多呈現一事一議的結構，有時也會出現比較復雜的遞進結構。它關注身邊的問題和發展的需要，要求班主任從構建輪廓、設計活動、反轉角色、修正問題、模擬推演和現場推進方面進行設計與實施。

一、微班會在班級管理中的作用

微班會在班級管理中扮演著重要角色。它是一種在班級內部開展的專門會議，旨在加強學生對班級管理的參與程度。通過互動交流，學生可以反饋問題和提出建議，從而更好地了解班級管理情況，提出自己的意見和看法，進而參與班級管理，實現班級建設目標。

首先，微班會能夠激發學生的參與熱情，培養學生的感性認識，提高學生議事能力、組織能力以及溝通協調能力。微班會提供了一個可參與、可表達的平臺，能夠鼓勵學生發表意見，參與決策，增強學生的參與意識，培養他們的領導力和團隊合作能力。

其次，微班會能夠調動學生使用各種管理手段積極參與班級建設。微班會在形式和內容上靈活多樣，既有針對性強、實效顯著的特點，也有更具開放性、自由度更高的交流與溝通的特點。豐富多彩的微班會活動，能夠不斷提升學生的學習興趣，讓學生通過自己的方式表達想法與觀點，進而推動班級建設的深入開展。

二、微班會的優點與不足

1.微班會的優點

首先，微班會有利于提高班級管理的實效性。傳統的班級管理方式往往由教師一人獨自負責，難以做到面面俱到。而微班會可以將管理工作分擔給學生，通過班級共治的方式，讓學生參與到班級管理中，切實提高整體管理水平。

其次，微班會有利于加強班級凝聚力。在微班會中，學生們可以通過相互合作、交流和互動等方式，增進彼此之間的感情，進而形成一個團結和諧的班集體。同時，通過微班會的方式，班級成員可以積極參與班級決策，增強歸屬感。

2.微班會的不足

雖然微班會有許多的優點，但是也存在一些不足之處。

首先，微班會的開展需要一定的時間和精力。由于微班會需要班級成員參與到管理中來，因此需要花費一定的時間進行學生的培訓、討論和實踐等。

其次，微班會可能會存在一些人際關系和信任問題。由于班級成員在微班會中需要共同面對問題和決策，對各個成員之間的人際關系和相互信任等要求較高。如果班級中存在著相互不信任、矛盾激化等問題，微班會的開展就容易受到影響。

微班會的時間緊張，議題過于簡單化，無法充分發揮學生的主觀能動性；學生的參與意識不夠強，普遍存在接受而無法運用的情況。

綜上所述，微班會作為一種新型的班級管理方式，雖然存在一些不足，但是其顯著的優點仍然值得我們深入挖掘和探索。針對這些問題，我們可以通過適當延長時間、加強議題引導和深化學生參與方式等措施來不斷完善微班會制度。

三、微班會在班級管理中的應用

1.微班會對學生學習情況的監督與提醒

微班會的特點是方便、快捷、實時，并且可以提供即時反饋。在班級管理中，微班會的應用可以使班級管理更加精細化，通過學生提交周記，可以了解學生的學習狀態，及時發現問題，以便教師及時了解和解決問題。

微班會的不定時召開還可以提醒學生按照學習計劃積極學習，養成良好的學習習慣。例如，學生在出現問題時，教師可以及時發現并解決問題。

2.微班會對班級紀律的管理與維護

微班會作為一種新型的教育管理模式，對于班級管理實效性的提升具有重要作用。在班級紀律的管理與維護方面，微班會的應用也具有獨特的優勢。

首先，微班會可以通過集體討論的方式，讓學生們共同商定班級紀律，形成班級規范和習慣。在微班會中，班級的紀律情況可以被逐一分析和總結。這樣一來，學生可以更好地遵守班級規定，從而有效地維護班級秩序。

其次，微班會可以借助通訊軟件的便利，及時與學生們進行聯系和溝通，讓學生在家中也能夠了解并遵守班級紀律。比如，教師可以通過微信、騰訊會議等召開微班會，讓家長也可以參與其中，及時準確地了解班級情況和紀律要求。

此外，微班會可以通過集體教育的方法，制定更加嚴格的班級紀律，提高班級管理的實效性。班級中每個成員都有責任遵守班級規定和紀律，如果有學生違反規定，可以針對性地進行改正，并且在班級內部對其進行批評。

3.微班會對班級活動的組織與實施

近年來，隨著班級管理的日益重要，學校對于如何提升班級管理實效性的探討也越來越深入。微班會作為一種新型班級管理工具，逐漸被許多學校采用，并形成了一套較為完整的管理體系。

首先，微班會為班級活動的組織提供了一個便利的平臺。班級活動是班級管理中不可或缺的一部分，然而，傳統的活動組織方式存在時間和地點受制的缺陷。而通過微班會組織班級活動，則可以進行線上線下的整合，既方便了學生的參與，又為管理者提供了更多的組織方式和手段。

其次，微班會能夠幫助班級管理者更好地了解學生活動的情況。通過微班會的運用，學生的活動情況、意見反饋等信息可以被及時有效地收集和匯總，為班級管理者提供依據和參考，有助于加強班級管理效力，提升班級組織的水平。

最后，微班會還可以有效促進學生的參與與互動。班級活動是學生學校生活中的重要一部分，微班會可以培養學生的團隊協作和組織管理能力，進一步提升班級整體效率。

四、微班會在提升班級管理實效性中的作用

1.微班會對班級管理效率的提升

微班會可以大幅減少管理過程中的時間浪費。傳統的班級管理中，班主任需要面對各種煩瑣的管理任務，消耗大量的時間和精力。通過微班會，教師可以快速高效地完成這些任務，將時間用于更加有意義的工作上，例如班級文化建設、學生思想引導等。

微班會可以提高班級管理的響應速度。傳統班級管理中，班主任需要自下而上收集問題反饋，處理問題后再從上而下發布指示等，這個過程通常需要數小時甚至數天才能完成。而在微班會中，教師和學生可以直接進行交流溝通，問題反饋和指示發布可以即時完成。

微班會可以提高班級管理的信息管理效率。通過微班會，班主任可以將各種管理信息進行分類歸納，建立起一套相對完備的班級信息庫。這個信息庫不僅可以為管理人員提供及時的決策支持，還可以提供寶貴的數據支持，為班級管理工作的優化提供更加科學、合理的依據。

2.微班會對班級管理效果的優化

微班會可以作為管理的平臺，實現可持續發展。微班會可以為班級管理者提供一個交流溝通的機會，及時了解班級學生的情況，掌握班級發展的趨勢，提升班級管理者的管理能力，從而制定出更加科學、合理的管理策略，協調班級管理中的各種資源，解決各種問題和矛盾，從而優化班級管理效果。

3.微班會對班級管理質量的保障

微班會作為一種新型的班級活動模式，可以對班級管理質量的保障起到關鍵作用。具體表現在以下幾個方面：

其一，微班會可以提高班級管理的透明度和公開性。

在傳統的班級管理中，班主任需要耗費大量的時間和精力進行班級管理工作，但是管理過程和結果很難完全公開透明。而微班會則可以使班級管理者與學生之間的交流更加直接和開放，這可以在一定程度上保障了班級管理的公正性和公平性。

其二，微班會可以加強班級管理中的信息共享和互動。

在傳統的班級管理中，班主任需要通過傳統的交流途徑，如通知、紙質公告等方式，向學生傳達信息。這種方式不僅效率低下，而且容易產生信息傳遞不及時、不完整等問題。而微班會則可以實現信息共享與互動，使得信息傳遞更及時、更完整、更方便，有助于提升班級管理的效率。

其三，微班會還可以提高班級管理中的及時性和專業性。

在傳統的班級管理方式中，班主任需要花費大量時間與精力收集和整理班級管理所需的資料和信息。而微班會則可以讓班級管理者更方便、更快捷地獲取所需信息。同時，班級管理者可以根據微班會中的學生反饋和意見，及時調整班級管理中存在的問題，提升班級管理的專業性和針對性。

4.微班會對班級管理的可持續性的保證

在班級管理中，可持續性是非常重要的一個方面。班級管理需要長期堅持，才能真正發揮出效果。

首先，微班會最大的特點在于其靈活性和自主性。班主任能夠更加自由地選擇班級事務的處理方式，并根據實際情況進行靈活調整。在面對各種不同的情況時，可以通過微班會來解決問題，而不是一味地依靠某種固定的管理方式。這樣，班主任可以保持高度的管理熱情和創造力，使得班級管理能夠持續地發展下去。

其次，微班會可以促進班級管理成員之間的相互了解和互動。微班會通常采用小組討論和交流的方式，有助于持續推進班級成員之間的溝通合作，增強班級管理的凝聚力和團隊合作精神，并不斷改善班級管理效果。

最后，在微班會中，班級管理者可以及時聽取班級成員的意見和建議，及時解決問題，及時進行調整和改善，使得班級管理朝著更好的方向發展。

五、微班會實施中的問題與解決方案

在微班會的實施中，教師可能會遇到一些問題，這些問題與班級成員個體的心理特征、傳統的班級管理模式以及微班會方案本身的實施方式等因素有關。以下列舉了一些教學過程中可能會遇到的問題，并嘗試提供相應的解決方案。

1.一些學生可能對微班會這種新型的班級管理方式持抵觸和排斥態度。他們可能認為此種方式對自己的學習成績并沒有多大影響，甚至認為這是一種浪費時間的活動。

為此，班主任應該引導學生認識到這種新型的班級管理方式對于自己學習成績的提高至關重要。此外，班主任應該盡力讓學生感受到每個微班會都是一次令人愉快的體驗，這樣能夠通過實踐證實微班會的好處。

2.在微班會實施的過程中，可能會出現一些涉及學生個人隱私的敏感問題。而這些內容不適合在公開場合討論，會令某些學生產生不適或困惑。

針對這種情況，可以考慮以下解決方案：班主任可以委托某一位班級成員主持班會，并確保主題與議程明確而有意義。同時，班主任也應該針對這種情況做出預案，以確保微班會討論內容與主題的緊密聯系。

3.微班會實施中還可能存在有一些學生表現得過度自信的特征，也就是說，他們有可能使用這種活動作為炫耀自己成就的工具。

針對這種情況，班主任可以通過以下方式進行解決：在微班會活動中突出那些與集體概念、團隊精神等相關的討論。其次，班主任還可以在微班會的幻燈片上增加那些體現整個班級學習情況的數據，從而保障微班會的教育意義。

六、微班會實施中的注意事項

在微班會的實施中，需要特別注意以下幾點：

1.確定會議時間和會議形式

微班會的會議時間應該盡量選擇在課間或自習時間，避免影響學生的正常課程。同時，微班會可以采取線上會議的形式，通過QQ、微信等社交軟件進行。無論采取何種形式，都要保證會議的有效性和實效性。

2.約束和引導班委會成員

班委會成員作為微班會的主要參與者，在會議中發揮著重要作用。因此，班級管理者需要確保微班會的目標和效果能夠得到實現。同時，也要適當約束班委會成員的言行，確保微班會的秩序和氛圍。

3.遵循“三個會議原則”

微班會的實施需要遵循“通預審、立紀律、顧全大局”三個原則。通預審是指在開展微班會前，要向學生和家長進行通知和預審，確保會議的內容和方式能夠被接受。立紀律是指在微班會中要遵守班級紀律和規則，保證微班會的紀律性和有效性。顧全大局是指在會議中需要考慮到班級的整體利益和發展方向，積極為班級的發展出謀劃策。

4.做好記錄和統計工作

微班會的過程需要不斷改進，因此，教師需要做好記錄和統計工作。班級管理者可以通過填寫會議記錄表、發表微信公眾號文章等方式進行記錄和統計，為下一次微班會的開展提供依據和參考。

近年來，“微”風吹遍生活中的每一個角落，微班會作為一種新型的班級管理方式，能夠簡潔快速地表達思想觀點，強化學生參與意識，提升教師管理效能，創新教學方式。在未來的發展中，微班會可與家庭教育、社區教育緊密結合，將會更加重視信息化、實效性和社會融合的應用和發展，為班級管理實效性的提升和發展奠定更加堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 吳銀紅《設計微班會提升班級管理效益》，《科普童話·原創》2022年第8期。

[2] 程贊《微型班會在班級管理中實施的幾點建議》，《考試周刊》2021年第8期。