傳播學(xué)視野下當(dāng)前高校校園戲劇受眾群體需求研究

■閆劍明

高校校園戲劇指的是在校園里開展的戲劇活動(dòng)，相關(guān)創(chuàng)作者以及觀眾也多是高校大學(xué)生。高校校園戲劇作為中國(guó)話劇的重要組成部分其自誕生以來就受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且實(shí)現(xiàn)了有效發(fā)展。但是通過對(duì)其發(fā)展情況進(jìn)行深入了解，可以發(fā)現(xiàn)，其雖然表面上欣欣向榮，但是受到多種因素的影響，其所能發(fā)揮的實(shí)際作用越來越小，對(duì)于高校校園戲劇的研究也不斷減少，從而導(dǎo)致其當(dāng)下的發(fā)展受到了很大程度的限制。因此，對(duì)高校校園戲劇發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，明確其在發(fā)展過程中存在的問題，進(jìn)而提出有效促進(jìn)其發(fā)展的路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校校園戲劇的重新定位，促進(jìn)其在校園乃至社會(huì)當(dāng)中的有效傳播，具有重要意義。

一、傳播學(xué)概述

傳播學(xué)是通過匯集多種觀點(diǎn)以及方法論來對(duì)各種傳播活動(dòng)進(jìn)行研究的學(xué)科，該科目的研究對(duì)象包括人類一切的傳播行為以及傳播過程發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，是對(duì)社會(huì)信息系統(tǒng)以及其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科。傳播學(xué)具有交叉性、邊緣性、綜合性等特征。在應(yīng)用傳播學(xué)開展研究工作的過程中必須保證研究對(duì)象之間在傳播學(xué)的作用下能夠建立一定的關(guān)系，從而使得傳播學(xué)可以充分發(fā)揮其實(shí)際作用。通過對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行了解可以明確，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)高校校園戲劇受眾群體需求進(jìn)行有效研究，相關(guān)人員必須借助傳播學(xué)，充分發(fā)揮其綜合性、邊緣性以及交叉性的特征，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體活動(dòng)情況的全面了解與分析，從而明確高校校園戲劇受眾群體需求與戲劇活動(dòng)發(fā)展之間的關(guān)系，促使高校校園戲劇未來能夠得到更加有效地傳播。

二、校園戲劇的內(nèi)涵和功能

（一）高校校園戲劇的內(nèi)涵

高校校園戲劇顧名思義指的就是在校園內(nèi)開展的戲劇活動(dòng)形式，高校校園戲劇并不限于一般形式的話劇演出，其所包含的藝術(shù)形式多種多樣，但是因?yàn)楦咝Ｐ@內(nèi)部存在演出場(chǎng)地的限制，所以一般的高校舞臺(tái)劇都可以被稱為高校校園戲劇，該種藝術(shù)形式不以營(yíng)利為目的，并具有一定的藝術(shù)性以及人文性特點(diǎn)，通過編、導(dǎo)、排、演等活動(dòng)流程實(shí)現(xiàn)戲劇的有效實(shí)踐[1]。中國(guó)高校校園戲劇因?yàn)槠渚哂蟹磦鹘y(tǒng)以及現(xiàn)代精神內(nèi)核，其長(zhǎng)期處于文化前沿，并且當(dāng)下在多元文化的影響下，其也實(shí)現(xiàn)了不斷地創(chuàng)新以及轉(zhuǎn)變，其藝術(shù)價(jià)值以及文化價(jià)值都得到了一定程度的提升，從而使得高校大學(xué)生的精神需求可以得到滿足，所以說高校校園戲劇擁有著現(xiàn)實(shí)意義豐富的精神文化內(nèi)涵，并在其內(nèi)涵的影響下高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到進(jìn)一步提升，在發(fā)展的過程中養(yǎng)成平等民主、積極吸納、勇于探索的精神，這對(duì)高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展有著重要的實(shí)際意義。

（二）高校校園戲劇的功能

高校校園戲劇的功能多樣，首先德育教育是當(dāng)前教育工作開展的重中之重，所以在對(duì)校園戲劇進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，可以將德育內(nèi)容與高校校園戲劇進(jìn)行充分融合，將高校校園戲劇作為德育工作的載體，通過文化藝術(shù)熏陶進(jìn)一步提升德育水平，實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)與德育教育的深度融合，讓德育教育可以在戲劇當(dāng)中發(fā)揮其真正作用，高校大學(xué)生在觀看戲劇表演的過程中，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)劇中人物心理狀態(tài)的有效理解，從而有效促進(jìn)自身思想道德水平的提升，高校校園戲劇的德育功能也將得到充分發(fā)揮。其次，高校校園戲劇還具有智育功能。但是因?yàn)閼騽”硌菔且粋€(gè)過程，要想實(shí)現(xiàn)將知識(shí)灌輸至學(xué)生腦海還具有一定難度，所以戲劇創(chuàng)作者要想充分發(fā)揮該功能還需要對(duì)戲劇表演方法進(jìn)行探索。在戲劇表演的過程中，相關(guān)人員可以將表演內(nèi)容更加細(xì)致地呈現(xiàn)出來，并將戲劇中帶有刺激性的內(nèi)容，有效向觀眾進(jìn)行傳遞，從而使觀眾可以以自己的方式對(duì)戲劇內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知，從而有效對(duì)觀眾的心智進(jìn)行調(diào)整，確保戲劇的智育功能可以得到充分發(fā)揮。第三，美育功能。一般的文化藝術(shù)形式都具有美育功能，所以高校校園戲劇也不例外。經(jīng)常性觀看高校校園戲劇可以顯著提升觀眾的審美素養(yǎng)，并且因?yàn)閼騽∈嵌喾N藝術(shù)形式的有效融合，所以其相較于其他單一的藝術(shù)形式美育功能更強(qiáng)。因此，戲劇的美育功能如果可以得到充分、有效的發(fā)揮，觀眾乃至表演者的音樂審美素養(yǎng)、美術(shù)審美素養(yǎng)以及表演審美素養(yǎng)都將得到顯著提升。除此之外，高校校園戲劇還具有群育功能。人本身就生活在群體之中，沒有人能夠離群索居，所以在當(dāng)今時(shí)代背景之下教育工作開展的過程中，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)群育的重視。而高校校園戲劇正好可以為群育工作的開展提供平臺(tái)。在高校大學(xué)生觀看戲劇表演的過程中，學(xué)生很容易將自身帶入到角色當(dāng)中，從而在角色身上尋找自我。所以在戲劇表演內(nèi)容中加入一些教育內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)對(duì)戲劇群育功能的有效發(fā)揮，讓學(xué)生在觀看戲劇的過程中可以認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義并學(xué)會(huì)與人相處的技巧，從而有效改善當(dāng)前高校中強(qiáng)調(diào)社會(huì)性，削弱具體性的局面。

三、傳播學(xué)視野下當(dāng)前高校校園戲劇受眾群體需求

受眾中心理論闡述的內(nèi)容為，受眾是傳播的主動(dòng)者，而媒介是被動(dòng)者。在該理論的作用下對(duì)高校校園戲劇受眾群體需求進(jìn)行有效分析可以發(fā)現(xiàn)在戲劇表演的過程中，其必須發(fā)揮出其所具有的藝術(shù)性以及人文性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)校園文化進(jìn)行有效豐富從而在校園內(nèi)營(yíng)造出良好的藝術(shù)氛圍，讓高校大學(xué)生可以獲得相應(yīng)的審美情趣，并實(shí)現(xiàn)對(duì)其精神文化需求的充分滿足，促進(jìn)高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。具體來說，當(dāng)前高校大學(xué)生也就是高校校園戲劇受眾群體的主要需求表現(xiàn)為以下幾項(xiàng)內(nèi)容：一是高校校園戲劇題材以及品質(zhì)的需求。由于高校大學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)得到了充分發(fā)展對(duì)于相應(yīng)事物也會(huì)有著自己的看法，所以在對(duì)戲劇進(jìn)行鑒賞的過程中，其會(huì)產(chǎn)生自己的意見，尤其是在戲劇題材以及質(zhì)量方面。并且受到高校校園戲劇選材形式的限制，戲劇創(chuàng)作人員在選材的過程中既要保證戲劇內(nèi)容兼容并包，還要保證戲劇內(nèi)容掌握好“度”，從而導(dǎo)致很多高校校園戲劇節(jié)目的質(zhì)量并沒有保障，從而導(dǎo)致高校校園戲劇受眾群體的根本需求得不到有效滿足。二是參與交流需求[2]。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，人與人之間的信息交互水平顯著提升，該種情況導(dǎo)致人與人之間的信息交流需求進(jìn)一步增大。因此，在欣賞高校校園戲劇的過程中觀眾對(duì)戲劇的交互性也產(chǎn)生了一定的需求。在戲劇接受層面，高校大學(xué)生可能更容易接受參與度高、交互感強(qiáng)的戲劇節(jié)目。這也是當(dāng)前高校校園中藝術(shù)欣賞的一種比較常見的方式。三是技術(shù)性需求。通過對(duì)高校校園戲劇受眾群體進(jìn)行采訪可以了解到其對(duì)創(chuàng)新性較強(qiáng)、技術(shù)水平較高的戲劇節(jié)目喜愛程度更高，其對(duì)語言動(dòng)作設(shè)計(jì)大膽的戲劇節(jié)目接受程度相對(duì)較高，并且在欣賞相關(guān)戲劇節(jié)目的過程中，觀眾也會(huì)對(duì)戲劇的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行想象，并會(huì)將后續(xù)的戲劇內(nèi)容與自身想象進(jìn)行對(duì)比，從而來有效滿足高校校園戲劇觀眾的獵奇心理。

四、促進(jìn)校園戲劇傳播的路徑

要想有效促進(jìn)校園戲劇的傳播，首先應(yīng)當(dāng)滿足高校校園戲劇受眾群體的實(shí)際需求，然后在此基礎(chǔ)上注重校園戲劇表演軟硬件設(shè)施的完善，最后在戲劇傳播效果方面進(jìn)行一定程度的加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)高校校園戲劇的有效傳播，其實(shí)際價(jià)值也將得到全面凸顯，教育工作也將得到充分發(fā)揮。

（一）注重高校校園戲劇受眾群體實(shí)際需求的有效滿足

1.滿足受眾的題材以及品質(zhì)需求

為了滿足高校校園戲劇受眾群體的題材以及品質(zhì)需求，戲劇創(chuàng)作人員在工作過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)選材工作的重視，在選材過程中不應(yīng)當(dāng)使用晦澀難懂的理論對(duì)戲劇題材進(jìn)行包裝，防止戲劇節(jié)目“孤芳自賞”的情況出現(xiàn)。在選材過程中更不能為了迎合觀眾需求而媚俗。所以開展選材工作的過程中，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)確保該項(xiàng)工作得到精細(xì)化開展，具體應(yīng)當(dāng)精細(xì)到戲劇作品的質(zhì)量，確保戲劇作品的內(nèi)涵以及表現(xiàn)都可以滿足受眾群體的實(shí)際需求，在高校校園戲劇不斷向前發(fā)展的過程中有效調(diào)整、拓展、提升，確保戲劇作品的質(zhì)量可以充分滿足相應(yīng)受眾群體的實(shí)際需求。

2.滿足受眾的參與以及交互需求

在對(duì)高校校園戲劇受眾群體參與以及交互需求進(jìn)行滿足的過程中，相關(guān)人員在對(duì)戲劇內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)戲劇內(nèi)容的重視，并通過對(duì)戲劇內(nèi)容的深入剖析，明確在哪一部分可以加入相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而在表演過程中實(shí)現(xiàn)與臺(tái)下觀眾的有效互動(dòng)。除此之外，如果戲劇內(nèi)容過于飽滿，無法加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，相關(guān)創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)注重表演者水平的提升，使觀眾在觀看戲劇表演的過程中可以在演員的引領(lǐng)下進(jìn)入戲劇情境當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)雙方精神層面的交互，有效滿足高校校園戲劇受眾群體的參與以及交互需求。

3.滿足受眾的創(chuàng)新以及技術(shù)需求

針對(duì)高校校園戲劇受眾群體的創(chuàng)新以及技術(shù)需求，戲劇創(chuàng)作者在開展創(chuàng)作工作之前應(yīng)當(dāng)提前對(duì)觀眾進(jìn)行了解，從而確保戲劇創(chuàng)新內(nèi)容和觀眾的實(shí)際需求相一致。當(dāng)前高校大學(xué)生一般都是00 后，其是互聯(lián)網(wǎng)一代，在其成長(zhǎng)的過程中受到互聯(lián)網(wǎng)的影響較大，所以在缺少創(chuàng)新靈感時(shí)，戲劇創(chuàng)作者可以通過互聯(lián)網(wǎng)以及社交媒體尋找靈感，從而保證相應(yīng)靈感充分滿足當(dāng)今這一代高校大學(xué)生的實(shí)際需求。其次，為了進(jìn)一步提升戲劇表演的技術(shù)水平，在對(duì)戲劇節(jié)目進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，相關(guān)人員可以有效應(yīng)用傳媒技術(shù)，通過現(xiàn)代傳媒技術(shù)對(duì)戲劇作品進(jìn)行包裝，有效融合當(dāng)代的音樂、美術(shù)、表演以及影視等藝術(shù)形態(tài)，取之精華，對(duì)高校校園戲劇進(jìn)行完善，確保高校校園戲劇節(jié)目可以充分滿足相應(yīng)受眾群體的創(chuàng)新、技術(shù)以及審美需求[3]。在滿足高校校園戲劇受眾群體的實(shí)際需求之后，戲劇表演這種藝術(shù)形式將在校園內(nèi)得到有效推廣，這對(duì)于促進(jìn)高校校園戲劇的傳播與發(fā)展有著非常重要的實(shí)際意義。

（二）提升高校校園戲劇各項(xiàng)軟硬件條件的實(shí)際水平

1.提升高校校園戲劇的自主水平

當(dāng)下由于受到多種因素的影響導(dǎo)致思想表達(dá)的自主性嚴(yán)重不足，所以為了有效促進(jìn)高校校園戲劇的傳播與發(fā)展，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)注重高校校園戲劇自主水平的提升。要想達(dá)成該目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)保證戲劇社團(tuán)的行政獨(dú)立性，減少戲劇社團(tuán)對(duì)教務(wù)人員以及校領(lǐng)導(dǎo)的依賴，從而擺脫行政束縛，以平等的姿態(tài)與高校各個(gè)部門相處，從而使得戲劇社團(tuán)可以實(shí)現(xiàn)自由運(yùn)作，進(jìn)而創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀作品。其次，還應(yīng)當(dāng)保證戲劇社團(tuán)的活動(dòng)獨(dú)立性，戲劇表演時(shí)間必須有社團(tuán)自主制定，保證活動(dòng)開展的高效性。在進(jìn)行戲劇表演的過程中，活動(dòng)內(nèi)容也必須由社團(tuán)自主設(shè)計(jì)，從而確保自身文化價(jià)值可以有效實(shí)現(xiàn)，防止隨波逐流等相關(guān)問題的發(fā)生。最后，還必須保證戲劇社團(tuán)思想的獨(dú)立性，在進(jìn)行戲劇表演的過程中，應(yīng)當(dāng)注重思想獨(dú)立的宣傳，有效培養(yǎng)高校大學(xué)生的主人翁精神，養(yǎng)成學(xué)生崇尚平等自由，向往民主的品質(zhì)，使得高校校園戲劇的教育功能以及教育價(jià)值可以得到充分發(fā)揮。

2.增強(qiáng)高校校園戲劇的經(jīng)濟(jì)支持

高校校園戲劇的持續(xù)發(fā)展離不開資金的支持，所以高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)戲劇表演的投入。為了實(shí)現(xiàn)高校校園戲劇經(jīng)濟(jì)支持的有效增強(qiáng)，戲劇社團(tuán)也應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)支持，確保襲戲劇社團(tuán)的發(fā)展資金可以有一個(gè)基本的保障。但是該渠道的資金明顯不足，所以相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)積極拓展資金渠道，例如通過在社會(huì)上開展表演工作獲取相應(yīng)的門票收入，該種方式的有效應(yīng)用不僅可以滿足戲劇社團(tuán)發(fā)展的資金需求，還能夠通過現(xiàn)場(chǎng)表演進(jìn)一步提升表演者的表演水平。但是由于高校大學(xué)生擁有一定的課業(yè)壓力，所以該種方式并不是長(zhǎng)久之計(jì)，因此相關(guān)人員還需要在表演過程中積極與相關(guān)商家或者演藝場(chǎng)所建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，通過資源置換的方式來確保社團(tuán)可以得到充足的資金支持。通過以上幾種方式的綜合利用高校戲劇社團(tuán)的發(fā)展難題將得到有效解決。

（三）強(qiáng)化高校校園戲劇的傳播效果

時(shí)代不同戲劇所想需要表達(dá)的內(nèi)容也會(huì)存在一定程度的差異，所以為了戲劇實(shí)現(xiàn)有效傳播，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)注重戲劇傳播效果的有效強(qiáng)化，從而戲劇節(jié)目的傳播范圍進(jìn)一步拓展，這對(duì)提升戲劇傳播質(zhì)量有著非常重要的實(shí)際意義。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)戲劇傳播效果的有效強(qiáng)化，相關(guān)人員首先應(yīng)當(dāng)對(duì)高校校園戲劇的內(nèi)在特征有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閮?nèi)在特征決定了戲劇的傳播功能，并為戲劇節(jié)目的有效傳播提供了最基本的保障。高校校園戲劇的內(nèi)在特征包括傳播形式穩(wěn)定、受眾群體需求較強(qiáng)以及自主創(chuàng)新能力較強(qiáng)。如果在戲劇傳播的過程中可以將以上幾項(xiàng)特質(zhì)都充分發(fā)揮，戲劇的傳播效果以及傳播水平都將得到進(jìn)一步增強(qiáng)，有效促進(jìn)高校校園戲劇的發(fā)展[4]。其次，為了進(jìn)一步強(qiáng)化高校校園戲劇的傳播效果，相關(guān)工作人員在對(duì)戲劇進(jìn)行傳播的過程中，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)校園戲劇理論進(jìn)行強(qiáng)化，確保戲劇節(jié)目的表演有著充足的理論支持，這將為戲劇發(fā)展提供充足保障。在對(duì)戲劇基本理論進(jìn)行強(qiáng)化的過程中，相關(guān)人員還應(yīng)當(dāng)重視戲劇發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，將相關(guān)發(fā)展規(guī)律與戲劇節(jié)目表演現(xiàn)狀進(jìn)行有效集合，從而構(gòu)建出完善的高校校園戲劇理論體系，從而為高校校園戲劇的傳播與發(fā)展提供指導(dǎo)作用。最后，在戲劇傳播的過程中，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)傳播形式進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，促進(jìn)傳播水平的進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)高校校園戲劇的高效發(fā)展。