999精品在线视频,手机成人午夜在线视频,久久不卡国产精品无码,中日无码在线观看,成人av手机在线观看,日韩精品亚洲一区中文字幕,亚洲av无码人妻,四虎国产在线观看 ?

評(píng)價(jià)逆向?qū)颍骸半p減”背景下道德與法治核心素養(yǎng)培育路徑

2023-12-22 15:16:04黃雄
師道·教研 2023年11期
關(guān)鍵詞:依法治國育人作業(yè)

黃雄

減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”政策的要求。其本質(zhì)上是對(duì)人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育需求的溫情回應(yīng)以及對(duì)教育提質(zhì)增效、契合教育規(guī)律的根本遵循,不是對(duì)課堂教學(xué)的簡單做“減法”,也不是對(duì)課后作業(yè)的簡單做“除法”,更不是命題設(shè)計(jì)的簡單做“乘法”。達(dá)成“雙減”政策的本質(zhì)要求,需打破傳統(tǒng)的教—學(xué)—評(píng)的相互獨(dú)立和割裂的關(guān)系,在課堂教學(xué)、課后服務(wù)、學(xué)習(xí)測評(píng)等關(guān)鍵教學(xué)鏈條中皆發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,逆向操作——強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),以評(píng)促教,踐行核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)立德樹人。

一、以評(píng)促教:強(qiáng)化過程評(píng)價(jià),變革育人方式,深化核心素養(yǎng)

新時(shí)代背景下,道德與法治課程的育人過程中仍然存在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程評(píng)價(jià)的目標(biāo)取向不明確、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善,導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)功能價(jià)值性不足;對(duì)教學(xué)效果即時(shí)評(píng)價(jià)缺乏、評(píng)價(jià)反饋不及時(shí),導(dǎo)致教學(xué)相長的長效性與持續(xù)性不足;對(duì)課堂教學(xué)技能研究不足、評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏導(dǎo)致育人方式單一、核心素養(yǎng)落實(shí)打折等問題。紓解以上育人過程的困境,需基于面向?qū)W生、堅(jiān)持全面發(fā)展、聚焦核心素養(yǎng)、變革育人方式等義務(wù)教育課程實(shí)施的基本原則,構(gòu)建從課堂教學(xué)目標(biāo)、過程、情境、技能、效果等方面的過程評(píng)價(jià)框架,協(xié)同教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)的同頻共振育人功能,真正落實(shí)因材施教,深化核心素養(yǎng)。

實(shí)踐證明,深化核心素養(yǎng),關(guān)鍵在教師。第一,堅(jiān)持“四維”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。從培育與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的初衷和歸宿,融合三維目標(biāo)形成知識(shí)與能力、過程與方法、價(jià)值觀、核心素養(yǎng)的“四維”目標(biāo)來制訂教學(xué)目標(biāo),使其起到指引性、規(guī)定性的作用。第二,堅(jiān)持“三性”教學(xué)情境設(shè)計(jì)。所謂“三性”是指課程教育的時(shí)效性、生動(dòng)性和新穎性。達(dá)成時(shí)效性,需圍繞課程內(nèi)容體系,融合國內(nèi)外影響較大的時(shí)事,并將黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂,體現(xiàn)學(xué)科時(shí)代性與思想性;實(shí)現(xiàn)生動(dòng)性,需密切聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際,用富有時(shí)代氣息素材讓學(xué)科內(nèi)容鮮活化;增強(qiáng)新穎性,需以學(xué)生喜聞樂見的方式助力道德與法治教育,讓現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文溫度充溢道德與法治的課堂。第三,堅(jiān)持主導(dǎo)多樣性與主體實(shí)踐性相結(jié)合。堅(jiān)持教師主導(dǎo)的多樣性,可以通過教師深入淺出地講清楚講透徹讓學(xué)生了解基本概念、原理和理論, 也可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),加以領(lǐng)悟和理解;也可以基于學(xué)生的困惑與疑問,擺事實(shí)講道理,真正實(shí)現(xiàn)以理服人。堅(jiān)持學(xué)生主體的實(shí)踐性,需要教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié),選擇、設(shè)計(jì)和運(yùn)用生活實(shí)踐中的典型實(shí)例,在議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的探究、討論中,在參觀訪問、現(xiàn)場觀摩、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行等學(xué)習(xí)實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn),促進(jìn)感悟與建構(gòu),提高學(xué)生的價(jià)值辨析能力,實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程相結(jié)合,走向社會(huì),增進(jìn)學(xué)生對(duì)國情、社情、民情的了解,增強(qiáng)愛國情感。

二、以評(píng)促學(xué):探索增值評(píng)價(jià),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),內(nèi)化核心素養(yǎng)

終結(jié)早期教育評(píng)價(jià)的“絕對(duì)性”“終結(jié)性”“靜態(tài)性”,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的“相對(duì)性”“發(fā)展性”“動(dòng)態(tài)性”需要倡導(dǎo)基于證據(jù)的評(píng)價(jià),注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析,關(guān)注學(xué)生真實(shí)發(fā)生的進(jìn)步,充分探索增值評(píng)價(jià)。在當(dāng)前“雙減”形勢下,有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),探索增值評(píng)價(jià),需優(yōu)化學(xué)習(xí)過程中的作業(yè)設(shè)計(jì)及診斷機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、動(dòng)機(jī)、過程、態(tài)度、效果等多方位的整體學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià),發(fā)展教師課后延續(xù)性教學(xué)強(qiáng)有力的洞察力和指導(dǎo)能力,從而將核心素養(yǎng)進(jìn)一步內(nèi)化于心,外顯于行。結(jié)合初中道德與法治學(xué)科性質(zhì),如何在非選擇題中實(shí)現(xiàn)對(duì)教與學(xué)的自我診斷、動(dòng)態(tài)發(fā)展的可見可評(píng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)增值的關(guān)鍵所在。在實(shí)踐中,筆者嘗試以下作業(yè)自我診斷分析表(見表1)為非選擇題作業(yè)設(shè)計(jì)的必須環(huán)節(jié),以此提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,增強(qiáng)針對(duì)性和發(fā)展性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身的成長與增值。

促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接,增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的育人意識(shí),是實(shí)現(xiàn)增值評(píng)價(jià)落地生根的有效路徑。在作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與整體質(zhì)量把握方面,以核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)歷程為有效抓手,作業(yè)自我診斷分析表為實(shí)操工具,基于證據(jù)的評(píng)價(jià),注重在學(xué)習(xí)過程中的觀察、記錄與分析;基于學(xué)生心理發(fā)展機(jī)制,捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)階過程中的有價(jià)值表現(xiàn),更加關(guān)注發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能,關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進(jìn)步,注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì),增強(qiáng)評(píng)價(jià)的適宜性、有效性。以此為支架,在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)中,從“機(jī)械性訓(xùn)練”走向“有意義練習(xí)”,延續(xù)師生對(duì)話交流,增強(qiáng)評(píng)價(jià)雙方自我總結(jié)、反思和改進(jìn)的意識(shí)和能力,在每次的面批面改、協(xié)商互進(jìn)中,關(guān)注典型行為表現(xiàn),在顯性與隱性評(píng)價(jià)中推進(jìn)基于核心素養(yǎng)內(nèi)化的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。在對(duì)作業(yè)質(zhì)量整體把握的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)作業(yè)要素進(jìn)行單項(xiàng)分析,綜合運(yùn)用質(zhì)性分析和量化評(píng)定,實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性和創(chuàng)新性,克服機(jī)械作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。當(dāng)然,當(dāng)前形勢下也需針對(duì)線上與線下學(xué)習(xí)交互進(jìn)行的實(shí)際,如果線上要發(fā)揮作業(yè)自我診斷分析表對(duì)學(xué)生的“反思與評(píng)價(jià)”功能,就需要借助信息技術(shù)與作業(yè)提質(zhì)增效的深度融合,積極探索線上作業(yè)提交、批改與反饋的簡捷方式,提高練習(xí)的實(shí)效性。如:采取線上互動(dòng)提問、線上答疑輔導(dǎo)、線上作業(yè)反饋等形式,提升教學(xué)效果。也可以建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組微信群,由優(yōu)生擔(dān)任組長,針對(duì)成員在診斷、分析、評(píng)價(jià)以及改進(jìn)辦法方面有疑惑的問題可在群內(nèi)討論,形成“真”問題、關(guān)鍵問題或者共性問題,以問題為驅(qū)導(dǎo),進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)或者探究式學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)、科學(xué)精神以及合作精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)力與創(chuàng)新力。當(dāng)然,這過程不能忽略教師的適度介入和導(dǎo)向作用。

三、以評(píng)促考:改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),科學(xué)命題設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)化核心素養(yǎng)

命題的素養(yǎng)立意指向,體現(xiàn)于在知識(shí)、能力、價(jià)值的融通與應(yīng)用中測評(píng)學(xué)生的素養(yǎng)水平。指向素養(yǎng)立意的試題具有試題的結(jié)構(gòu)性、整體性、情境性、任務(wù)的價(jià)值性、思維的高階性以及結(jié)果的意義性。研究改進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果需重點(diǎn)對(duì)當(dāng)前評(píng)價(jià)主要形式之紙筆測評(píng)進(jìn)行科學(xué)命題設(shè)計(jì)。以核心素養(yǎng)導(dǎo)向測評(píng)的學(xué)習(xí)結(jié)果改進(jìn)評(píng)價(jià)促進(jìn)科學(xué)命題設(shè)計(jì),指向核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。本文引入新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架測評(píng)范式,進(jìn)行科學(xué)命題指導(dǎo),以任務(wù)為指向,情境為載體,知識(shí)為基礎(chǔ),能力為重點(diǎn),有效測評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)成就,落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革要求。

新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架從測評(píng)的知識(shí)維度把它分為:陳述性知識(shí)(包括事實(shí)性知識(shí)和概念性知識(shí))、程序性知識(shí)、元認(rèn)知知識(shí)和品格價(jià)值觀。從測評(píng)的能力維度分為漸次提升的四個(gè)層次的學(xué)習(xí)進(jìn)階能力、行為方式和習(xí)慣,包括習(xí)得性學(xué)習(xí)、應(yīng)用性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)和適應(yīng)性學(xué)習(xí)能力。從測評(píng)的情境維度分為漸次復(fù)雜的四個(gè)層次:簡單良構(gòu)問題情境;一般良構(gòu)問題情境;復(fù)雜良構(gòu)問題情境;挑戰(zhàn)性劣構(gòu)問題情境。從測評(píng)的水平維度又可以分為水平1:認(rèn)識(shí)——熟悉和領(lǐng)會(huì);水平2:認(rèn)可——有意識(shí)努力和行動(dòng);水平3:認(rèn)同——精通和內(nèi)化;水平4:認(rèn)定——自動(dòng)化和個(gè)性化(見圖1)。

新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架指向以道德與法治課程核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的測試技術(shù)和方法,包括適合測試道德與法治課程核心素養(yǎng)的測試框架、開放性的情境性試題命制方法及等級(jí)性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等,命題科學(xué)規(guī)范,高質(zhì)量有效度。新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)強(qiáng)調(diào)全面評(píng)估學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域的實(shí)際增值和發(fā)展?fàn)顩r,關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)化知識(shí)分析、評(píng)價(jià)問題、遷移與實(shí)踐、創(chuàng)造等高階思維能力和學(xué)科素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。

以學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向?yàn)闃?biāo)志,從關(guān)鍵行為表現(xiàn)、學(xué)科任務(wù)、評(píng)價(jià)情景和學(xué)科內(nèi)容四個(gè)維度,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。探索核心素養(yǎng)背景下的紙筆測試,考評(píng)命題從不同的的角度考查學(xué)生的學(xué)科必備知識(shí)和關(guān)鍵能力,并通過試題的立意、情境、設(shè)問和答案等,著力構(gòu)建“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的層次與關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),注重學(xué)生的道德實(shí)踐,堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng),引導(dǎo)優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識(shí),將道德與法治課程的教學(xué)評(píng)統(tǒng)一到育人目標(biāo)上來。學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型評(píng)價(jià)引導(dǎo)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)檢測,反饋激勵(lì),減負(fù)增效。

以2021年廣州市初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治第17題為例:2020年11月,習(xí)近平在中央全面依法治國工作會(huì)議上指出,建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系,要堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合。這是因?yàn)?/p>

①法律和道德都是最剛性的社會(huì)規(guī)則

②法律和道德相輔相成

③法律和道德都能調(diào)節(jié)人的行為

④法治和德治相得益彰

A.①②③?????????????? B.①②④

C.①③④???? ?????? D.②③④

【參考答案】D

【試題評(píng)析】2020年11月16日至17日,黨的歷史上首次召開的中央全面依法治國工作會(huì)議,將習(xí)近平法治思想明確為全面依法治國的指導(dǎo)思想。習(xí)近平法治思想用“十一個(gè)堅(jiān)持”系統(tǒng)闡述了新時(shí)代推進(jìn)全面依法治國的重要思想和戰(zhàn)略部署,即堅(jiān)持黨對(duì)全面依法治國的領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持以人民為中心;堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治道路;堅(jiān)持依憲治國、依憲執(zhí)政;堅(jiān)持在法治軌道上推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;堅(jiān)持建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系;堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn),法治國家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè);堅(jiān)持全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法;堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)國內(nèi)法治和涉外法治;堅(jiān)持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊(duì)伍;堅(jiān)持抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。這“十一個(gè)堅(jiān)持”為新時(shí)代推進(jìn)全面依法治國提供了根本遵循。

《中央宣傳部、司法部關(guān)于開展法治宣傳教育的第八個(gè)五年規(guī)劃(2021-2025年)》提出,將突出學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平法治思想作為普法重點(diǎn)內(nèi)容之一。

命題圍繞依法治國這個(gè)必備知識(shí),考察學(xué)生辨析依法治國與以德治國的區(qū)別和聯(lián)系,以及判斷、分析與應(yīng)用等關(guān)鍵能力,培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、法治觀念等學(xué)科素養(yǎng),堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng),引導(dǎo)日常教學(xué)優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識(shí),將道德與法治課程的教學(xué)評(píng)統(tǒng)一到“為黨育人、為國育才”的目標(biāo)上來。試題難度不大,有利于引導(dǎo)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)檢測,反饋激勵(lì),減負(fù)增效。

【注:本文系2022年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目課題“新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)視野下高中思想政治公共參與素養(yǎng)的紙筆測評(píng)研究”階段性研究成果(課題編號(hào):2022YQJK023)及廣州市教育研究院2022年度科研課題“基于新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)理論視域下高中思政課公共參與核心素養(yǎng)的科學(xué)測評(píng)研究”(課題編號(hào):2022szk25)階段性研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛

猜你喜歡
依法治國育人作業(yè)
文化育人的多維審視
中國德育(2022年12期)2022-08-22 06:16:28
育人鑄魂守初心 賡續(xù)前行譜新篇
教育家(2022年18期)2022-05-13 15:42:15
快來寫作業(yè)
依法治國 法平天下
作業(yè)
故事大王(2016年7期)2016-09-22 17:30:08
“德”“法”辨證與依法治國
關(guān)于依法治國若干問題
堅(jiān)持依法治國必須堅(jiān)持依法執(zhí)政
我想要自由
“珠”育人
主站蜘蛛池模板: 美女一级免费毛片| 亚洲va精品中文字幕| 九九这里只有精品视频| 网友自拍视频精品区| 国产精品v欧美| 亚洲丝袜第一页| 国产精品久久久久鬼色| 国产一区二区三区视频| 成人一区专区在线观看| 亚洲91精品视频| 欧美精品另类| 免费看黄片一区二区三区| 国产69精品久久久久孕妇大杂乱| 熟女日韩精品2区| 三上悠亚一区二区| 国产精品自在自线免费观看| 国产91丝袜在线播放动漫 | 人妻无码中文字幕第一区| 中文字幕在线一区二区在线| 欧美成人怡春院在线激情| 国产亚洲精久久久久久无码AV| 日韩欧美国产成人| 在线看片免费人成视久网下载| 亚洲精品无码久久毛片波多野吉| 狠狠色香婷婷久久亚洲精品| 国产精品视频系列专区| 国产精品视频公开费视频| 亚洲天堂免费在线视频| 免费jjzz在在线播放国产| 国产成人久久777777| 国产jizz| 青草视频在线观看国产| 中文字幕在线欧美| 国产成人高清精品免费软件| 国产精品护士| 四虎成人精品| 亚洲av无码成人专区| 26uuu国产精品视频| 免费视频在线2021入口| 国内黄色精品| 久久婷婷色综合老司机| 国产最爽的乱婬视频国语对白| 国产亚洲男人的天堂在线观看| 91在线播放国产| 香蕉国产精品视频| 麻豆AV网站免费进入| 一级高清毛片免费a级高清毛片| 亚洲国产日韩在线成人蜜芽| 精品国产Av电影无码久久久| 九九视频免费在线观看| 乱码国产乱码精品精在线播放| 久久久久亚洲Av片无码观看| 亚洲成a人在线播放www| 激情综合网激情综合| 成人免费午间影院在线观看| 在线国产91| a亚洲视频| 欧美精品影院| 色婷婷亚洲十月十月色天| 少妇精品网站| 成人年鲁鲁在线观看视频| 精品国产一区91在线| 114级毛片免费观看| 全色黄大色大片免费久久老太| 国产精品视频观看裸模| 尤物亚洲最大AV无码网站| 欧美激情综合一区二区| 色成人亚洲| 在线观看无码a∨| 久久国产亚洲欧美日韩精品| 国产欧美日韩另类精彩视频| 69国产精品视频免费| A级毛片高清免费视频就| 欧美日韩国产在线播放| 一本一本大道香蕉久在线播放| 亚洲成人黄色在线| 黄色一级视频欧美| 狠狠色狠狠综合久久| 天天色综网| 亚洲第一区在线| 在线观看精品国产入口| 欧美日本二区|