基于幼兒園園長文化領(lǐng)導(dǎo)力的組織文化建設(shè)

劉先成

在學(xué)前教育領(lǐng)域，幼兒園園長扮演著關(guān)鍵角色。無論是2015年出臺的《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還是學(xué)術(shù)界的觀點，均強調(diào)了園長的文化領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。

一、文化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與架構(gòu)

（一）文化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

文化領(lǐng)導(dǎo)力是指園長能夠充分挖掘和整合組織內(nèi)外部資源，將文化理念和價值觀滲透到組織的各個方面，為組織塑造獨特的文化氛圍，促進(jìn)組織發(fā)展。

（二）文化領(lǐng)導(dǎo)力的架構(gòu)

一般而言，文化領(lǐng)導(dǎo)力往往離不開兩方面：一是園長個人方面，即是通常意義上的文化領(lǐng)導(dǎo)力，強調(diào)園長將外在的目標(biāo)內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則的過程，并進(jìn)一步激發(fā)團(tuán)隊發(fā)展的動力。二是團(tuán)隊建設(shè)方面，主要體現(xiàn)于團(tuán)隊整體的力量與智慧，而形成的集體性質(zhì)的組織文化，具有激勵之力。

二、文化領(lǐng)導(dǎo)力與組織文化建設(shè)關(guān)系

“組織文化”一詞最早由美國Denison教授最早提出。幼兒園組織文化通常指的是由幼兒園的全體成員認(rèn)同的價值觀念、情感態(tài)度、倫理道德、行為準(zhǔn)則和習(xí)慣傳統(tǒng)等凝聚而成的一種精神力量。

（一）文化塑造與價值觀引領(lǐng)

園長文化領(lǐng)導(dǎo)力對于幼兒園的組織文化塑造起著至關(guān)重要的作用。園長通過自身的建設(shè)和表達(dá)，能夠傳達(dá)出幼兒園對于教育目標(biāo)、道德價值觀以及教育理念的強烈認(rèn)同。園長所體現(xiàn)的價值觀會影響到整個幼兒園的教職工，進(jìn)而影響到整個組織的文化氛圍。

（二）文化傳播與行為示范

園長作為文化的傳播者和引領(lǐng)者，通過自己的言行舉止來示范組織文化的核心價值和期望行為。園長的行為范式會對幼兒園的教職工產(chǎn)生示范效應(yīng)，在行為上塑造出一種組織文化的理念和標(biāo)準(zhǔn)。園長通過激勵和贊賞來強調(diào)和鼓勵符合組織文化的行為，進(jìn)一步加強文化的傳播和傳承。

（三）溝通與協(xié)調(diào)能力

園長文化領(lǐng)導(dǎo)力涉及到園長在組織內(nèi)外的有效溝通和協(xié)調(diào)能力。園長承擔(dān)著與幼兒園教職工、學(xué)生家長、相關(guān)部門等多方利益相關(guān)者進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)的重要作用。通過有效的溝通與協(xié)調(diào)，園長能夠推動文化建設(shè)的有效實施，協(xié)調(diào)各方利益并營造良好的工作氛圍。

（四）視野與戰(zhàn)略規(guī)劃

園長文化領(lǐng)導(dǎo)力需要具備戰(zhàn)略眼光和長遠(yuǎn)規(guī)劃。園長需要有清晰的愿景和目標(biāo)，并能夠?qū)⑦@些愿景和目標(biāo)與組織文化建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒園實現(xiàn)長期發(fā)展和改進(jìn)。同時，園長需要持續(xù)關(guān)注教育環(huán)境的變化和趨勢，根據(jù)幼兒園的實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整和戰(zhàn)略決策。

（五）激勵與認(rèn)同

園長文化領(lǐng)導(dǎo)力通過激勵和認(rèn)同的方式，能夠增強教職工對于組織文化的認(rèn)同感和歸屬感。園長可以通過激勵措施、正向反饋和認(rèn)可來表達(dá)對教職工的重視和贊賞，同時與教職工建立積極的互動關(guān)系，促進(jìn)他們對組織文化的認(rèn)同，并激發(fā)他們?yōu)榻M織的共同目標(biāo)而努力。

三、基于園長文化領(lǐng)導(dǎo)力的組織文化制定

（一）辦園理念與辦園目標(biāo)

辦園理念是幼兒園所倡導(dǎo)和追求的教育理念和教育觀念，它回答了“用什么思想來指導(dǎo)幼兒園開辦”這一問題。辦園理念反映的是園所對于教育的核心價值取向、教育目標(biāo)和教育方式的看法和信念。

辦園目標(biāo)是園所為了實現(xiàn)辦園理念制定的具體目標(biāo)和計劃，回答了“辦一所什么樣的幼兒園”的問題。辦園目標(biāo)應(yīng)該是操作性強并且是可衡量的，它應(yīng)該具體地描述園所在教育質(zhì)量、幼兒綜合素養(yǎng)、教師發(fā)展等方面希望達(dá)到的具體成果。如辦園目標(biāo)“讓每一位旭日人都得到理想發(fā)展”表達(dá)的不僅是幼兒的發(fā)展，同時也強調(diào)了教師團(tuán)隊的總和發(fā)展等。基于辦園目標(biāo)，園所能有針對性地組織資源，并不斷對發(fā)展道路調(diào)整和改進(jìn)。

整體而言，辦園理念是園所對于教育的核心價值觀和教育觀念的表達(dá)，它激發(fā)園所內(nèi)外的共鳴并引領(lǐng)了發(fā)展方向，而辦園目標(biāo)是為了實現(xiàn)辦園理念而制定的具體目標(biāo)和計劃，它能夠使學(xué)校明確發(fā)展的方向，并提供具體的衡量和評估標(biāo)準(zhǔn)。辦園理念和辦園目標(biāo)相互支持，共同推動園所朝著發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。

（二）愿景、使命與價值觀

愿景是園所希望在未來實現(xiàn)的目標(biāo)和理想狀態(tài)，主要回答了“團(tuán)隊的最終目標(biāo)是什么”的問題。它通常描述園所希望成為的樣子，以及它希望在未來所達(dá)到的狀態(tài)。愿景是對未來的追求，它鼓舞人心，激勵人們?yōu)楣餐哪繕?biāo)努力。使命是園所為了實現(xiàn)核心目標(biāo)而存在的原因和目的。它通常回答：團(tuán)隊是做什么的？園所為什么存在？它為誰服務(wù)？使命應(yīng)該簡明扼要地概括園所所追求的核心目標(biāo)和它所提供的價值。以“讓更多家庭與孩子享受成長的快樂”為使命的園所，主要陳述了該園所團(tuán)隊的主要任務(wù)。價值觀是園所在實現(xiàn)其使命和愿景過程中所堅守的核心價值和行為準(zhǔn)則。它們描述了園所、團(tuán)隊所認(rèn)同和崇尚的原則和理念，以及在日常活動中應(yīng)該遵循的道德和行為規(guī)范。價值觀指導(dǎo)園所的決策和行為，并塑造園所的文化。

（三）團(tuán)隊精神、團(tuán)隊故事與行為規(guī)范

團(tuán)隊的精神指的是團(tuán)隊成員共同追求的意愿和態(tài)度，是團(tuán)隊內(nèi)部的凝聚力和合作精神的表現(xiàn)。它代表了團(tuán)隊成員對于共同目標(biāo)和愿景的認(rèn)同和承諾。團(tuán)隊精神的提煉一定程度上是對園所發(fā)展旅程、團(tuán)隊優(yōu)良經(jīng)驗的濃縮與延續(xù)，能激發(fā)團(tuán)隊成員的熱情和動力，促進(jìn)團(tuán)隊的凝聚力和效能。

團(tuán)隊故事是團(tuán)隊的共同記憶和文化傳承的載體。故事通過分享過去的成功、失敗、挑戰(zhàn)和成長經(jīng)歷，塑造了團(tuán)隊的身份認(rèn)同和價值觀。團(tuán)隊中的故事可以是關(guān)于團(tuán)隊的起源、突破困難的經(jīng)歷、艱難取得的成就等，能夠激發(fā)團(tuán)隊成員的歸屬感和使命感，同時也為團(tuán)隊提供了共同的參照框架和信念。

行為規(guī)范是團(tuán)隊的行為準(zhǔn)則和行為期望，它們規(guī)范團(tuán)隊成員的行為方式和態(tài)度。行為規(guī)范可以涉及到團(tuán)隊的價值觀、溝通方式、決策方式、合作方式等方面。行為規(guī)范旨在以直觀、簡潔、操作性強的詞匯，提醒團(tuán)隊成員日常行為、日常工作的開展，有助于維護(hù)團(tuán)隊的秩序和團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)。

責(zé)任編輯 李少杰