新媒體時代高職院校黨支部學生黨員發展工作實踐與思考

摘要：新媒體的快速發展給高職院校學生黨員發展工作帶來了機遇。在新媒體環境下，各種思想文化相互交融，學生黨員的思想觀念呈現出多樣化趨勢，增加了學生黨員發展工作的難度。為應對新媒體時代高職院校學生黨員發展工作呈現的新變化，更好地指導實踐工作的開展，文章采用文獻研究法、實踐研究法等，分析新媒體時代高職院校黨支部學生黨員發展工作面臨的機遇和挑戰，并總結高職院校黨支部學生黨員發展工作的主要做法。研究發現，高職院校學生黨員發展工作中，存在對學生黨員考察不足、網絡媒體對學生思想觀念的沖擊增加了思政教育難度、真假難辨的信息對學生黨員的思想產生負面影響、網絡輿情的監管和引導有待加強等問題。針對這些問題，文章認為，作為學生黨員發展工作的前沿陣地的高職院校黨支部，應從學生特點出發，做好工作安排，以端正學生入黨動機和嚴格開展政治審查為重點，通過服務育人和實踐育人，高質量完成學生黨員發展工作。同時，還應積極探索網絡思政教育的新模式，提升學生黨員的新媒體素養，加強對學生黨員的網絡道德教育，讓他們具備正確使用新媒體的能力和素質，明確在網絡空間中的責任和義務，從而不斷優化學生黨員工作的開展效果。

關鍵詞：新媒體；高職院校；黨支部；學生黨員；發展與培養

中圖分類號：D267.6；G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）19-0030-03

基金項目：本論文為2022年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“黃炎培職教視域下高職動物醫學德技并修人才培育的實踐研究”成果，項目編號：2022SJYB2382

新媒體的快速發展對高校教育教學工作產生了深刻影響。新媒體給高職院校黨支部學生黨員發展工作帶來了新的機遇和挑戰。如何有效利用新媒體的優勢，創新學生黨員的培養和發展工作，是當前高職院校黨建工作的重要課題[1]。高職院校作為培養高素質技術技能人才的重要陣地，青年學生是其全日制在校生的主體。做好學生思政教育工作和學生黨員發展工作，既是高職院校黨建工作的重要內容，又是學生培養工作的組成部分[2]。因此，高職院校黨支部在發展學生黨員工作中應采取相應的措施加以應對。

一、新媒體給高職院校學生黨員發展工作帶來的機遇與挑戰

（一）機遇

新媒體給高職院校學生黨員發展工作帶來的機遇主要有以下幾個方面：一是信息傳播的便捷性，新媒體打破了傳統媒體在信息傳播上的時間和空間限制，使信息能夠更快速、更廣泛地傳播[3]；二是互動交流的有效性，新媒體的發展使信息傳播不再是單向的，而是實現了信息傳播的雙向互動，高職院校可以利用新媒體平臺，及時了解學生黨員的思想動態，為他們提供有針對性的指導和幫助；三是組織活動的便利性，新媒體為高職院校組織學生黨員開展活動提供了更多的可能性。

（二）挑戰

新媒體在給高職院校學生黨員發展工作帶來機遇的同時，也帶來了諸多挑戰。一是思想觀念的多樣化。在新媒體環境下，各種思想文化相互交融，學生黨員的思想觀念呈現出多樣化趨勢[4]。二是信息篩選的困難性。新媒體環境下信息繁雜，各種真假難辨的信息可能對學生黨員的思想產生負面影響。因此，需要提高學生黨員的信息篩選和辨別能力，以避免被不良信息誤導。三是網絡輿情的挑戰。新媒體的發展使信息傳播速度加快，網絡輿情對學生思想產生的影響更加明顯[5]。高職院校需要加強對網絡輿情的監管和引導，及時發現和消除不良信息，維護校園安全穩定。

二、高職院校學生的特點

高職院校的學生青春活潑，樂觀向上，思維活躍，追求個性，富有創造性并易于接受新事物，對新興媒體的使用度和對新觀念的接受度較高，但思想和言行易受外部環境影響[6]。新媒體時代，網絡信息真假難辨，少數媒體創作者為獲取流量，夸大其詞、斷章取義，造成不良社會影響。學生因社會經驗不足而缺乏辨識能力，易出現短期的情緒波動[7]。再加上學習習慣、學習興趣、家庭環境及學校教學水平等諸多因素的影響，部分高職學生對知識的掌握較為吃力，學習態度較為散漫，缺乏自控力，不善于思考、總結和分析，但其對實踐性活動和技能訓練有較高的興趣。

三、高職院校黨支部學生黨員發展工作實踐

對申請入黨的積極分子進行教育和培養，做好經常性的黨員發展工作，是包括黨支部在內的黨的基層組織的一項基本任務[8]。筆者所在院校黨支部成立三年多來，在上級黨組織領導下基本完成兩批畢業生的黨員發展工作，為確保今后能更好地開展工作，現總結工作中的主要做法。

（一）嚴守規定保質量

1.專人負責早安排

學生黨員發展流程較為復雜，從遞交入黨申請書到轉為正式黨員，要經過四個階段、數十個環節，其中需要注意的細節較多。針對這一情況，黨支部應及早安排，由支部組織委員負責該項工作，支部全體成員積極配合，根據工作要求，結合學生實際，提前做好規劃安排。首先是熟悉工作內容。支部組織委員應認真學習黨章和發展黨員工作細則，仔細梳理發展黨員流程，細心核查發展黨員細節，對發展黨員各環節中學校黨委、學院黨總支、黨支部和申請入黨學生（尤其是后兩者）所需承擔的工作詳列表格，細加說明，使黨支部教師黨員和申請入黨學生在查看時一目了然，既能了解一般流程，又可查閱詳細內容。在其后的發展過程中，對相應各階段和各環節的工作再作詳細安排，讓大家熟悉具體內容和注意事項[9]。其次是搭建工作平臺。由于申請入黨學生較多，因此針對分配到支部的學生，應按照不同發展階段（即不同年級）建立相應黨員發展工作群，便于精準發布上級通知、收集各項材料和支部內部交流。

2.循序發展抓重點

黨員發展應將政治標準放在首位，在遵守程序的基礎上，將端正學生入黨動機和嚴格開展政審作為工作重點。

第一，引導思想正動機。端正入黨動機是入黨的起點，從黨支部這一層面，主要是通過具體聯絡人進行教育。首先，在學生遞交入黨申請書后，及時派專人開展談話教育。談話人在談話前查看學生入黨申請書，了解其入黨動機及原因，在談話中與學生一起對其功利性動機及成因加以分析，對比其與共產主義理想和為人民服務宗旨的不同之處，使學生明確何為正確的入黨動機以及端正動機的必要性，這一步是對學生進行入黨動機的啟蒙教育[10]。其后，在入黨積極分子、發展對象和預備黨員三個階段，由培養聯系人和入黨介紹人進行思想教育[11]。一方面，通過定期查看學生思想匯報，了解其思想動態，發現思想問題時及時指正糾偏；另一方面，針對高職學生易被網絡不良信息帶偏的特點，不定期引導學生端正對時事熱點的認識，防止其滋生負面情緒，思想受到侵蝕。

第二，遵守程序嚴政審。學生黨員發展工作有嚴格的程序和工作紀律，黨支部應嚴格遵守，尤其需要重視發展對象的政治審查工作，保證黨員工作發展質量。發展對象政治審查主要是對發展對象本人、直系親屬及主要社會關系的政治歷史和主要現實表現進行調查審核。由于申請入黨學生的戶籍多在外省市，無法開展當面調查，所以黨支部多采用函調方式，通過發放政審調查表進行相關情況的調查。調查表回收后，黨支部會仔細核查其是否符合要求，包括調查對象是否遺漏、填表內容是否屬實、簽名日期是否齊全、蓋章是否清晰無重疊等，確保核查無誤。在此基礎上，對填表內容中有無違反發展黨員規定的內容逐一進行審核，并匯總審查情況，形成政審綜合報告[12]。

（二）調整方法重實效

結合學生特點和每批學生發展過程中出現的問題，黨支部不斷調整工作方法，以工作實效作為考量標準，做好學生黨員發展工作。

1.細化工作服務育人

黨員發展工作環節較多，而學生課程學習任務較為繁重，同時，部分高職學生對黨員發展工作涉及的社會知識有所欠缺。因此，黨支部在開展工作時，本著為學生服務的宗旨，換位思考，加強服務，提前做好工作安排，細化工作內容，確保工作落到實處。

在開展某一階段黨員發展工作時，黨支部會提前將工作內容發至工作群并詳細列出工作要求和注意事項。以政審調查表的填寫為例，由于經驗不足和時間緊迫，第一批學生在填寫政審調查表的過程中出現了較多問題，部分填表內容經反復查問后才能準確填寫。基于這一情況，在發展第二批學生黨員時，黨支部在暑假期間提前40天發放函調材料，同時將函調材料填寫模板及需要特別注意的細節事項詳加說明，以電子文檔形式發給學生，使他們可以在準備材料的過程中有所參照。

2.鼓勵發展實踐育人

在實際工作中，思想政治教育僅以較為單一的書面匯報和口頭交流呈現，對高職學生的教育效果有限，而豐富的實踐活動更能激發學習興趣，幫助學生積累社會閱歷，增強自信，促進其思想轉變和個人發展。在黨員發展過程中，鼓勵入黨學生積極參加各種社會實踐、各類課題研究和各級比賽[13]。以社會實踐為例，黨支部學生報名參加了學院組織的“中國好獸醫”暑期黨史學習實踐團，參觀了紀念館、軍部舊址和名人故居等紅色地標十余個，調研了農牧業企業、主管行政部門及其下屬單位等企事業單位十余家，采訪了500多名工作人員，其中黨員占比接近四分之一。在紅色尋訪過程中，學生重溫了黨的光輝歷程；對農牧業企事業單位的調研，不僅使他們獲得了與專業對口單位親密接觸的機會，更讓他們對活躍在基層的共產黨員形象有了真實的感受。

四、高職院校黨支部學生黨員發展工作現存問題及對策建議

（一）問題

新媒體時代，高職院校黨支部學生黨員發展工作存在一些問題。首先，一些高職學生對黨的認識不足，入黨動機存在復雜性和多樣性，給入黨積極分子的培養考察增加了一定難度；其次，新媒體環境下信息傳播快速，學生黨員的思想觀念更加多樣化，增加了思政教育的難度[14]；最后，網絡輿情也可能對學生黨員產生負面影響，需要加強對網絡輿情的監管和引導。針對這些問題，可以采取以下策略。

（二）對策

第一，深化理論學習，強化思想引領。通過搭建高職院校自身的新媒體平臺，如微信公眾號、微博等，加強黨的理論和路線方針政策的宣傳教育，提高學生黨員政治理論素養。

第二，豐富教育內容，創新教育方式。利用新媒體平臺，開展形式多樣的思政教育活動，吸引學生黨員參與和關注。例如，可以通過在線學習、微黨課等方式，讓學生黨員隨時隨地接受思政教育。

第三，注重實踐鍛煉，提升黨性修養。通過組織學生黨員參與志愿服務、社會實踐等活動，提升他們的實踐能力和黨性修養。可以利用新媒體平臺，通過線上組織、線下活動的方式，為學生黨員提供更多的實踐機會。

第四，加強網絡輿情監管和引導。網絡輿情對學生思想和行為產生的影響不容忽視。高職院校應建立健全網絡輿情監管機制，及時發現和消除不良信息，防止對學生黨員產生負面影響[15]。同時，還要加強對學生黨員的引導和教育，提高他們的信息辨別能力和輿論引導能力，讓學生黨員在網絡輿情中發揮積極作用。

第五，提升學生黨員的新媒體素養。通過開設相關課程、舉辦講座等方式，讓學生黨員具備正確使用新媒體的能力和素質，更好地適應新媒體時代的發展需要。

五、結語

新媒體時代給高職院校黨支部學生黨員發展工作帶來了新的機遇和挑戰。高職院校黨支部學生黨員發展工作需要積極利用新媒體的優勢，結合當前高職院校學生的思想和心理特點，加強對學生黨員的引導和教育以及網絡輿情監管等方面的工作，從而使高職院校學生黨員發展工作取得更好成果。

參考文獻：

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作者簡介 李芙蓉，講師，研究方向：動物醫學專業教學與研究、黨務。 袁橙，副教授，研究方向：高職院校黨支部建設。