培養(yǎng)技能型人才視域下的高職體育教學(xué)模式革新

摘要：在培養(yǎng)技能型人才的視域下，高職體育教學(xué)模式革新已成為當(dāng)前高職教育改革的重要課題。本研究以文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法為手段，探討了高職體育教學(xué)模式在培養(yǎng)技能型人才方面的發(fā)展要義。研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)與技能型人才培養(yǎng)的融合過程中，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，多元化教學(xué)方式、校企合作機(jī)制和與行業(yè)對接等方面也需要得到加強(qiáng)。本研究基于以上發(fā)現(xiàn)，提出了培養(yǎng)技能型人才視域下高職體育教學(xué)模式革新的發(fā)展建議，包括注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、合理運(yùn)用教學(xué)資源、加強(qiáng)與行業(yè)的對接等方面。

關(guān)鍵詞：技能型人才；高職體育；教育革新[3]"；工學(xué)結(jié)合;培養(yǎng)路徑;

Reform of teaching mode in higher vocational sports education from the perspective of cultivating skilled talents

Zou Chao" Guangdong Sports Vocational and Technical College" Guangzhou， Guangdong Province 510663

Abstract：In the perspective of cultivating skilled talents， the reform of teaching mode in higher vocational sports education has become an important issue in the current reform of higher vocational education. This study employed literature review and logical analysis to explore the key points of the development of the teaching mode in higher vocational sports education for cultivating skilled talents. The study found that in order to integrate teaching and the cultivation of skilled talents in higher vocational sports education， practical teaching should be emphasized and students' practical skills should be taken into account. Meanwhile， diversified teaching methods， the cooperation mechanism between schools and enterprises， and connections with industries need to be strengthened. Based on these findings， this study provides suggestions for the development of the teaching mode in higher vocational sports education from the perspective of cultivating skilled talents， including emphasizing practical teaching， utilizing teaching resources reasonably， and reinforcing connections with industries. We believe that these suggestions will provide new directions for the reform of teaching mode in higher vocational sports education and further promote the development of higher vocational education.

Key Words：skilled talents; higher vocational sports education; educational innovation

技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，對高技能人才的需求日益增長。新時(shí)代的高職教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。為此，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》），對高技能人才隊(duì)伍建設(shè)提出了明確的要求和目標(biāo)。《意見》指出到“十四五”時(shí)期末，高技能人才制度政策更加健全、培養(yǎng)體系更加完善、崗位使用更加合理、評價(jià)機(jī)制更加科學(xué)、激勵保障更加有力，尊重技能尊重勞動的社會氛圍更加濃厚，技能人才規(guī)模不斷壯大、素質(zhì)穩(wěn)步提升、結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化、收入穩(wěn)定增加，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30%以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到1/3，東部省份高技能人才占技能人才的比例達(dá)到35%。力爭到2035年，技能人才規(guī)模持續(xù)壯大、素質(zhì)大幅提高，高技能人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)與基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)[1]。作為專業(yè)教育之一，高職體育教學(xué)的發(fā)展對于培養(yǎng)技能型人才有著至關(guān)重要的意義。因此，如何推動高職體育教學(xué)模式革新，成為當(dāng)下亟待解決的課題。本文結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，從實(shí)踐教學(xué)、多元化教學(xué)方式和行業(yè)對接等方面，探討高職體育教學(xué)模式在培養(yǎng)技能型人才方面的創(chuàng)新及其發(fā)展路徑。希望這些思路能夠?yàn)楦呗毥逃母母锱c發(fā)展提供新的思路和方向，更好地滿足高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的需求。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意義

高職體育教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是指學(xué)生通過親身參與、獨(dú)立操作、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)等方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，加強(qiáng)實(shí)際操作技能，提高運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，以達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識為實(shí)際工作服務(wù)的目的[2]。實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其技能水平，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，更好地滿足市場對技能型人才的需求。此外，實(shí)踐教學(xué)帶給學(xué)生的不僅僅是理論知識，更是實(shí)踐操作的切身體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓學(xué)生更加專注于所學(xué)知識。通過實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生不僅僅只是了解了知識，還能夠?qū)⑦@些知識直接應(yīng)用到實(shí)際中去，增強(qiáng)對知識的掌握程度，有效提高高職體育教學(xué)質(zhì)量和水平。學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)過程中充分利用實(shí)踐教學(xué)機(jī)會，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生更好地了解所學(xué)知識的應(yīng)用，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)生涯。

當(dāng)前高職體育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

首先是實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠充分，一些高職體育學(xué)生由于課程設(shè)置或者學(xué)校資源等原因，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間不足[3]。導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中操作技能不夠到位，容易出現(xiàn)操作失誤，甚至影響到服務(wù)質(zhì)量。其次是實(shí)踐方式單一，高職體育教育中實(shí)踐方式主要局限在基本技能練習(xí)及簡單模擬操作，缺乏創(chuàng)新性和多樣化。例如，某學(xué)校體育系的籃球?qū)嵺`課程一直停留在傳統(tǒng)的單打、對抗等訓(xùn)練方式上，缺乏針對不同場景的多樣化模擬訓(xùn)練，無法培養(yǎng)出多元化的人才。此外，當(dāng)前高職體育教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)方式單一、缺少詳細(xì)量化的指標(biāo)。例如，某學(xué)校體育系的畢業(yè)論文評價(jià)僅有“合格”和“不合格”兩個(gè)等級，難以準(zhǔn)確評估學(xué)生的研究能力和論文水平。這導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)過于主觀，缺乏科學(xué)性。學(xué)生和教師對操作技能的掌握難以得到客觀的反饋和改善。這些問題會影響學(xué)生的應(yīng)用技能培養(yǎng)，不利于學(xué)生適應(yīng)市場需求。

推動高職體育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革

在培養(yǎng)技能型人才視域下，推動高職體育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和改革，高職體育教育需要更多的實(shí)踐的支持，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。學(xué)校可以通過加大實(shí)踐課程時(shí)間、延長實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間等方式，來增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作技能[3]。例如，某學(xué)校為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，將體育教育專業(yè)的實(shí)踐課程時(shí)間從每周2小時(shí)延長至每周4小時(shí)，并增加了集訓(xùn)營、比賽等實(shí)踐環(huán)節(jié)。另外，在保證基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，采用多樣化的實(shí)踐方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、仿真模擬等方式，模擬實(shí)際運(yùn)動場景，增加實(shí)踐操作的真實(shí)性和可操作性，使學(xué)生更好地掌握運(yùn)動場上的應(yīng)對策略。還可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際運(yùn)動項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)合作。最后，建立科學(xué)、客觀的評價(jià)模式，反映學(xué)生的實(shí)踐能力和技能水平。例如，除了傳統(tǒng)的筆試和實(shí)踐操作考試外，可以加入實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等評價(jià)形式，盡可能全面地評估學(xué)生的綜合能力。

多元化教學(xué)方式的運(yùn)用

多元化教學(xué)方式的定義及優(yōu)勢

多元化教學(xué)方式指的是在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法和手段，包括面對面授課、分組討論、案例分析、實(shí)踐操作等。通過不同的教學(xué)方式，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知風(fēng)格，提高教學(xué)效果，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生興趣和主動性。在高職體育教學(xué)中，多元化的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低枯燥乏味的教學(xué)過程，增加學(xué)生的參與度和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[4]。另外，多元化教學(xué)方式可以在各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足其個(gè)性化和多元化的需求。例如，采用實(shí)踐操作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能，而分組討論的形式則能夠提高學(xué)生的問題解決能力和口頭表達(dá)能力。例如，采用小組討論的形式可以增加學(xué)生與老師之間的互動，幫助老師更好地了解學(xué)生的思考方式和需求，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。最后，多元化教學(xué)方式可以更好地適應(yīng)社會對學(xué)生能力素質(zhì)的需求。例如，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用案例分析的形式，讓學(xué)生通過模擬實(shí)際情況，掌握解決問題的方法，以適應(yīng)將來就業(yè)崗位的要求[3]。

當(dāng)前高職體育教學(xué)的多元化教學(xué)方式

在高職體育教學(xué)中，主要采用的教學(xué)方式包括：面對面授課、實(shí)踐操作、案例分析、小組討論等。面對面授課是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適用于基礎(chǔ)理論知識教育，可以讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識體系和基礎(chǔ)技能。例如，在籃球課程中，老師可以通過面對面授課的形式，講解籃球規(guī)則、基本動作和戰(zhàn)術(shù)策略等理論知識，以提高學(xué)生的理論素養(yǎng)實(shí)踐操作的方式可以提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和應(yīng)對能力。例如，在游泳課程中，老師可以通過實(shí)踐操作的形式，讓學(xué)生掌握游泳的基本動作和技巧，在不斷的實(shí)踐中加深對技術(shù)的理解和掌握。此外，實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方式，通過模擬實(shí)際情況進(jìn)行案例分析，可以讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用理論知識。例如，在足球戰(zhàn)術(shù)課程中，老師可以使用社會實(shí)踐案例分析的方式，讓學(xué)生了解和分析足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)策略和技術(shù)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。最后，小組討論是一種促進(jìn)學(xué)生互動和知識分享的教學(xué)方式。例如，在健身課程中，老師可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己的健身經(jīng)驗(yàn)和方法，并共同探討如何制定一個(gè)科學(xué)合理的健身計(jì)劃，以提高學(xué)生的健身意識和實(shí)際操作能力。同時(shí)，小組討論也可以促進(jìn)師生之間的互動和交流，幫助老師更好地了解學(xué)生的思考方式和需求，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。

多元化教學(xué)推進(jìn)高職體育教學(xué)的革新

在培養(yǎng)技能型人才的視域下，推進(jìn)高職體育教學(xué)的革新需要從多個(gè)層面上進(jìn)行。在教學(xué)方式上，可以采用多元化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以更好地滿足社會對技能型人才的需求。首先，在實(shí)踐操作方面，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作技能和應(yīng)對能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如，在游泳課程中，老師可以引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來模擬實(shí)際操作情況，提供更真實(shí)和立體的實(shí)踐環(huán)境，從而更好地增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。其次，在案例分析方面，可以采用具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析實(shí)際問題，并提供創(chuàng)新性的解決方案。例如，在瑜伽課程中，老師可以引入生態(tài)環(huán)保、健康飲食等話題，進(jìn)行案例分析，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和應(yīng)對能力[4]。另外，在小組討論方面，可以采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作與交流，提高學(xué)生的集體協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。例如，在足球戰(zhàn)術(shù)課程中，老師可以組織小組討論，讓學(xué)生分析比賽場上的戰(zhàn)術(shù)變化，并創(chuàng)新發(fā)掘出適應(yīng)不同場景下的戰(zhàn)術(shù)。總的來說，在多元化教學(xué)方式的推進(jìn)中，需要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育手段和教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

與行業(yè)對接的加強(qiáng)

行業(yè)對接的定義及意義

行業(yè)對接是指高職教育機(jī)構(gòu)與相關(guān)行業(yè)開展緊密合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，根據(jù)行業(yè)需求和發(fā)展趨勢不斷調(diào)整和優(yōu)化教育內(nèi)容與方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力[5]。通過與行業(yè)保持溝通和合作，高職教育機(jī)構(gòu)可以了解到當(dāng)前行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)、人才需求以及行業(yè)內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)路線等方面的信息。其次，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力[6]。通過行業(yè)對接，高職體育教學(xué)可以更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作機(jī)會，使他們在體育行業(yè)中具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和技能。這有助于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)素養(yǎng)。再者，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)的良性互動。高職教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)之間的合作不僅可以為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會和實(shí)踐機(jī)會，還可以促進(jìn)學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)之間的良性互動。

高職體育教育與行業(yè)對接的現(xiàn)狀與問題

高職體育教育與行業(yè)對接已經(jīng)成為一種趨勢，并且已經(jīng)得到了不少的關(guān)注和實(shí)踐，但是仍然存在一些問題。首先，高職院校與部分體育企業(yè)合作比較緊密，但是整個(gè)行業(yè)對接程度還需要進(jìn)一步提高。目前，很多高職院校雖然與周邊的體育設(shè)施進(jìn)行合作，但是同產(chǎn)業(yè)內(nèi)其他企業(yè)之間的合作程度相對較低[7]。因此，在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)與生活中，學(xué)生個(gè)人與企業(yè)的合作機(jī)會有限。其次，當(dāng)前高職體育教育與行業(yè)對接中，大多數(shù)以實(shí)習(xí)（包括校外實(shí)習(xí)和短期實(shí)訓(xùn)）為主要形式，而且實(shí)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對單一。有些院校與企業(yè)合作的實(shí)戰(zhàn)性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，但是常常會存在時(shí)間周期過短、內(nèi)容太過局限等缺點(diǎn)，這就不能完全滿足學(xué)生的需求。最后，高職體育教育與行業(yè)對接的人才培養(yǎng)模式還需要深入探索。目前，高職學(xué)校更多的是在傳統(tǒng)的模式下固化教育課程，重視計(jì)劃與計(jì)時(shí)，而行業(yè)對接的發(fā)展需要更加注重人才培養(yǎng)的自主性和靈活性，這樣才能夠使高職學(xué)生在實(shí)踐中得到更多的鍛煉、體驗(yàn)和成長。

推進(jìn)高職體育教育與行業(yè)對接創(chuàng)新改革

在培養(yǎng)技能型人才的視域下，高職體育教育與行業(yè)對接必須創(chuàng)新和改革，以更好地響應(yīng)市場需求、滿足學(xué)生就業(yè)需求。第一，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研緊密融合的協(xié)同發(fā)展機(jī)制。政府、高職院校和企業(yè)應(yīng)該共同參與到高職體育教育與行業(yè)對接的頂層設(shè)計(jì)過程中，制定相關(guān)政策，提供支持和保障，構(gòu)建起產(chǎn)學(xué)研三方之間緊密協(xié)作的機(jī)制[8]。如江蘇省南通市職業(yè)大學(xué)與上海音樂學(xué)院成立“南通市音樂產(chǎn)業(yè)研究院”，旨在打造音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“智庫”與“聯(lián)合創(chuàng)新平臺”。第二，要打造多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，在校內(nèi)外拓展實(shí)踐渠道，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。除傳統(tǒng)的公共體育場館等設(shè)施外，高職院校可以在校內(nèi)開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或設(shè)立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會。在校外，可以與體育企業(yè)進(jìn)行深入合作，集中力量打造大規(guī)模、全方位的實(shí)踐基地或“聚落”，將學(xué)生置于真實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)環(huán)境中。如廣東省粵東地區(qū)快樂教育產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目，涵蓋了運(yùn)動休閑、文化藝術(shù)、健康管理等多個(gè)方面，以創(chuàng)新營銷策略、運(yùn)營模式，開發(fā)多元化的教育產(chǎn)品，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會。第三，要引入新型技術(shù)手段，拓展教育資源和服務(wù)空間。在高職體育教育中，可以結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、智慧教育系統(tǒng)等，擴(kuò)大教育資源和服務(wù)空間，使得學(xué)生們可以享受到更好的教育體驗(yàn)。如黑龍江省高職院校與小米科技達(dá)成協(xié)議，開展基于移動互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)最前沿的科技產(chǎn)品和相關(guān)應(yīng)用，以增強(qiáng)領(lǐng)先的教育實(shí)踐體驗(yàn)。

結(jié)語

《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》要求高職體育教學(xué)模式革新，以培養(yǎng)一流技能人才為核心，服務(wù)民生需求、創(chuàng)新能力和協(xié)同發(fā)展為重點(diǎn)。高職體育教育需要注重實(shí)際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過與企業(yè)合作、拓展實(shí)踐教學(xué)、引入新技術(shù)手段等方式提高教學(xué)效果和質(zhì)量。全社會應(yīng)積極參與，構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。高職體育教育將為培養(yǎng)技能型人才、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推動社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

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