藥學專業(yè)“試驗設計與數據處理”課程思政改革探索

奉美林，吳萬霞

（成都大學 a.食品與生物工程學院；b.農業(yè)農村部雜糧加工重點實驗室；c.藥學院，四川 成都 610106）

課程思政是當前高校課程教學改革的新理念和新方向。教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》提出，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質量［1］。在專業(yè)選修課程教學中貫徹課程思政是落實立德樹人根本任務、實現(xiàn)知識傳授和價值引領統(tǒng)一的必要教學環(huán)節(jié)。所有學科都應全面推進課程思政建設，將知識傳授與價值引領相融合。課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念［2］。

“試驗設計與數據處理”課程思政需要任課教師不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)和教育能力，要創(chuàng)新課堂教學，結合社會熱點和最新科技成果等，進行教學設計，導入思政元素，通過自身的言傳身教，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。將思政元素融入“試驗設計與數據處理”課程，主要切入點有以下內容：習近平新時代中國特色社會主義思想；辯證唯物主義；突出科學精神和創(chuàng)新精神；我國以及國外杰出數學家和人物的案例；早期的科學家在艱苦環(huán)境中進行的科學探索，為推動我國的科學發(fā)展和科技進步所做的貢獻；等等。“試驗設計與數據處理”課程思政建設應立足于本專業(yè)課程，挖掘課程中的思政元素，在授課過程中自然融入，達到立德樹人、潤物無聲的育人效果。

一、“試驗設計與數據處理”課程蘊含的課程思政資源

“試驗設計與數據處理”課程包含了大量數學理論的應用和概率統(tǒng)計知識的思想，其中含有豐富的思想政治教育資源。教師可以充分把握其中的思想政治教育資源，通過對數學原理的探索與發(fā)展過程的介紹和講解，引導學生樹立正確的理想信念，學習堅忍不拔、求真務實的科學精神，養(yǎng)成獨立思考的生活習慣，為今后的成長成才打下良好的基礎。

（一）“試驗設計與數據處理”課程中包含愛國主義教育資源

為促進科技發(fā)展，我國杰出的數學家華羅庚、王元、方開泰等人做出了孜孜不倦的探索和卓越的貢獻。華羅庚教授在全國大規(guī)模推廣“黃金分割法”，提高生產效率。王元、方開泰教授對正交試驗設計法進行改進，設計的均勻設計試驗方法在我國的導彈開發(fā)中發(fā)揮了重要的作用。教師可以將這些試驗優(yōu)化設計的發(fā)展歷史融入日常教學知識的講授中，激發(fā)學生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的人文精神，讓學生繼承和發(fā)揚中國歷代科學家的科學精神，引導學生為祖國的發(fā)展刻苦學習。

（二）“試驗設計與數據處理”課程中包含馬克思主義哲學思想

馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，蘊含著分析客觀問題、解決實際問題的科學思維方法。“試驗設計與數據處理”課程中的數學基本思想包含豐富的馬克思主義哲學元素，反映了辯證唯物主義的普遍與特殊、對立與統(tǒng)一、量變與質變、運動與變化等哲學思想，體現(xiàn)了馬克思主義哲學的科學性和嚴謹性的特點。例如，數據處理方法中使用的概率統(tǒng)計思想普遍按照“由特殊到一般”再由“一般到特殊”的認知規(guī)律而來，這些方法的應用也遵循“從實踐中來，到實踐中去”的推導、歸納和發(fā)展規(guī)律。教師可以在對“試驗設計與數據處理”理論的講解中不斷滲透馬克思主義哲學思想，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思維。

（三）“試驗設計與數據處理”課程包含濃厚、嚴謹的科學精神

優(yōu)化試驗設計思想與科學嚴謹地進行數據處理的理論中包含著嚴謹、豐富的科學精神。教師可以結合其學科特點，通過分析科學規(guī)律，培養(yǎng)學生科學嚴謹的思維方式，幫助學生養(yǎng)成精益求精、求真務實、不怕困難的探索精神，培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度，引導學生樹立崇尚科學的意識，同時提升學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。

（四）“試驗設計與數據處理”課程中新時代偉大成就

試驗設計優(yōu)化方法及數據處理理論蘊含的科學知識對中國現(xiàn)代化建設的發(fā)展有功不可沒的作用。教師可以將新時代的偉大成就與“試驗設計與數據處理”的基本思想進行結合，引導學生深刻了解在化工、航天等多領域的現(xiàn)代化成就與數理統(tǒng)計思想應用的關系，激發(fā)學生相關領域的興趣，培養(yǎng)學生投身祖國建設的熱情，增強學生的愛國主義情懷。同時，在教學中引入中國現(xiàn)代化建設成就，能拓寬學生的視野，讓學生充分體會大國工匠精神。

二、課程思政融入“試驗設計與數據處理”課程教學的策略和設計

“試驗設計與數據處理”是利用數學思想進行科學的試驗設計，并通過數理統(tǒng)計的原理來進行試驗數據的處理的一門課程。融合思政教育后，該課程能夠在實現(xiàn)藥學等工科類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中進一步推動立德樹人根本任務的落實，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。而為實現(xiàn)這一教學目標，教師要不斷地探索、完善，采取積極的教學策略。

（一）將思政元素融入典型教學案例

“試驗設計與數據處理”課程中含有許多數學思想和數理統(tǒng)計的理論，蘊含豐富的哲學元素，這些知識與實際生活密切相關。數學家在每一個經典模型的摸索過程中都經歷了漫長的過程。正如美國數學家卡約黎曾說，學生所遭遇的困難往往是學科的創(chuàng)建者經過長期思索和探討后所克服的實際困難。在本課程的教學過程中，會不斷涉及數學思想和數理統(tǒng)計理論，教師在講授相關知識點的同時，可以帶領學生掌握知識的源與流，充分將發(fā)展歷史、案例與思政元素相結合，逐步對學生進行思想政治教育，讓他們領悟科學的魅力，體會數學家艱苦探索的不易，引導學生建立自己的理想信念，激發(fā)他們克服困難、積極進取的決心，努力成為像前輩那樣對社會有用的人才。同時進一步加深學生對知識本身的理解。

（二）充分利用信息技術實現(xiàn)思政元素的融入

在將思政元素融入“試驗設計與數據處理”課程的教學過程中，教師可充分利用信息技術豐富學習素材和資源，采用視頻、音頻等多樣化的方式，引起學生的注意，讓學生深入了解相關內容，激發(fā)學生的興趣。傳統(tǒng)教學模式偏向于采用空洞說教的方式進行抽象知識的講解，學生的興趣往往難以持續(xù)，知識吸收效果欠佳。信息化技術的充分利用可以為課堂注入全新的元素，讓課堂更加有活力。

教師在運用信息技術傳授思政內容時，要提前做好充分的準備、充分備課，并利用網絡信息化平臺進行教育宣傳。同時，教師還可以引導學生進一步熟悉信息化技術在數理統(tǒng)計、專業(yè)課及相關科學研究領域的應用，充分體會計算機和相關軟件對本學科快速發(fā)展及普及的促進作用。利用現(xiàn)代化的信息化技術進行專業(yè)課及思政內容的教學，有利于增加師生之間的交流和互動，密切師生關系。

（三）采用豐富多彩的形式進行思政教育與專業(yè)課程的融合

教師可以在各教學環(huán)節(jié)設計一些新穎的形式，如游戲、互動討論等，以增加教學的趣味性，做到既能學習知識，又能增強生生、師生互動。通過互動的游戲及討論環(huán)節(jié)的設計，能夠培養(yǎng)學生良好的團結協(xié)作意識，增強交流、合作的能力，同時讓學生更易于接受。“試驗設計與數據處理”教學內容與思政教育的融合設計如表1所示。

表1 “試驗設計與數據處理”教學內容與思政教育的融合設計

三、“試驗設計與數據處理”課程思政存在的問題

在將思政教育融入藥學專業(yè)“試驗設計與數據處理”課程的教學實踐過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結如下，以求反思和改進。

（一）學生對課程的意義和作用認識不清晰，學習興趣不足

當代大學生更加務實，他們在成長過程中目標定位受到市場經濟大環(huán)境的影響，功利性強，更加重視與現(xiàn)實的結合。甚至存在個別大學生把有利于就業(yè)和個人前途作為入黨的目的，這反映出一些大學生在政治理論、政治觀念認識上的模糊，以及政治信仰的淡漠和實用化。這種信仰淡化、功利主義盛行的思想也存在于當代大學生對課程的學習上。有的學生缺乏對于數據處理相關理論的認識，甚至認為這種理論課程沒有實際應用意義，提不起興趣。這種情況也嚴重阻礙了課程思政在“試驗設計與數據處理”課程中的應用。

（二）缺乏實際指導，導致課程與現(xiàn)實脫節(jié)

如何細致全面又悄無聲息地將思政教育內容融入專業(yè)課程教學是教師當前的工作重點之一。然而，部分教師忽略了專業(yè)課程相關知識的實用性，只注重理論性知識的講授，導致學習內容與實際生活嚴重脫節(jié)。這種情況也導致課程思政無法選擇有現(xiàn)實意義的教學內容與知識理論的教學相結合，嚴重影響了學生對思政內容的正確認識。

（三）缺乏專業(yè)理論知識融合思政教育的理論指導

目前，很多學者在進行思政教育與學科融合的理論研究。但是針對專業(yè)性較強的課程開展課程思政的研究相對較少，沒有形成完整的理論指導體系。思政教育與工科類課程的教學內容及教學目標截然不同，教師在將二者融合時，要充分考慮不同課程的不同特點以及學生的不同特點，有針對性地開展教學。如果缺乏相應的理論指導，就會導致教學效率低下，無法達到預期教學目標。

結語

在藥學專業(yè)課程教學中引入思政元素，使其能夠與思想政治理論課形成協(xié)同作用，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，是新時代高等教育的主題和重要改革方向。“試驗設計與數據處理”課程是包含藥學、制藥工程在內的工科類專業(yè)非常重要的一門專業(yè)課程，其中蘊含豐富的思想政治教育資源。在教學實踐中，教師應以價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教學模式為基礎，結合學科特點，充分利用學科優(yōu)勢，對學生實施全方位的培養(yǎng)和指導。思政元素融入專業(yè)課程不僅能夠提升學生的德行修為，而且能夠進一步提升學生對于專業(yè)課本身的認可度和興趣，促進知識、能力、價值多方面培養(yǎng)目標的達成，推進落實立德樹人根本任務。