高校武術散打課程思政建設的實踐路徑探究

王華滿

（陜西警官職業學院，陜西西安 710021）

道德教育始終是高校武術散打課程中的重要任務，對高校武術課程來說，傳授武術和散打技術不僅僅在于幫助學生強身健體，培養學生的格斗技巧，更重要的是從精神方面教育和鍛煉學生，培養學生高尚的道德素質和明確的人生信條。這種武術教學理念在一定程度上與思政教育不謀而合，因此，在高校武術散打課程中融入思政教學，結合課程理念與思政教育觀念對學生開展社會主義核心價值觀的灌輸，成為高校武術課程發展的重要方向。結合當前時代背景，從學生的身體和精神兩個方面同時培養，對學生未來的發展有重要指導意義。

一、在高校武術散打課程中進行思政建設的重要意義

（一）在武術課程中進行思政建設能夠培養學生愛國情懷

愛國主義精神始終是中華民族精神的核心，對當前高校學生培養工作來說，除了傳授給學生豐富的理論知識，培養學生的專業知識和技能，更重要的是還要培養學生的人格和精神。高校學生是社會未來發展的重要力量，對我國的發展至關重要，在學生教學的過程中將愛國主義精神和教育融入其中。武術散打課程屬于中華民族的傳統體育項目，是中華民族五千多年以來形成的優秀文化之一，尤其武術作為中國自古以來就廣為人知的文化，在世界舞臺上擁有鮮明的文化烙印和民族標記。在武術散打課程中進行思政建設，能夠深入貫徹愛國主義精神的滲透，幫助學生樹立愛國主義信念，在學習武術和散打的過程中加深對中華民族優秀文化的感悟，感受中華民族人文精神的熏陶。通過思政課程理念的深度融入，學生在接受武術散打課程的教學時能夠逐漸建立對中華文化的自信，激發高校學生的愛國主義情懷，在大學生的理念信念中根植愛國主義精神。

（二）在武術課程中進行思政建設能夠弘揚中華民族的優秀傳統文化

武術課程作為中華民族眾多優秀文化中一朵璀璨的奇葩，在世界文化的大舞臺上同樣廣為人知，很多外國人一提到中國文化，首先想到的就是中國武術，由此可見，武術文化在世界上的重要影響，可以說，武術已經成為中國乃至中國人的重要標簽。在武術散打課程中加強思政建設，能夠幫助學生樹立將武術發揚光大的理想和信念，有利于弘揚中華民族的優秀傳統文化。很多接受武術教育的學生僅僅把武術當作強身健體的一項體育運動，但是武術不僅在中國有堅實的基礎，同時，武術作為一項體育運動，在世界體育賽事中也閃爍著自身的光輝。教師在教導學生學習武術和散打課程的潛移默化地進行思政建設，幫助學生了解自身文化的源頭和在世界范圍的發展，進一步促進學生體會中華優秀傳統文化的博大精深和源遠流長，有利于學生在學習武術的基礎上秉持著繼承中華文化、發揚中華文化的堅定信念，對如何讓中華武術散打文化在世界舞臺上發揚光大進行深入交流和思考。

（三）在武術課程中進行思政建設能夠有效錘煉學生的意志和品行

高校進行武術教學的目的有兩個，分別是身體上的目的和精神上的目的，在身體上，高校進行武術散打教育是讓學生通過武術學習強身健體，感受中華武術文化的博大精深，有更好的體質進行學習和生活。在精神上，高校通過進行武術三大課程教學讓學生感受武術文化蘊含的理念，培養學生的武德，讓學生感受武術的意志，培養學生的良好人格。在武術教學中進行思政建設，有利于學生加深對于武術文化的體悟。學生學習武術并不是輕輕松松的，學習武術往往伴隨著肉體的折磨，但是通過不斷鍛煉和強化，學生能夠從武術教學中提升自身的意志力，強化自身的反應能力，還能夠幫助學生增強對失敗心態的調整，能夠面對更大的壓力。相比較其他體育運動，武術蘊含的教育教學內涵是十分深刻的，不僅能夠強身健體，還能夠讓學生錘煉自身的堅強品質。

二、高校武術散打課程與思政建設的內在聯系

（一）武術散打課程與思政建設的文化關系

文化是一個國家發展的基礎，也是一個國家不斷前進的不竭動力，中華武術文化博大精深，其中蘊含眾多理念，如堅強的意志品格、積極的人生觀，以及我國五千年來始終傳承的儒家思想理念，都是武術包含的文化要素。在武術課程中進行思政建設，就需要把握武術文化與思政理念的共同點，也就是說，武術課程匯總蘊含著相當多的思政元素，對這些元素進行挖掘，能夠促進學生更好地學習中華民族不斷傳承的優秀傳統文化。

（二）武術散打課程與思政建設的體育關系

武術與散打作為我國歷史悠久的文化之一，在當前時代背景下已經成為一門重要的體育項目。對高校學生來說，學習武術與散打不僅能夠體悟中華古老的傳統文化，更能夠通過這項體育運動達到強身健體、強化體質的重要目的。對高校本身來說，體育教育也是國家規定的要求學生接受的重要教育項目之一，對高校提高自身綜合人才培養質量有重要的作用。思政建設作為當前我國人才培養和教育的重點任務，與體育課程有重要的結合點，在體育課程中融入思政建設，以體育活動的實踐帶動思政建設的精神品質提升，不僅對學生未來的發展有重要作用，也有利于高校向著國家要求的教育教學方向不斷前進。

（三）武術散打課程所具備的戰斗屬性

武術產生的根源是戰爭，自古以來，我國的武術就是用于戰爭的重要工具之一，因此在我國的武術文化中蘊含著豐富的戰斗屬性。但是武術的出現和其發展的意義不在于取得戰爭的勝利，更重要的意義在于，武術希望停止戰爭，歸于和平才是武術最重要的內涵。武術作為戰爭的重要工具，具有自身特定的使命和意義，這種使命在于守護和防衛，是為了保證自身的安全。同樣，武術蘊含的是對自身國家領土誓死保衛的信念和理想，包含著中華民族對于和平的向往。因此，武術教育與我國思政教育理念的深層次內涵具有高度的重合性，這是在武術散打教學中開展思政建設的關鍵優勢。

（四）武術散打課程具備的對抗屬性

思政教育中的重要一點就是培養學生面對失敗不輕言放棄，面對挫折不一蹶不振，培養學生堅定的意志品格和理想信念，這與武術教育產生融合和升華。武術教育作為一種體育教育，其具有激烈的身體對抗和碰撞，在這種碰撞中學生難免會面對挫折和失敗，但是經過不斷培養和學習，學生就能具備不服輸的意志，形成面對困難不氣餒的寶貴品質，這是思政建設的重點任務。武術散打課程具備的對抗屬性，在一定程度上強化學生的意志品格，也能促進學生形成樂觀、積極、開朗的性格。

三、在高校武術散打課程中進行思政建設的具體原則

將思政建設融入高校武術散打課程，要始終堅持三個原則，即把握思政建設的深度原則、拓寬思政建設的廣度原則、保證思政建設的溫度原則。其中，思政建設的深度就是培養學生的學習理念，明確并堅定學生的學習目標，學生樹立為中華民族偉大復興奮斗的信念，激發學生的愛國熱情和學習熱情。拓寬思政建設的廣度，要求學生不僅僅單一地學習武術和散打技巧，而且廣泛學習武術背景的文化和含義，追根溯源了解中華民族的優秀傳統文化，增強自身的文化自信，提升學習武術的興趣，感受武術中的家國情懷和人文精神。確保思政建設的溫度，是指高校在進行思政建設過程中，不能高屋建瓴，而是盡量貼合學生的生活實際，考慮當代學生的現實觀念，不站在道德的制高點進行教育，而是有針對性地采取貼合基層的教學方式，學生深刻感受思政理念，促進學生的內化[1-3]。

四、開展高校武術散打課程思政建設的具體路徑

（一）優化武術散打課程大綱結構，關注學生武德教育

要想進一步在高校武術散打課程教學中加強思政建設，必須對當前高校的武術散打課程教學大綱進行優化和改進，傳統的高校武術散打課程往往作為體育課進行教育，很多學生也都把武術和散打的學習當作高?？荚囘M行應付，大部分都抱著得過且過的態度，這種現象歸根結底是由于高校在進行武術散打教學中沒有做好理論教學，學生只知道單一地學習武術和散打技術，對技術背后的文化不做深入學習和了解。因此，在進行武術教學過程中，要重點關注學生的武德教育，增加武術教學中理論知識的比重，高校體育教師也應該加深自己對武術理論知識的了解和體悟并在教學中潛移默化地傳遞給學生，學生了解武術的源頭，感悟中華武術文化的源遠流長和博大精深。在教學中為學生樹立感受中華文化、發揚中華文化的信念，激發學生感悟武術蘊含的精忠報國、舍生取義的愛國精神，德藝雙修、知行合一的實踐精神和剛健有為、自信自強的進取精神，從根本上加深學生對于武術的認識，改變學生將武術作為通過考試的工具想法。在武術散打課程大綱的制定上，根據高校學生教育教學的實際情況制定一定比例的理論內容教學和考試內容，從多個方面調動學生學習武術的積極性，促進學生道德素養和身體素質的雙重提高[4]。

（二）在高校武術散打課程中融入思政內容，挖掘武術散打課程的思政元素

在高校武術散打課程中融入思政教學理念不是一味地強行在武術教學中加入思政內容，而是要根據學生的接受情況，結合學生學習武術散打課程的興趣點，有針對性地挖掘武術散打課程中的思政元素。我國對學生進行思政教育，主要是以中國特色社會主義核心價值觀作為根本指引，學生樹立正確、積極向上的理想信念，在高校武術散打課程教學中，關注武術散打課程與思政建設的融合點和共同點，把握武術課程中思政建設的主線，潛移默化地對學生展開影響和教育。例如體育教師進行武術教學之前，可以利用幾分鐘的時間對學生進行課程導入，從這節課的技術入手，談到這一節武術課程蘊含的文化和精神。這樣，不僅能夠激發學生的學習熱情，還能夠幫助學生在潛意識中樹立正確的學習觀念，經過長時間的武術散打課程教學，學生能夠具備堅定的意志和人格，形成迎難而上、不畏挫折的良好品質。在當前高校武術散打課程教學中，對學生的教學主要集中在相關武術基礎知識的傳授上，如拳法、掌法、腿法等相應的理論知識和實戰技能，除此之外還有與武術相關的基本禮儀教學，這都是與思政建設有共同點的地方，教師進行相關技能教學時，可以引導學生體會其中蘊含的思政理念，促進學生自主思考并且內化。

（三）制定科學合理的教學機制，更新教育教學理念

對高校的武術散打教學來說，保持正確的教育教學理念，制定完善科學合理的教學機制是促進武術散打教學與思政理念融合的關鍵，也是保證學生能夠真正學習武術文化精髓的必要條件。高校應該充分認識當前武術散打課程教學存在的主要問題，根據國家對大學生培養的要求，結合思政課程教育教學理念，做好高校武術散打課程的思政建設，制定科學合理的教學機制。高校應該牢牢把握武術散打課程教學思政建設的主要原則，以立德育人作為武術教育的根本目標，根據學生的實際情況，有針對性地規劃武術散打課程教學手段和方式。除此之外，高校應該改變過去傳統武術散打課程教育教學理念，根據當前時代發展的主要方向和對人才培養的關鍵需求，更新自身的教學理念，提升自身人才培養的質量和層次。傳統高校教育往往把人才的專業性知識學習放到第一位，有意無意地忽視國家始終要求的立德樹人根本目標指向，這樣雖然讓學生的專業技能得到良好培養，但是卻不利于學生人格和精神品質的塑造。要想解決這一問題，高校必須從根源入手，優化自身教學手段和教學理念，完善教學體制，為學生的發展打造更加良好的氛圍。

五、結束語

當前時代是經濟一體化的時代，全球經濟的頻繁交流必然會引導世界文化之間的碰撞和溝通，在這樣的背景下，促進高校學生的思政水平，強化高校思政建設已經成為高校教育教學的重點任務，武術課程作為有鮮明中華民族精神烙印的文化，對學生的人格培養和品質形成有重要作用，高校將思政建設融入武術散打課程，有利于學生在文化交流和碰撞的浪潮中堅定中國特色社會主義的前進方向，堅定自身的理想信念。