張學(xué)忠：讓每一個(gè)孩子的夢想變成現(xiàn)實(shí)

讓每一個(gè)孩子的夢想變成現(xiàn)實(shí)，是張學(xué)忠的夢想。從教37載，他傾注熱情于教育這片沃土，用智慧促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)生眼里為學(xué)、為事、為人示范的“張哥”，也是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

師者，傳道授業(yè)解惑。張學(xué)忠認(rèn)為，與學(xué)生打交道，傳授知識(shí)技能、感受師生間的情誼、幫助學(xué)生成長是一種莫大的欣慰。作為語文老師，他的課堂生動(dòng)有趣、包羅古今。以善侃著稱的他，總能在精彩講評(píng)間巧妙地將知識(shí)點(diǎn)穿插其中，而他所講的“歪評(píng)三國”“戲說水滸”“四大名著與多彩人生”也深受學(xué)生歡迎。凡是他的課，從來沒有學(xué)生開小差，有時(shí)因?yàn)檫^于精彩，甚至有學(xué)生主動(dòng)要求“拖堂”。

除了用精彩課堂深深吸引學(xué)生，張學(xué)忠也以仁愛之心贏得他們的信賴。在他看來，教師當(dāng)以修圣人之心為終極目標(biāo)，如此，才能達(dá)到胸懷天下、心系蒼生的大境界。對(duì)待每一位學(xué)生，張學(xué)忠都堅(jiān)持仁愛為本，也把他們視如己出。94屆一位名叫楊舟的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，給張學(xué)忠寄來了一張教師節(jié)賀卡，上面寫著“一日為師，終身為兄”。因?yàn)樵趯W(xué)校，學(xué)生很少稱張學(xué)忠為“張老師”，而是直接稱呼“學(xué)忠”。他在學(xué)生心里有不可替代的特殊位置，是他們眼里亦師亦友亦兄的存在。

三十多年教育路，張學(xué)忠迎來送往，培養(yǎng)了一批批德才兼?zhèn)涞娜瞬牛麄兎稚⒃谌珖鞯兀芏嗳硕汲闪诵袠I(yè)精英。于三尺講臺(tái)揮灑甘露、播下希望的種子，最終等來開花結(jié)果，這無疑是對(duì)張學(xué)忠最好的回報(bào)。

作為一校之長，張學(xué)忠認(rèn)為，辦學(xué)校，一定要有自己的特色。他也常在思考：我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，誰來培養(yǎng)人。在他看來，教育無大事，事事皆育人。

國際化的工作坊、黑匣子劇場、單人專屬琴房、專業(yè)音樂廳、畫室、數(shù)字錄音棚、形體教室……張學(xué)忠在北新巴蜀中學(xué)以藝術(shù)教育為特色實(shí)施學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，通過涵養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。另一方面，他也注重以勞動(dòng)教育來幫助學(xué)生樹立熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能，使他們具備創(chuàng)造力與責(zé)任感，為幸福人生做準(zhǔn)備。在學(xué)校的勞動(dòng)教育基地，每個(gè)班級(jí)和教研組都有自己的責(zé)任田，學(xué)生們走出課本、走進(jìn)自然，在澆水、施肥、記錄植物生長的過程中，忙碌而歡快的身影在田間穿梭，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。

這些年，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展作為高質(zhì)量發(fā)展的核心，張學(xué)忠從校園文化、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)體系、課堂創(chuàng)新、空間打造等方面入手，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭臺(tái)賦能。他說：“我的教育夢想就是要孩子們能夠快樂，健康地成長，讓每一個(gè)孩子的夢想變成現(xiàn)實(shí)。”無論何時(shí)何地，為助力孩子圓夢，他都將繼續(xù)為此努力。