初為人師，新師新語

胡璐瑤

重慶市南開中學校

教齡：1個月

開學之前，我經常會想一個問題：“學生會喜歡怎樣的老師？”為此，我請教了許多的同行，有人說，學生喜歡知識淵博的老師。有人說，學生喜歡幽默風趣的老師。亦有人開玩笑說，學生喜歡作業少的老師。一番求教之后，我內心仍是充滿疑惑，這些標簽我可以貼在自己身上，但似乎少了點靈魂。

在我看來，教育從來不是單一的知識輸送，而是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒。所以，思索良久，我還是打算做我自己，用“真誠”二字開啟我的語文課。在課堂上，我分享了自己實習的故事，座右銘的來歷，并帶領學生們感受語文的浪漫。沒有刻意的幽默，也沒有刻意的炫技，這堂課依然充滿歡聲笑語，學生的眼睛依然炯炯有神。課后，有六位學生想要做我的課代表，說實話，我有一種受寵若驚的感覺，他們說著喜歡我的原因，也表達著對未來語文課的期待。那一刻，我感受到了教師的幸福，也忽然明白，學生喜歡的不是一個個標簽，而是你獨特的靈魂與真誠的回應。

在這個金秋九月，我開啟了自己的教師生涯，對于這一天，我期許良久，也做了各方面的準備。但當這一天如約而至的時候，我的內心仍是百感交集，有激動、有期待、亦有緊張，期待我第一屆學生的模樣，期待自己站上三尺講臺教書育人的身影，更期待與學生相伴三年的朝朝暮暮。作為一名新教師，其實我的內心還有幾分緊張，緊張我的開學第一課，緊張我的未來每一課。在這樣的期許與緊張中，我走進了課堂，當一雙雙充滿求知欲的眼睛看向我時，當一陣陣歡喜的掌聲縈繞我耳旁時，我更加堅定了作為一名南開教師的責任。那一刻，我在想，我會盡我所有、傾我全力去引領這群學生，我希望我的語文課帶給他們的不僅僅是“知識干貨”，更是“良辰”“美景”“賞心”“樂事”，也希望我的學生能夠在語文課上向內尋幾分瀟灑，向外覓幾分坦然。

簡幫建

重慶市西南大學附屬中學校

教齡：1個月

“你相信光嗎？”這句話早已成為了一個梗，在大眾間打趣傳播，但，細細深思，還真能獲得一定的啟發。在新教師培訓的第一天晚上，我們圍繞著“你想成為一個怎樣的老師”這一主題進行了演講展示，我說，我想成為一個傳遞自然科學的會發光的老師。這一句話，并不是偶然興起，而是多年來自己的感觸所成。培訓已然接近尾聲，這些天我們通過不同專家的講座領略了他們作為教育工作者的魅力，感受并學習了他們的教育思想與管理策略，在不同的思想碰撞下，于我而言，我又該確立怎樣的教學理念呢？我想，眼里有光，這便是我的要求與追求。

眼里有光，首先，是對自己的要求，要能夠對教育保持熱情，并時刻充滿期待。眼里有光，也是讓學生眼里能看到光的一種追求。就像淵博老師所說，好的教育是能夠在學生的生命中留下不可磨滅的痕跡的。作為引路人的我們，要用言傳身教去潛移默化影響學生，為學生的發展提供重要的參考，只有當學生在自己成長的路途中，看到一直都有老師在正確的道路上散發著微光陪伴著他們，這個光柔和舒適且堅定，他們才能愉悅地選擇踏上正確的道路，才有動力去做自己喜歡的事情，他們也就會想要去發光，或是追求一種價值的實現，亦或是簡單地只是想要讓自己變得更好。

我相信光，是因為我實實在在看到了前輩的光，自己也想要去追尋理想教育的光，去照亮。當然，我更要讓我的學生也能夠看到光，這樣，我和他們都能夠共同奔跑在追光的道路上，這該是多么美好的一件事！

郭宇晨琪

山西省太原市進山中學校

教齡：1個月

正式成為一名教師，面對一個個學生，我總是充滿擔憂，害怕自己不夠親和，又擔憂自己不夠嚴肅。在與學生們的不斷接觸和學習中，我慢慢放下了擔憂，逐漸做到“實踐出真知”。教育的精彩瞬間產生于課堂之上，在課堂發生的無數小故事、小細節的鋪墊下，我真正愛上了教師這個職業。在與學校老師和學生的相處中，我收獲了很多，也學習了很多，也真正明白什么叫用真心對待學生，他便會還你最真誠的熱情。

老師真的是一份神圣的職業，雖偶爾覺得辛苦，但當揮灑的愛意收獲來自學生的回應時，我由衷地感到幸福，這時候就會拋棄一切不好的想法，繼續在教育事業中投入自己全部的精力和熱情。

楊夢婷

云南省保山市隆陽區板橋鎮沙壩明德小學

教齡：1年

作為一名從農村走出來的學生，我深知好的教育、好的老師對學生的影響是深遠的。我的學生生涯一直很幸運，每個階段都遇到了好老師，他們不僅幫助我建立了我的知識世界，也用他們的價值觀影響著我、塑造著我，讓我明白想要的是什么——回村里，當一名好老師。我本不是師范生，所以選擇加入美麗中國支教項目，期望能在兩年的支教過程中探索為師之道。很幸運，我成功了。

這一年的支教生活，讓我深切體會到了鄉村教育面臨的很多困境——師資力量的不足、留守兒童問題、巨大的教育差距、功利化的教育環境……我們社會的每個領域都有存在的問題，雖然我們已經擺脫了經濟貧困，但在教育領域依舊存在許多"教育貧困"地區。這一年的支教生活，也讓我更加堅定了自己的人生選擇——回到鄉村。民族要復興，鄉村必振興，而鄉村振興的關鍵在人，在教育，在每一個奉獻者。

學校是村莊的靈魂，鄉村教育是實現鄉村振興的重要一環。推動鄉村教育的發展不是一朝一夕就能成功的，鄉村教育面臨的困境也不是一個人就能改變的，而是需要千千萬萬人千千萬萬次的奮斗與付出。我知道自己的力量很微小，但也期望，能夠成為這千千萬萬分之一。

袁子晴

河南省新鄉市第一中學

教齡：1年

班里的孩子來問教師節有什么安排，我才意識到這是我迎來的第一個真正意義上的教師節，因為我終于有了第一屆學生。作為文科班的班主任和三個班的政治老師，一年的時間里每天和這些孩子們斗智斗勇，作息也和高中生們保持一致，一周7天，每天都要和學生們見面，雖然年齡和高中生差不了幾歲，但經常是抱著“老母親”的心態來對待學生，在緊張忙碌的工作生活中，我也逐漸對教師這個職業有了一些新的認知：教師不能再僅限于傳道授業解惑，更多的是要給學生成長路上的引導，心靈上的關懷。

都說“要給學生一碗水，教師要有一潭活水”，在日常相處方面，教師如果想給學生一些溫暖和關懷，教師自己也要有源源不斷的能量，這無疑是一個難題。面對繁重的工作和人數眾多的學生，如何避免耐心的消磨，避免逐漸變得麻木冷漠，也應該成為教師同仁們共同關注的課題，我想，最關鍵的一點應該是老師要愛自己，才能夠更好地愛學生。希望在之后的從教生涯中，我能一直保持對自己和學生熱愛，保持對教育的熱情。