利用生物材料進行藝術(shù)創(chuàng)作的策略

張賽鴻

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》明確指出：生物教學(xué)要以全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，適合學(xué)生的發(fā)展需要和社會需求。農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，沒有資源可以利用，搜集資料，購買耗材、課程安排等受到影響，實踐活動不能很好地開展，加上實踐操作項目多，課時安排不足，實踐活動課的開出率達不到規(guī)定的要求。

利用生活中比較常見、便于獲取的各種生物材料，按一定的主題和方案進行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生不僅體驗了勞動帶來的快樂，還培養(yǎng)了動手實踐與創(chuàng)造能力。實踐證明，指導(dǎo)學(xué)生開展課外實踐活動，是進行勞動教育的一條有效途徑。如何在農(nóng)村學(xué)校利用生物材料進行藝術(shù)創(chuàng)作的課外實踐活動呢？簡單說來，應(yīng)該做到：“因地制宜，形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近生活，切合實際?！?/p>

一、組建生物興趣小組，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作興趣

蘇霍姆林斯基說過：“只有熱愛，才是最好的老師?！币腴_展好生物材料藝術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣是關(guān)鍵。為此，我們做了大量的宣傳發(fā)動工作，如介紹克隆、轉(zhuǎn)基因等先進科技成就，講述達爾文、孟德爾、袁隆平等科學(xué)家的故事，還宣傳了我市一些科技創(chuàng)新活動獲獎的材料，這樣大大激發(fā)了廣大學(xué)生的科研熱情和欲望。很多學(xué)生積極報名，我們從中擇優(yōu)錄取了80名學(xué)生，成立了十個生物興趣小組。教師加強對小組進行各項比較專業(yè)化、操作難度較大的藝術(shù)創(chuàng)作活動的培訓(xùn)。興趣小組的生物藝術(shù)創(chuàng)作作品，在學(xué)校生物藝術(shù)工作室—生物展館的建設(shè)、生物角墻報的出版、愛心義賣、蛋殼雙面臉譜創(chuàng)作比賽等活動中驚艷全場，師生家長評價高。興趣小組的學(xué)生興趣高，知識扎實，動手能力強，實踐活動技巧容易掌握，部分學(xué)生還可指導(dǎo)其他學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作活動，收到事半功倍的效果。

二、重視生物展館的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作情景

生物展館是學(xué)生自己動手動腦，學(xué)習(xí)生產(chǎn)實踐技能，獲得實踐經(jīng)驗的重要平臺。規(guī)劃建設(shè)生物展館，可分為植物分類區(qū)、動物分類區(qū)、微生物分類區(qū)、試驗區(qū)。所利用的生物材料要具有代表性，可以是日常生活中常見的物品甚至是廢物，例如植物的落葉、雞蛋殼、苔蘚等。

通過分班管理、開放參觀、交流評比的形式讓學(xué)生積極參與生物展館的管理。這樣，人人有責任感，有成就感，積極性就高。開放參觀，讓更多的學(xué)生可到生物展館中觀察探究，也可進行課堂教學(xué)演示。同時，我們定期對生物材料藝術(shù)創(chuàng)作作品交流評比，各班學(xué)生在教師和興趣小組成員的指導(dǎo)下，悉心照料和愛護里面的一切作品，生物展館一年四季展品琳瑯滿目，美不勝收，是學(xué)生最喜愛的一個去處。我們還在生物展館一角開辟了一塊實驗區(qū)，用以供學(xué)生進行實踐創(chuàng)作，如青苔壁畫、青苔盆景、微景觀等。生物展館的建設(shè)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，有利于學(xué)生進行生物實踐活動。

三、出版生物角墻報，拓展科研知識

生物角墻報是學(xué)生了解生物學(xué)知識及現(xiàn)代科研成果等信息傳遞的陣地。為此，我們指導(dǎo)興趣小組做好墻報的出版工作。一是分組分任務(wù)。十個小組每組每學(xué)期僅出版兩次，工作量并不大，準備和出版的時間充裕。二是搜集資料。學(xué)生利用課余時間通過去圖書室查閱報紙雜志，上網(wǎng)瀏覽新聞等方式進行搜集。三是精心出版。興趣小組選出版書版畫能力強的學(xué)生利用周末精心作出設(shè)計和出版好墻報。生物角墻報既鍛煉了學(xué)生搜集資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。

生物角墻報，有豐富有趣的生物科學(xué)知識，有最現(xiàn)代前衛(wèi)的生物科技信息，有學(xué)生前沿樸實的社會調(diào)查報告，有最新的學(xué)生科研成果，內(nèi)容豐富，設(shè)計美觀，圖文并茂，既有趣味性，又富有“學(xué)術(shù)性”，吸引了不少學(xué)生駐足觀看，成為學(xué)校一道亮麗的風景線。

生物角墻報的出版，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的實踐能力，還可作為資料保存，對學(xué)生是一份美好的青春記憶，對教師更是一份不可多得的教研積累。

四、進行社會調(diào)查，貼近生活實際

農(nóng)村資源豐富，是學(xué)校開展課外生物藝術(shù)活動的獨特優(yōu)勢，應(yīng)充分利用。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物嫁接，微景觀生態(tài)瓶，花卉栽培和盆景制作等，就是常見的生物藝術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)品。為此，我們要充分利用資源優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生進行各項社會調(diào)查，利用所學(xué)知識對某一技術(shù)進行相關(guān)研究。既能掌握一定的實用技術(shù)，又能增強環(huán)保意識，美化家園城鎮(zhèn)。例如：我?！巴肷徍苫ǖ姆N植”就是學(xué)生運用理論指導(dǎo)生產(chǎn)實踐并運用于藝術(shù)創(chuàng)作的一個實例。學(xué)生到我鎮(zhèn)荷花產(chǎn)業(yè)園調(diào)查荷花的種植情況，運用掌握的荷花種植的理論知識，學(xué)生成功實踐種植無土水培碗蓮（因可種植于碗口大小的容器而得名）。

五、評比交流展示，深化知識成果

生物材料藝術(shù)創(chuàng)作活動要想得到發(fā)展，學(xué)生熱情和積極性要想得到更大的促進，科研活動要想得到更多的成果，就應(yīng)該多舉辦生物科研交流會，如舉辦學(xué)術(shù)討論會、科研展等。每次生物藝術(shù)創(chuàng)作活動，我們都會舉辦生物科研交流會進行激勵性評比。采取自評、同學(xué)評、家長評、嘉賓評等多種評價方式相結(jié)合，從作品的工具使用、材料分配、整體效果、藝術(shù)創(chuàng)意和表現(xiàn)能力等方面進行評價，對優(yōu)秀作品和最佳創(chuàng)意設(shè)計進行嘉獎。

生物科研展覽會上，學(xué)生們都紛紛拿出自己的作品成果在會上展示，成果豐富。有盆景、微景觀、嫁接、蛋殼雙面臉譜的制作，也有學(xué)生的研究報告、調(diào)查報告等。如初一學(xué)生曹欣的《讓百合花快速變色的研究報告》就獲得一致好評，并被評為當期的金獎。展覽會上的作品，雖然限于水平，但都是學(xué)生運用所學(xué)知識，努力實踐，多次試驗得出來的，極大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，既增長了學(xué)生的知識水平，又發(fā)展了學(xué)生的個性特長。

生物材料藝術(shù)活動的開展，一定要結(jié)合教材、聯(lián)系實際，讓學(xué)生親自實踐、發(fā)現(xiàn)、體驗，做到教、學(xué)、用三者的統(tǒng)一，使他們學(xué)得主動、生動活潑，鞏固知識、拓寬視野；使他們的智力和個性得到充分的發(fā)展；創(chuàng)造精神和動手實踐能力得到進一步的提高，真正達到以勞樹德，以勞育美，以勞增智的目的，深化勞動教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新型勞動者和接班人。

責任編輯 龍建剛