城市幼兒鋼琴教育現(xiàn)狀研究探索

劉菁林 周建亞 謝梅芳

在新時代背景下，鋼琴教育在培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及身心健康發(fā)展等方面具有重要的現(xiàn)實意義。現(xiàn)階段的社會各階層已經(jīng)認識到了鋼琴教育的意義，因此各地都在大力興辦相關(guān)培育機構(gòu)，家長也積極地將孩子送去接受鋼琴培訓。但現(xiàn)下的幼兒鋼琴教育體系中存在著嚴重的不足，從教育體制、培訓機構(gòu)、鋼琴教師、家長乃至幼兒本身各個層面上都有著各種各樣的問題，這些問題的存在極大地影響了最終的鋼琴教育質(zhì)量。

一、優(yōu)化幼兒鋼琴教育體系

由于傳統(tǒng)觀念的影響，國內(nèi)對于文藝教育不甚重視，最終形成的結(jié)果就是沒有形成標準的幼兒鋼琴培訓機構(gòu)評判指標，無法保證培訓機構(gòu)的教學能力。首先，面對當前的幼兒鋼琴教育，需要針對目前鋼琴教育培訓機構(gòu)進行專項整治，將沒有辦學資質(zhì)的場所進行取締，嚴格考察各培訓機構(gòu)的教學規(guī)范性，建立準入機制，只有通過考核的機構(gòu)才能進行招生培訓。此外，還需要建立起一套完整的幼兒鋼琴教師培育體系，針對幼兒鋼琴教育獨特的學生特點以及對于鋼琴的專業(yè)化要求，可以對在職的幼兒鋼琴教師進行培訓，在此基礎(chǔ)上完善教師培育機制。最后，需要對幼兒鋼琴培育體系進行整合，形成高低有序，順次銜接的教育制度，而不是簡單的憑借鋼琴考級制度來確定孩子的鋼琴水平。

二、改進幼兒鋼琴教學模式

5G時代下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)信息社會的教學需求。鋼琴教師可以借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選取最合適的教學工具，互聯(lián)網(wǎng)的加入大大拓展了課堂的教學內(nèi)容，源源不斷的新鮮內(nèi)容將更好地吸引幼兒的注意力，從而提升課堂教學效果，帶動了學生課堂參與的積極性，在幼兒主觀能動性的幫助下，真正意義上提升幼兒鋼琴技能水平。老師應(yīng)該根據(jù)不同學生的特點，實行個性化教學。例如，借助網(wǎng)絡(luò)課堂豐富多彩的游戲活動，帶領(lǐng)幼兒參與其中，實現(xiàn)寓教于樂的目的。面對低齡兒童，教師應(yīng)該結(jié)合其能力特點，利用豐富的課堂內(nèi)容提升課堂趣味性，同時利用多元化教學手段，在幫助幼兒習得相應(yīng)的鋼琴彈奏知識的同時維持學習興趣，保證低齡學生能以較高的熱情進行持續(xù)的學習。

三、提高幼兒鋼琴教材適配性

幼兒思想天馬行空，具有寬泛的愛好而不局限于一物，而生理階段的特性決定了該階段學生良好的學習塑造性。對于當前的鋼琴老師來說，市場上的幼兒鋼琴教材種類繁多但是不成體系，能形成教學體系的教材又過于專業(yè)化，難以獲得幼兒的關(guān)注。因此，需要結(jié)合幼兒喜愛動畫元素的特點，專門針對幼兒學生編撰出一套既有故事情節(jié)，又不乏專業(yè)性的教材，同時還需要銜接更高水平的課程，形成教材體系，以幫助幼兒的后續(xù)學習。此外，互聯(lián)網(wǎng)中包含的數(shù)量繁多的教學資源可以幫助教師完善其教材內(nèi)容，而不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的古典曲譜。綜合利用所有的教學資源，豐富教材內(nèi)容，提高教材的適配性，才能幫助幼兒階段的學生更好地進行鋼琴學習。

四、提高幼兒音樂審美能力

審美能力的提升對于一個人的人文素養(yǎng)極為重要，而幼兒階段的文藝學習的主要目的之一，就是培養(yǎng)幼兒的審美基礎(chǔ)能力，只有在幼兒階段奠定好基礎(chǔ)，才能在后續(xù)的培養(yǎng)中開花結(jié)果，形成一個人的藝術(shù)品鑒能力。鋼琴作為樂器之王，其獨特的音域特點以及豐富的音樂作品蘊含了人類眾多的情感和文化。針對幼兒審美能力的提升可以通過情景教學的方法，化被動為主動；利用鋼琴樂曲中的情感，幫助幼兒樹立美的感受；借助師生間的問題互動，輔助幼兒產(chǎn)生情感的共鳴；借助歌曲中的美學力量，發(fā)展幼兒的音樂感知能力。在鋼琴教育中應(yīng)該重視幼兒審美能力的提高，而不是片面的追求所謂的鋼琴技能，這種單腳行走的教學理念亟待改變。因此幼兒鋼琴教育需要綜合運用各種方法，提升兒童的音樂審美能力，為人生奠定基石。

責任編輯 黃博彥