體教融合視域下高職院校體育人才培養問題及路徑研究

摘要：近些年，我國體育事業改革工作開展得如火如荼，體育與教育的融合發展已是必然之趨。隨著社會經濟的快速發展，體教結合的人才選培模式不斷暴露出各種各樣的問題，使得體育和教育間的矛盾愈發凸顯，給高校體育工作的開展造成巨大阻礙。縱觀高校體育人才培養現狀可知，還存在很多不足之處，培養的體育人才和社會實際所需存在較大差距。自提出體教融合理念后，如何利用該理念開展體育人才的培養，是體育人需重點思考的問題。因此，高校需順應體教融合的要求，讓體育和教育聯合發力，培養出更多優秀體育人才，更大程度地滿足社會的人才需求。鑒于此，本文對體教融合必要性進行探討，并對高校體育人才培養問題進行研究，同時提出體育人才培養創新路徑。

關鍵詞：體教融合；高校；體育人才培養；創新

Innovation in the training path of sports talents in higher vocational colleges under the perspective of the integration of sports and education And problem research

Zhang Tianyu （Xianyang Vocational and Technical College， Shaanxi Xianyang 712000）

Li Hao （Xi’an Physical Education University，shaanxi Xi'an"" 710068）

Abstract： In recent years， the reform of sports undertakings in China is in full swing， and the integration and development of sports and education is an inevitable trend. With the rapid development of social economy， the talent selection and training mode of combining physical education has continuously exposed various problems， which makes the contradiction between physical education and education more and more prominent， causing great obstacles to the development of physical education work in colleges and universities. Looking at the current situation of sports talents training in colleges and universities， we can see that there are still many shortcomings， and there is a big gap between the sports talents trained and the actual needs of the society. Since putting forward the concept of sports education integration， how to use this concept to carry out the training of sports talents is the problem that sports people need to think about. Therefore， colleges and universities should conform to the requirements of the integration of sports and education， and combine sports and education to cultivate more excellent sports talents and meet the talent needs of the society to a greater extent. In view of this， this paper discusses the necessity of the integration of sports and education， and studies the problem of sports talent training in colleges and universities， and puts forward the innovative path of sports talent training.

Key words： integration of physical education; universities; sports talent training; innovation

自全民健身理念提出之后，社會各界對體育健身的重視度越來越高，也對高校體育人才提出更高的要求。高校體育人才培養和我國體育綜合實力息息相關，對體育強國的建設也可起到重要作用。在此趨勢之下，各高校都應充分認知自身體育人才培養存在的缺陷，積極引入體教融合理念，促進體育和教育的深度融合，解決體育人才培養的問題，探索出一條有益的人才培養路徑，開展針對性、系統性的人才培養工作，為我國體育事業的發展提供有效助力。

1體教融合的必要性

體教融合不僅是滿足競技體育持續發展的需求，也是推動青少年健康成長的重要手段。

首先，體育是教育中極為關鍵的一環，而體教融合對校園體育內容延伸及素質教育的開展都有著重要作用。其次，高校是體育人才培養的主陣地，而體育事業的發展和校園也是密不可分的。所以，積極落實體教融合相關工作，不僅可挖掘潛在的體育人才，做好體育人才的培養工作，還可滿足新時代對體育人才的需求。最后，體育對人的全面發展可起到不可替代的作用，落實體教融合工作，讓具有體育特長的學生接受更好的體育教育，促進體育特長的良好發展，逐步成為社會所需人才[1]。

體教融合可改善體育教育工作的不足，有效促進體育教育事業的發展。一方面，該模式的應用有助于素質教育的實施。體育教育有著獨特優勢，可讓學生在參與過程中體會運動的趣味性，有效磨練意志，提升身體健康水平。但現如今，高校體育課堂中學生的參與熱情不高，不僅無法達成練出強健體魄的目標，也并未養成良好的運動習慣，整體的健康意識是相對較弱的。已有數據驗證，高校學生的體質健康指標逐年下降，很多學生都出現了慢性疾病。不可否認，基于體教融合的體育教育，可有效保障素質教育的實施，體教融合不單可優化體育教育體系，還可引導大學生養成體育鍛煉的好習慣，不斷提升個人體質，在潛移默化中提高道德品質，為全面發展奠定堅實的基礎[2]。另一方面，體育是國家發展的重要領域之一，而體育人才的培養和發展也是實現國家體育強國目標的關鍵。當前，我國已經在體育領域取得了顯著的成就，但是與世界先進水平仍有一定差距。因此，需要提高對體育事業的重視程度，將其作為全面發展的重要組成部分，并加強競技體育、大眾體育等的均衡發展，從而提升整個體育事業的水平和質量。體教融合是實現這一目標的重要方式之一，可以通過整合學校和社會的資源，為體育人才提供全方位、系統化的支持和培養，從而延伸體育人才的培養路徑，提升其質量和水平。縱觀競技體育事業發展狀況可知，后備人才培養方面存在較多的不足，培養效益需進一步提升?；诖?，在體育教育中融入體教融合理念，可激發學生競技體育參與的積極性，延伸人才培養途徑，拓寬競技體育發展空間，培養出更多優質的后備人才。此外，體教融合還可促進大學生文化水平提升，引領大學生運動員朝著更好的方向發展。

2體教融合視域下高職院校體育人才培養問題分析

2.1學理依據不充足，導向不夠清晰

從體教融合如今的實施情況來看，體育和教育兩個部門并未統一人才培養目標，繼而阻礙了體教融合的進一步實施?？梢?，體育和教育兩個部門的融合是推動體教融合的核心工作，體教融合和體教結合不同，其更加在意人才培養全程，而并非是操作與實施[3]。所以，高校還應參考國外的成功經驗，對學理方面的問題進行有效梳理，即體育原本就屬于教育的一部分，不可直接把體教融合定義成體育和教育，體和教兩者在概念中實際沒有分開，融合自然也無從談起。所以，體指的是體育部門，教指的是教育部門，體教融合是將兩個部門的資源進行整合，對資源進行優化配置，從而促進體育人才培養目標更為順利地達成。

2.2頂層設計缺失，價值取向不同

體育與教育兩個部門在體育人才培養方面秉承著不同的價值理念，體育部門更加在意培養出競技能力更高的優秀人才，而教育部門強調人才的全面發展，也正是因為價值理念的差別，使得兩個部門有著不同的人才培養目標?？傊?，兩個部門的培養方式差異，是體育人才培養面臨的最大難題。體育部門在體育人才培養時，往往采用的培養模式過于單一，加之某些制度的約束，使得教育部門缺乏話語權。而體教融合實施時，因體教結合可參考的成功經驗極為有限，僅對體教結合為何失敗進行總結。體教融合屬于新型教育理念，并不是簡單地融合教育與體育，應當是基于體教結合發展之上，高度重視體育人才培養工作，積極探索有助于大學生身心健康發展的路徑，培育出更多高質量的體育人才[4]。

2.3資源配置不高，招生有所限制

只有體育與教育兩個部門相互協作，積極配合，并設定相同的目標，統一價值取向，才可創造良好的體教融合實施條件。高校是體育人才培養的重要場所，同時也是培養未來社會各領域人才的重要機構。然而，在推進體育教育與其他領域融合的階段中，體育部門常常傾向于將對體育人才培養的期望寄托在教育部門身上，而教育部門則著重培養學生的理論知識和學科能力。這種情況可能導致體育人才的培養與現實社會需求之間存在一定的脫節，需要更加注重理論與實踐相結合的培養，以適應社會發展的要求。高校在體育人才培養過程中，盡管可借助自身口碑引入大量體育生源，但還有很多高校的軟件資源配置不夠先進，使得體育運動員能力水平普遍較低，且高校在招收體育人才時，相關部門有對招生規模做出限制，要求高校每年招收的體育生不可超過總招收數量的1%。若由教育公平方面來分析，此規定是合理的，但由體育人才培養作為切入點，制定的招生規模對體教融合的實施非常不利，甚至會給教育部門設定的人才培養規劃造成負面影響。

2.4學訓矛盾較大，阻礙體教融合

高校人才培養時出現的學訓矛盾，是世界各國面對的共同難題，學訓矛盾產生的原因在于難以在同一時間完成運動員的教育和訓練，教育和訓練都是動態化的，且兩者有著明顯的沖突。體育部門為人才培養提供監督場所，但因為大多數高校的培養理念、訓練水平等都不如人意，使得某些有潛力的運動員無法獲得系統化的培養而成為精英人才。由運動員自身進行分析，體教融合基本都已實現，但由高校體育人才培養方面進行分析，體教融合水平明顯不高，導致體育強國建設受到較大的阻礙。

2.5執教環境不佳，執教水平偏低

體育人才的競技水平會在很大程度上取決于教練員的執教水平，如今大部分高校的體育教練員都是體育教師兼任的，僅有很少一部分高校會結合自身的優勢項目專門聘請職業教練員。教練員與教師面對不同的教授對象，其的職業能力要求也是存在差別的，且兩者的職業發展前景不同，評價考核也具有一定差異。目前，很少有高校能夠根據體育教練員和教育工作者的不同差異，制定不同的考核評價制度。例如，在教練員職稱評審時，大多數高校并未考慮其執教履歷，這對教練員的職業熱情產生了很大的影響。在體教融合的視角下，如何保持教練員的執教熱情，不僅是教練員職業發展的必需考慮因素，也是高校體育人才培養中迫切需要解決的問題。

2.6職能并未協同，培養目標不同

競技體育和教育兩個領域在體育人才培養目標上存在區別。競技體育部門更加關注比賽成績，而教育部門則更注重學生的全面發展。因此，出現了運動員學生和學生運動員這兩種不同的概念，這也體現了兩個領域在體育人才培養理念上的差異。現如今，兩個部門管理的體育工作是相互獨立的，原本應當屬于一個整體的工作卻被割裂了，正是此種割裂式的模式使得體育的發展受到巨大阻礙，其導致的結果便是體育系統運動員的訓練長期和國民教育體系缺乏聯系，而高校訓練體系和體育部門競賽系統也并未融合[5]。因體育部門采用的人才培養方式相對單一，加之培養工作直屬體育局，導致在此方面教育部門基本不具備話語權，兩個部門也由此是相互獨立的。

3體教融合視域下高職院校體育人才培養的創新路徑

3.1引入體教融合理論，確定價值取向

對于體育人才培養，我國已多次明確提出要求，具體可總結為下述幾點：一是必須意識到實施獨具特色的體育人才培養理論是體教融合視域下極為重要的工作，體教融合是體育和教育事業改革發展的核心，也是兩個部門必須肩負起的政治任務。中國特色的體教融合人才培養理論在實現中國體育強國的過程中扮演著重要角色。然而，這一理論在實踐中也會產生一些矛盾和問題。因此，需要重視這些矛盾和問題的存在，并采取有效的措施來解決，以確保在體育強國的目標實現中取得更好的效果。二是對相關重要議題內容進行梳理，明確體教融合的內涵及對體育人才培育的作用。

3.2協調學訓關系，促進體教融合

首先，通過分析體育功效可知，運動訓練有助于運動員技術能力的提升，對智力的開發也可達到不錯的效用。經常進行體育鍛煉可為大腦提供豐富的氧氣，促進大腦更為高效地運轉，為智力開發奠定基礎；同時有效發展智力的基礎上參與運動訓練，可更高效地掌握運動技能。因此，運動訓練和文化課學習是相輔相成的關系，兩者是不存在矛盾的。其次，圍繞著基礎知識，依據由易到難的要求，采用新型教學模式，不斷重復訓練，才可達到預期的教學成效，繼而為學生文化課學習積極性進行有效培養。再者，體育訓練強度過高，容易使得體育生在課堂中走神、打瞌睡，他們缺乏文化課學習觀念，需自身克服對文化課不重視的問題，嚴格要求自己。最后，教師需引導學生正向發展，注重挖掘每個學生的閃光點。讓學生對文化知識價值有清晰認知，像對待訓練一樣認真對待文化課。若是學生們都可做到如此，便可有效解決學訓矛盾，學生也可實現全面進步。

3.3明確培養思路，加強頂層設計

體教融合視域下培養體育人才具有時代性，應明確人才培養思路，以頂層設計為基準確定具體的培養方向。很多體育強國在體育人才培養工作開展時，都是以基層設計為基準，當中的一些經驗值得我國高校借鑒。例如，歐盟在高校體育人才培養時，除了相關政策落實外，還針對成員國的差異制定“伊拉斯謨 +”計劃，在政策層面為所有成員國提供資助。事實上，我國學界在此方面的頂層設計上已開展了一系列的探討工作，還有某些高校專門建立學術論壇，對體教融合開展深層次的探索，專家學者在論壇中提出自己的看法，初步形成頂層設計理論智庫?？紤]到人才培養時存在的二元對立問題以及方案可行性，此僵局更應利用頂層設計來打破，讓體育和教育兩個部門的目標與價值取向差異獲得有效協調。

3.4優化招生制度，保障生源質量

高校要建立一支高質量的體育人才隊伍，就應從招生環節開始嚴格把關，優質的生源是體育人才培養的基礎保障，但大多數高校如今都面臨缺少優質生源的問題，導致體育人才隊伍建設受到較大阻礙。分析高校體育人才特點可知，各類體育人才的優勢與缺點都有所不同，而通過錄取方式與評價標準可知，盡管體育人才技能水平可在一定程度反映出來，并遵從擇優錄取的原則來招生，但人才運動技能可否進一步得到提升，很難由一兩個因素來判斷，這就需高校在招生前對學生綜合信息提前了解，用以保障生源質量，為體育人才培養需求的有效滿足奠定基礎。

3.5完善晉升體系，激發工作熱情

教練員是隊伍成績提升的基本保障，優秀的教練員可做到科學規劃培養工作，還可傳授生活相關知識，為學生日后更為快速地融入社會提供助力。教練員發展有外因與內因兩大影響因素，兩個因素緊密相關，又相互影響，都是教練員發展的重要決定因素。通過分析外因可知，高校制定的教練員考核與晉升機制，都會給其職業發展產生一定影響。所以，在教練員評審過程中，應納入執教履行、業務水平等指標，不斷優化晉升機制；通過分析內因可知，其主要由教練員專業技能、職業素養方面體現出來。所以，高校在晉升機制優化時應圍繞著外部因素進行，并用以激發內部因素，促進教練員提升工作積極性，讓其不會脫離教師體系，為高校體育的發展提供助力，培養出更多優質的體育人才。

3.6資源優化配置，完善培養模式

高校體育人才培養是一項系統性的工作，所以基于體教融合的人才培養工作開展時，不僅需要將短期發展路徑考慮在內，還應注重設計中長期培養路徑。為保障短期路徑的可行性，不可直接把體教結合作為體教融合實施的基礎，又不可全面化地變革，直接把培養工作轉移至教育部門。所以，需實施科學化的改革工作，為短期、中長期培養路徑的實施提供良好條件。通過分析短期發展路徑可知，體育部門需提供更為有潛能的體育人才給教育部門，和高校建立長期合作關系。通過分析中長期發展路徑可知，教育與體育兩個部門應當一同制定體育人才培養目標，依據體育人才的實際需求，促進人才的高質量培養。此外，還應保障為人才培養提供足夠的資源，創設良好的培養氛圍，確保培養工作的順利開展[6]。

3.7體育課程思政，形成育人合力

體教融合的關鍵在于讓體育和教育兩個部門協同育人，形成強大的育人合力，這也是高校培育優秀體育人才的創新途徑。體育課程思政是將體育課程潛藏的思政資源充分挖掘出來，是圍繞著立德樹人實現協同育人的目標。體育課程思政是體教融合深化的重要抓手，是三全育人目標實現、健康第一理念體現的極佳手段，通過建設體育課程思政能夠促進綜合育人目標順利達成，引領大學生實現全面發展。高校需對體育課程思政目標進行明確，注重體育課程中的思政元素挖掘，優化課程內容，以全面發展促進課程思政的高質量建設。體育課程思政是以立德樹人作為核心內容，體教融合就是將體育和教育的優勢進行融合用以促進育人目標的實現。體育課程思政有著多元化的元素，應注重這些元素的挖掘與利用，發揮不同元素的育人價值。學生體育素養是系統性的框架，體育課程思政不僅注重強健體魄的培養，對健全人格的培育、知識素養的提升也可達到顯著的效用，可讓學生對健康在個人發展中的價值形成深入認知，并自覺參與到體育鍛煉中。此外，體育教育還可促進學生堅定理想信念，在體育運動過程中弘揚中華體育精神，樹立正確的觀念。

4 結語

綜上所述，縱觀高校以往的體育人才培養狀況，還存在較多的缺陷，和社會實際所需的體育人才有著較大的差距。毋庸置疑，體育和教育事業都是現代化社會建設的重要內容，如何推動兩大事業的快速發展，是所有教育與體育工作者都應直面的核心課題。自體教融合理念被提出以來，有效地推進了體育人才培養模式的創新，對于促進體育和教育協同發展具有重大意義。高校作為教育領域中的重要組成部分，應該善于把握這一機遇，進一步推進體教融合的發展，為體育和教育事業的發展打開新的局面。

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