數(shù)字媒體視野下小學(xué)勞動(dòng)教育課程的教學(xué)實(shí)踐

吳燕云

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體已經(jīng)深入人們的日常生活中，為小學(xué)勞動(dòng)教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，小學(xué)勞動(dòng)教育課程正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革。數(shù)字媒體的出現(xiàn)為小學(xué)勞動(dòng)教育提供了新的教學(xué)工具、教學(xué)資源，教學(xué)方式也發(fā)生了顯著變化。在這一背景下，開設(shè)小學(xué)生勞動(dòng)教育課程具有重要意義。本文從小學(xué)勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面具體闡述數(shù)字媒體視野下小學(xué)勞動(dòng)教育課程的教學(xué)策略。

一、數(shù)字媒體對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的影響

在信息時(shí)代，數(shù)字媒體逐漸成為小學(xué)生接觸最多的媒體形式，不僅對(duì)小學(xué)生的日常生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且在很大程度上改變了他們對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知。

（一）數(shù)字媒體豐富了勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育多以實(shí)操為主，形式相對(duì)單一，數(shù)字媒體的普及使小學(xué)生能夠接觸到更為豐富的勞動(dòng)教育內(nèi)容，如通過多媒體資源、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等方式讓教學(xué)內(nèi)容更豐富、生動(dòng)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解到各種職業(yè)領(lǐng)域的工作內(nèi)容和要求，從而對(duì)勞動(dòng)形成更加全面和客觀的認(rèn)識(shí)。此外，數(shù)字媒體為小學(xué)勞動(dòng)教育提供了多樣化的教學(xué)手段，如在線課程、虛擬實(shí)踐等學(xué)習(xí)某種手工制作的技巧，或者通過模擬軟件體驗(yàn)工作的過程，使勞動(dòng)教育更加生動(dòng)有趣。

（二）數(shù)字媒體提高了勞動(dòng)教育效率和質(zhì)量

首先，數(shù)字媒體的信息傳播速度快，可以及時(shí)更新和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，數(shù)字媒體可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)反饋，幫助教師更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整教學(xué)策略。再次，數(shù)字媒體為小學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生可以通過社交媒體與各行各業(yè)的人士進(jìn)行交流，分享勞動(dòng)體驗(yàn)。這種互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。最后，數(shù)字媒體使小學(xué)勞動(dòng)教育能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐方式。數(shù)字媒體還為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)和探索的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、數(shù)字媒體視野下小學(xué)勞動(dòng)教育中教師的角色轉(zhuǎn)變

數(shù)字媒體的普及和應(yīng)用極大地改變了小學(xué)勞動(dòng)教育面貌，傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式正在被以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式所取代。

（一）教師角色轉(zhuǎn)變的必要性

在數(shù)字媒體的影響下，小學(xué)勞動(dòng)教育的教師角色需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。首先，教師需要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在數(shù)字媒體的世界中，學(xué)生可以自主獲取大量信息，因此，教師需要更多地引導(dǎo)學(xué)生篩選、分析和利用這些信息。其次，教師需要從單一的教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣妮o導(dǎo)者。在新型教學(xué)模式中，教師需要從多個(gè)角度、多個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)、生活、心理等方面。

（二）教師角色轉(zhuǎn)變的策略

為了適應(yīng)數(shù)字媒體對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的影響，教師需要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的角色轉(zhuǎn)變：

第一，更新教學(xué)理念。教師需要不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字媒體的世界中自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。第二，提高信息素養(yǎng)。教師需要提高自身的信息素養(yǎng)，掌握數(shù)字媒體技術(shù)，能夠有效地利用數(shù)字媒體進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。第三，加強(qiáng)多元化輔導(dǎo)。在數(shù)字媒體背景下，教師的角色發(fā)生了顯著變化，不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和輔助者。學(xué)生在數(shù)字媒體的世界中可以接觸到更廣泛、更深入的信息，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要影響。教師需要幫助學(xué)生篩選和理解這些信息，指導(dǎo)他們進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，數(shù)字媒體為教師提供了更多教學(xué)工具和資源，使教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，包括學(xué)習(xí)、生活、心理等方面，幫助學(xué)生解決各種問題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。第四，增強(qiáng)合作精神。教師需要增強(qiáng)合作精神，與其他教師、學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、數(shù)字媒體視野下小學(xué)勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

（一）引入多元化的教學(xué)方式

1.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，尤其適用于數(shù)字媒體背景下的勞動(dòng)教育課程。

第一，選題引發(fā)思考。通過精心選擇與勞動(dòng)主題相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望。比如，讓學(xué)生思考數(shù)字媒體如何改變勞動(dòng)成果展示方式，以及數(shù)字媒體在促進(jìn)跨地域合作中的作用。第二，自主探究。鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字媒體工具自主查找和整理信息，尋找問題的解決方案。例如，讓他們搜索與數(shù)字媒體在勞動(dòng)中的應(yīng)用相關(guān)案例，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第三，跨學(xué)科融合。創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科問題，將勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)、語言等學(xué)科相結(jié)合，學(xué)生可以利用數(shù)字媒體技術(shù)分析數(shù)據(jù)，撰寫報(bào)告，從而在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。第四，討論與分享。學(xué)生通過小組討論與展示，分享他們對(duì)問題的見解，促進(jìn)了合作和溝通技能的培養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。

2.合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)能夠借助數(shù)字媒體創(chuàng)造更具互動(dòng)性和合作性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第一，團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目。將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成數(shù)字媒體相關(guān)的勞動(dòng)項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)的小視頻，在合作過程中，學(xué)生可以分享技能，共同解決問題。第二，虛擬合作平臺(tái)。利用數(shù)字媒體平臺(tái)，學(xué)生可以遠(yuǎn)程合作，共同完成任務(wù)。例如，通過在線協(xié)作工具共同編輯一個(gè)勞動(dòng)主題的維基百科頁面。第三，角色分工。在合作項(xiàng)目中，分配不同的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。例如，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)策劃，另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)數(shù)字媒體內(nèi)容。第四，反饋與評(píng)估。學(xué)生可以互相給予反饋，提供改進(jìn)意見。同時(shí)，教師可以利用數(shù)字媒體工具為學(xué)生提供針對(duì)性的評(píng)估，鼓勵(lì)他們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步。

（二）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題解決情境

基于核心素養(yǎng)遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能，精選并設(shè)計(jì)小學(xué)勞動(dòng)課程內(nèi)容，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活以及知識(shí)整體結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)之間的“結(jié)構(gòu)”“聯(lián)系”和“遷移”等引導(dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如“經(jīng)歷體驗(yàn)”“情境對(duì)話”“問題解決”“人際交往”等不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極倡導(dǎo)學(xué)生利用智慧解決真實(shí)問題，習(xí)得核心素養(yǎng)。

第一，設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生通過勞動(dòng)來解決，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，也可以提高他們的實(shí)際操作能力。第二，利用數(shù)字媒體資源引導(dǎo)學(xué)生參與多元化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如編程、創(chuàng)意手工制作和多媒體作品制作等。這些活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力，還可以提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第三，通過模擬軟件、3D打印等技術(shù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，加深對(duì)勞動(dòng)的理解。數(shù)字媒體的普及為小學(xué)生勞動(dòng)教育提供了更多的可能性。

四、數(shù)字媒體視野下小學(xué)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容的更新

（一）勞動(dòng)價(jià)值觀培養(yǎng)

勞動(dòng)價(jià)值觀是指人們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知、評(píng)價(jià)和取向，是人們價(jià)值觀體系中的重要組成部分。小學(xué)生應(yīng)該具備的勞動(dòng)價(jià)值觀包括尊重勞動(dòng)、崇尚勤奮、倡導(dǎo)創(chuàng)新等。在教學(xué)中，可以通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、勞動(dòng)實(shí)踐等形式引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)情感。

（二）勞動(dòng)技能掌握

勞動(dòng)技能是小學(xué)生在日常生活中必須具備的基本技能，包括生活自理技能、簡(jiǎn)單家務(wù)技能和初級(jí)職業(yè)技能等。通過課堂教學(xué)、生活實(shí)踐和勞動(dòng)課程等多種形式，可以讓小學(xué)生掌握日常生活所需的各項(xiàng)勞動(dòng)技能，提高他們的生活自理能力和自我保護(hù)能力。

（三）勞動(dòng)精神領(lǐng)悟

勞動(dòng)精神是指人們?cè)趧趧?dòng)過程中表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌和道德情操，包括勤勞、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、協(xié)作等方面的精神品質(zhì)。要想讓小學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)精神，可以通過宣傳教育、榜樣示范、勞動(dòng)實(shí)踐等方式，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

（四）勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成

良好的勞動(dòng)習(xí)慣是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)之一，包括按時(shí)完成作業(yè)、整理個(gè)人物品、參與家務(wù)勞動(dòng)等方面。在教學(xué)中，可以通過制定明確的勞動(dòng)計(jì)劃、加強(qiáng)家庭教育、開展班級(jí)評(píng)比等活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X參與勞動(dòng)，提高自我管理能力。

（五）勞動(dòng)安全教育

勞動(dòng)安全知識(shí)是小學(xué)生必須掌握的知識(shí)之一，包括安全操作規(guī)程、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)、緊急救援措施等方面。通過開展安全演練、組織專題講座、觀看宣傳片等形式，讓小學(xué)生了解更多的勞動(dòng)安全知識(shí)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提升其自我保護(hù)能力。

（六）勞動(dòng)文化鑒賞

勞動(dòng)文化鑒賞是指對(duì)勞動(dòng)歷史、勞動(dòng)者權(quán)益、勞動(dòng)法律法規(guī)等方面的了解。通過組織參觀博物館、開展主題討論、邀請(qǐng)專業(yè)人士授課等形式，讓小學(xué)生了解更多的勞動(dòng)文化，提高他們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

（七）創(chuàng)新性勞動(dòng)體驗(yàn)

創(chuàng)新性的勞動(dòng)體驗(yàn)是指引導(dǎo)小學(xué)生嘗試新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的勞動(dòng)形式和內(nèi)容，如編程、創(chuàng)意手工制作、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新等。開展創(chuàng)新性的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，可以讓小學(xué)生開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

（八）社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)參與

社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)參與是指組織小學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受勞動(dòng)的意義和價(jià)值。參與社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，小學(xué)生可以了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

五、數(shù)字媒體視野下小學(xué)勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

第一，勞動(dòng)觀念評(píng)價(jià)。在數(shù)字媒體背景下，應(yīng)通過多種方式評(píng)價(jià)小學(xué)生的勞動(dòng)觀念，包括對(duì)勞動(dòng)的意義、價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的尊重和感激之情。第二，勞動(dòng)技能評(píng)價(jià)。勞動(dòng)技能是指學(xué)生掌握的勞動(dòng)技術(shù)和能力。在數(shù)字媒體背景下，應(yīng)通過評(píng)價(jià)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)使用和信息處理技能，以及創(chuàng)意手工制作、編程等創(chuàng)新技能，了解他們?cè)跀?shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方面的能力和水平。第三，勞動(dòng)習(xí)慣評(píng)價(jià)。勞動(dòng)習(xí)慣是指學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成的勞動(dòng)行為和習(xí)慣。在數(shù)字媒體背景下，應(yīng)通過評(píng)價(jià)小學(xué)生的自我管理能力、責(zé)任意識(shí)和堅(jiān)持精神等，了解他們?cè)跀?shù)字媒體使用方面的自控能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)方法

第一，觀察法。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)和作品展示，了解他們?cè)跀?shù)字媒體應(yīng)用方面的能力和表現(xiàn)。同時(shí)，教師可以通過觀察學(xué)生的日常行為，了解他們?cè)跀?shù)字媒體使用方面的自控能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況。第二，問卷調(diào)查法。教師可以通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體使用的態(tài)度、習(xí)慣和認(rèn)知情況，同時(shí)可以了解家長(zhǎng)對(duì)數(shù)字媒體使用的態(tài)度以及對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的看法。第三，案例分析法。通過對(duì)典型案例的分析和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在數(shù)字媒體使用方面的能力和表現(xiàn)。教師可以選取一些具有代表性的學(xué)生作品或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行案例分析，以了解學(xué)生在數(shù)字媒體應(yīng)用方面的能力和表現(xiàn)水平。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐意義

1.提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

數(shù)字媒體背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括勞動(dòng)觀念、技能和習(xí)慣等，同時(shí)可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.探索適合數(shù)字媒體時(shí)代的小學(xué)生勞動(dòng)教育模式。

數(shù)字媒體背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，可以探索適合數(shù)字媒體時(shí)代的小學(xué)生勞動(dòng)教育模式和方法，這種模式和方法可以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，提高小學(xué)生勞動(dòng)教育質(zhì)量。

3.為其他學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)提供借鑒和參考。

數(shù)字媒體背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，可以為其他學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)提供借鑒和參考，這種跨學(xué)科的評(píng)價(jià)模式可以促進(jìn)各學(xué)科之間的交流與合作，提高整體教育質(zhì)量。

六、結(jié)語

數(shù)字媒體的發(fā)展為小學(xué)勞動(dòng)教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這一背景下，教師需要重新審視小學(xué)勞動(dòng)教育的定位、目標(biāo)和方式。引入數(shù)字媒體技術(shù)，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教師角色，可以推動(dòng)小學(xué)勞動(dòng)教育改革，使其更符合時(shí)代的需求和學(xué)生需求。同時(shí)，教師需要關(guān)注數(shù)字媒體可能帶來的問題，如信息篩選、網(wǎng)絡(luò)安全等問題，確保學(xué)生在使用數(shù)字媒體學(xué)習(xí)的過程中能夠得到有效指導(dǎo)和保護(hù)。

注：本文系福州市教育信息技術(shù)研究課題“數(shù)字媒體背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：FZDJ2020B20）主要研究成果。