游戲在小學英語課堂教學中的應用

摘 要：在新課程改革背景下，教師要注重培養學生的創新精神，使課堂變得生動有趣。新的課程觀是針對當前應試教育的弊端提出的，廣大教育工作者必須在教學方式、教學觀念上進行創新，才能切實落實素質教育的要求，促進英語教學的現代化發展。將小學英語教學與游戲相結合，能夠激發學生對英語學科的學習興趣，創設出積極向上的課堂氛圍，提升小學英語教學質量，從而帶動學生英語綜合運用能力的發展。

關鍵詞：游戲；小學英語；課堂教學

作者簡介：陳紅靜，貴州省安順市西秀區啟新學校。

英語是小學階段的重要課程。小學生天性活潑，因此，學生的學習興趣與最終的教學效果密切相關。教師將游戲引入小學英語課堂，能夠增強英語學習的趣味性，為學生營造良好的課堂學習氣氛，使學生樂于參與課堂學習，從而發展學生的英語能力，促進學生全面發展。為此，小學英語教師應密切關注小學生的特征和學習需求，在全面實施素質教育的同時，靈活運用游戲開展課堂教學，以取得理想的教學效果。

一、游戲對小學英語教學的意義

英語作為小學階段的基礎課程，是一門實用性很強的語言學科。學生要掌握語言應用技巧，必須親身感受才可以。教師不能夠將知識技巧強制灌輸給學生，這樣的學習效果不會太理想。喜歡游戲是小學生的天性，最好的學習動力就是興趣，教師應通過寓教于樂的方式，激發學生學習英語的興趣，讓學生在玩游戲的同時獲取英語知識。這樣既提高了教師的教學水平，也增強了學生的學習能力。

（一）集中學生的注意力

小學生正處在好奇心重、活潑好動的年紀，在上課的過程中，他們會因一些外界干擾因素而注意力不集中，這樣會降低了課堂學習效率。在小學英語課堂采取游戲教學的方式，能夠有效地吸引學生的注意力，讓學生積極參與到教學中。這時候學生的心情是非常愉快的，沒有壓力的，教師在這時教授的知識，學生能更加深刻地理解與運用。

（二）活躍課堂氛圍

傳統的英語教學中，課堂氛圍枯燥乏味，教師的教學模式也是比較單一，無法真正讓學生融入教學中。開展課堂游戲能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，突出學生的課堂主體地位。在游戲情景下，可有效檢驗學生的知識運用能力，進而提高了學生的學習主動性。

二、游戲在小學英語教學中的應用價值

積極的學習態度是學生提高學習成果的關鍵，教師應該從提高學生的學習積極性入手，培養學生的英語學習興趣。有趣的英語課堂游戲能夠吸引學生的注意力，調動學生的學習動力，提高學生的思維能力。通過游戲的方式引導學生參與教學，使其在吸收學科知識的同時提高英語綜合能力。

（一）使學生愛上英語課堂

小學生普遍喜歡新鮮有趣的事物，英語知識與小學生的認知習慣不符，很難引起他們的學習興趣，并且英語詞匯、句型等知識往往會使小學生覺得枯燥乏味。因此，教師應采用學生樂于接受的教學方式，使英語課堂變得趣味十足。游戲教學要求教師在教學中運用新的理念和方法，設計新的教學任務和問題，使學生有更多互動、交流、探討和實踐的機會，從而使課堂氛圍更加活躍。在應用游戲實施課堂教學的過程中，教師根據學生的喜好設計出符合學生學習需求的游戲活動，從而為發展學生的英語思維夯實基礎。

（二）強化學科教學效果

利用游戲來實施英語課堂教學能給學生的英語學習增添樂趣，使其在英語情景、互動游戲、實踐活動中學習英語知識。游戲化的課堂教學能滿足學生的學習需求，使學生能夠緊跟教師的教學步伐，掌握知識重點和難點，從而強化英語學科教學效果。

（三）促進學科變革

利用游戲實施小學英語教學是新課改理念的實踐，它促進了教學方式、教學目的的轉變，同時也使教學內容發生了改變。因此，許多教師把游戲運用到教學中，以促進學生學習效率的提高。另外，游戲教學克服了過去教師過分強調學生學習成績的現象，使教師重視培養學生的英語溝通表達能力和英語運用能力，學生會不知不覺地喜歡上英語學習。

三、在英語課堂中增加游戲活動的目的

其一，培養學生的學習興趣，構建自由和諧的學習氛圍。在小學英語課堂中融入趣味小游戲，將古板難理解的文字教學轉變成生動易懂的游戲教學，既有助于帶動學生參與到英語課堂學習中，還能借助游戲增強學生的情感體驗，發展學生的思維。其二，在課堂中增加趣味游戲，有利于培養學生的語言能力。小學英語課堂中融入游戲，不僅可以拉近師生距離，還可以增加課堂學習的趣味性，使學生能積極參與課堂，從而提升學生的語言能力。其三，在英語課堂游戲中引導學生養成良好的學習習慣。在課堂中添加游戲活動，能在集中學生注意力的同時，促進其英語學習水平的提升。教師在開展游戲活動時，應適時引導學生，指引學生合理、正確地學習英語，使學生能自主學習，為學生英語學習能力的提升作鋪墊。其四，增強學生的團隊協作能力。在英語課堂上，教師合理引入游戲活動，能增強學生的團隊協作能力，使學生樹立團隊協作意識。

四、在小學英語課堂融入游戲活動的現狀

（一）忽視游戲本身的教育價值

在小學英語課堂上，部分教師過于追求游戲形式，忽視了游戲本身的教育價值，這造成游戲教學效果并不理想。

（二）忽視培養學生的思維能力

小學英語課堂中的游戲教學并不是單純地對英語詞匯與句子的講授，還涉及對學生思維能力的培養。而在實際的游戲教學中，部分英語教師僅僅借助游戲活動幫助學生理解記憶詞匯與句子，并未意識到游戲教學對于培養學生思維能力的重要作用。

（三）忽視學生綜合素質的發展

英語是語言學科，這就要求英語教師不僅要重視學生的英語口語交際能力，還需要注重學生英語學習興趣、學習態度以及方法等各方面的發展。在小學英語游戲教學實踐中，部分英語教師只關注游戲教學可以幫助學生提高英語學習成績，并未意識到游戲教學對于提升學生綜合素質的作用。

五、游戲在小學英語教學中的應用策略

（一）課前做好準備工作

要使游戲在小學英語教學中得到有效運用，教師就要掌握其特征和實質，將其與課堂教學相結合。對此，教師首先要在課前做好充分的準備，保證游戲能夠真正滲透到課堂教學中，實現寓教于樂。

比如，教師在單元教學前，首先要對學生的基本學習能力、課程標準、課程內容等有全面了解，從而確定英語教學的目的，綜合運用各種課堂游戲實施教學，使學生積極參與到英語教學中。教師在教學前準備這節課需要用到的卡片、多媒體課件等。在教學導入階段，通過展示圖片、播放音樂，使學生能夠更好地掌握新知識。此外，教師可以讓學生提前準備一些英語小故事，在課堂上互相分享，可以是學生在生活中的見聞，也可以是學生掌握的一些學習方法。這樣既能為本節課的教學“開好頭”，又能增進師生關系。

（二）合理地引入課堂游戲，帶動學生積極學習英語

英語對于小學生而言學習難度較大，如果小學英語教師在教學時只注重英語單詞或語法的教學，英語課堂就會變得枯燥乏味，因此，教師要認真思考如何才能使學生對英語學習充滿興趣，應將學科內容與游戲有機結合，使學生在課堂感受到英語學習的魅力。

比如，教師在教學“My friends”時，為了集中學生的注意力，教師要去了解學生思維的方向。在教授新單詞時，可開展翻卡牌小游戲，教師負責翻出不同的單詞，學生明確其中文意思。這樣不僅能夠提升小學生的課堂專注度，還能讓學生在英語游戲中體會到英語學習的樂趣。在學習英語句型時，教師可以開展角色扮演小游戲，讓學生通過角色扮演互動交流，從而提高學生的學習興趣。教師還可以讓學生描述自己好朋友的樣子，實現學習內容的擴展，從而提高學生英語學習實效。

（三）根據教學內容合理安排游戲活動

游戲作為提高教學效果的有效工具，只是為了提高學生的注意力，而并不能把它當作必要的教學內容。所以，教師應該注重在英語課堂上合理安排游戲活動，在英語學習內容枯燥乏味或學習難度較大時，學生會對學習英語缺乏興趣，以至于出現課堂專注度不足、開小差的現象，此時應引入游戲活動，以調節單調的學習形式提升學生課堂專注力。

比如，在教學“At the farm”時，教師可以開展接力小游戲“農場里面有什么”，組織學生快速輪流說出農場里面會有的蔬菜和動物，哪個學生接不上就要背一個英語短語，這樣學生就會充滿學習熱情。

（四）在英語課堂上適當引入英語練習游戲

練習是英語課堂的重要內容和環節。在傳統的小學英語教學中，教師通常根據課文內容設置練習，這種練習形式導致學生缺乏學習興趣，從而降低學生的學習效率，不能促進學生的成長。因此，教師應開展富有趣味性的游戲活動，使枯燥乏味的英語練習變得更加有趣味，有效的英語練習才能提高教學效率，達到練習效果。

比如，教師在教學“My schoolbag”時，為了加深學生對所學單詞的記憶，可以依據學生的課堂學習情況組織開展“猜一猜”小游戲，使學生在這樣的小游戲中鞏固知識?！安乱徊拢裁磿徊仄饋砹恕?，教師依次拿出書包中的書讓學生用英文表達，然后將書放入書包中，再隨機拿出一本書讓學生猜一猜是什么書、有哪幾本書，猜對的學生可以獲得小星星貼紙。教師在提問時必須要用本課所學句型，讓學生能夠在游戲活動中潛移默化地練習相關句型，使學生在快樂學習的同時提高英語學習與理解能力。

（五）定期教學反思

將游戲應用于小學英語課堂，教師不僅要關注如何在英語課堂上開展游戲活動，還需要反思應用游戲的教學效果，認識到存在的不足，并根據新課程理念加以完善。在反思過程中，教師可以綜合學生的學習興趣、學習能力和教學進度等進行多方面考慮。若應用游戲后，學生的學習興趣和學習效率明顯得以提高，即說明這種教學方法對學生是有效的。若不能取得很好的教學效果，那么教師就需要再接再厲，進行教學研究，及時改善。此外，將游戲應用于英語課堂教學時，教師還要針對不同學習基礎、不同能力的學生進行針對性教學，從而有效提高教學方法的實效性。

（六）運用現代化教學手段，為游戲教學助力

目前，信息技術已應用于各個學科的教學中，不僅促進了教學改革，還使得課堂變得更加充實。所以，小學英語教師應當在適當時機運用現代化教學手段輔助英語教學。這樣一來，游戲教學的效果將更佳。相較于口頭講解，現代化教學手段比如多媒體教學能夠更加形象地呈現英語知識，使學生更容易理解，為學生英語綜合水平的提高提供較大幫助。

六、結語

綜上所述，在小學英語課堂上科學地、合理地應用游戲，可使學生主動參與英語課堂活動，打破傳統教學模式的束縛。這樣的教學手段能使學生在快樂學習的同時，獲得基礎知識的積累及語言技能的提高，從而提高教學效率。小學英語教師應根據教學內容合理地開展游戲活動，以激發學生的英語學習興趣，幫助學生掌握正確的學習方法，真正實現寓教于樂，促進學生的全面發展。

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