產(chǎn)品設計手繪的畫面美感提升策略研究

摘要：產(chǎn)品設計手繪表達的訓練可以將自己的思考過程及思維想法通過手繪表達的方式展現(xiàn)出來。該研究對新手與專家手繪表達過程進行分析，從上色、細化兩方面來分析新手與專家畫面美感提升策略異同，以論證不同方法策略在產(chǎn)品設計手繪表達過程中的不同表現(xiàn)，并顯示出其在手繪表達過程中的重要性和差異性。從研究結果來看，新手和專家的手繪策略存在較大差異，特別是在上色和細化的時間占比和時間分布上存在不同。

關鍵詞：產(chǎn)品設計手繪；美感提升策略；口語分析；seeing-moving-seeing模型

中圖分類號：TB472" " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2023）01（a）-0010-06

The Research on Coloring and Refinement Strategy of Product Design Sketch

ZHANG Yang， LI Meirong， ZHEN Ling， FU Youlei

（Quanzhou Normal University， Quanzhou Fujian， 362000， China）

Abstract： The sketching expression of product design is a compulsory course for students majoring in the industrial design or product design in higher education. The hand-drawn drill enables one to express his own thinking process and ideas via the way of sketching. The research on analysis of hand-drawn expression process between the newcomer and the professional， from two aspects of coloring and refinement to analysis the difference of strategy between them， is to demonstrate the expression using diverse methods as well as show its importance and otherness in the course of hand-painted. The conclusion is that there exists considerable difference in sketching strategy to the new and the veteran， especially in time proportion and time distribution in terms of coloring and refinement.

Key words： Sketch of product design; Coloring refinement strategy; Oral language analysis; Seeing-moving-seeing model

1 研究背景

產(chǎn)品設計是指定義產(chǎn)品的過程，人們通過已經(jīng)掌握的知識和創(chuàng)意去發(fā)展產(chǎn)品，是一個待研究的系統(tǒng)過程，同時也是產(chǎn)品創(chuàng)新的核心和基礎[1]。產(chǎn)品設計手繪是產(chǎn)品設計的表現(xiàn)方法，是設計方法的推演方法，是通過運用快速制線條的表現(xiàn)形式對產(chǎn)品起到初步美感表達的方式，是一個產(chǎn)品造型的外在體現(xiàn)，對產(chǎn)品設計的過程有著重要的影響[2-3]。在設計層面，手繪表達主要傳遞作者的設計思想，也可以作為設計交流的溝通媒介[4]，保證產(chǎn)品能夠更加精確地按照設計師的想法和理念進行生產(chǎn)。

在審美層次上分為形體美、結構美、氣質美三個等級，然而氣質美是手繪設計作品最大的魅力之一，是審美的高級階段，設計手繪中氣質美的呈現(xiàn)，需要積累足夠技巧、經(jīng)驗、情愫、靈感，并在滿足形體美、結構美的基礎上，將內在精神與外在物象統(tǒng)一融合，相互融合[5]。手繪效果圖主要展現(xiàn)的審美體現(xiàn)在產(chǎn)品的造型美、色彩美和材質美上。而效果圖畫面的構圖，形式美的把握，畫面色彩、布局與整體的氛圍，還有線條的繪制，線與線、面與面的過渡、轉折在手繪設計時都是關鍵因素。手繪效果圖是產(chǎn)品設計的重要步驟，它承載了產(chǎn)品審美、形態(tài)創(chuàng)造、工程分析乃至市場前景分析的重要責任[6-7]。

相關研究表明，初學者在進行色彩表達時會對產(chǎn)品感到困惑，不能在二維的紙面上利用色彩和筆編寫具有空間感的物體。而專家在繪畫的過程中對物體的理解能輕易地表現(xiàn)出來。但是到目前為止，并沒有實際的研究表明專家是怎樣通過上色和細化以表達自己的思想及提升畫面整體美感。因此，該研究的目的在于研究產(chǎn)品設計手繪專家和新手通過上色和細化的方式來提升畫面整體美感的過程，從而發(fā)現(xiàn)兩者上色和細化過程中策略的異同，進而找出專家是怎樣通過上色和細化提升畫面美感的。在研究方法方面，該研究將運用觀察法和口語分析法對專家和新手的畫面美感提升進行編碼，從上色和細化中找出差異的原因并進行分析。該研究的貢獻在于可以幫助工業(yè)設計和產(chǎn)品設計專業(yè)的學生運用上色和細化的方式來提升手繪效果圖的整體美感，同時為設計手繪及相關從業(yè)人員提供參考借鑒。

2 文獻探討

多元化是手繪表現(xiàn)技術的主要特點，主要包括簡化法、夸張法和變形法等。在實際的手繪應用中，不同的語義要素，必須采用不同的表現(xiàn)技法，例如，色彩表現(xiàn)、線條表現(xiàn)和其他元素表現(xiàn)等[8]。設計手繪可以看出設計人員對設計的理解與創(chuàng)新，從根本上來說，設計手繪是基本設計思維創(chuàng)新能力的體現(xiàn)[9]。對于產(chǎn)品設計手繪表達的初學者來說，只有掌握正確的產(chǎn)品設計手繪表達的學習方法，才能實現(xiàn)產(chǎn)品設計手繪表現(xiàn)課程的目標，并顯示出其在產(chǎn)品設計過程中的重要意義。張弘毅在產(chǎn)品設計手繪表達中以可視化視角，從其內容、版面這兩方面特征來分析手繪表達可視化的要點，以期明確闡述產(chǎn)品手繪表達可視化的宏觀方向，從而進行多角度探索[10]，因為新手設計師在缺少產(chǎn)品設計手繪經(jīng)驗的情況下，更系統(tǒng)地學習如何通過上色、細化來表達自己的思想就顯得尤為重要，也會為產(chǎn)品設計手繪提升設計空間。

設計手繪中氣質美的表達至關重要，在營造手繪效果圖氣質美時需要達到相關要求：第一，成就設計手繪氣質美必須擁有坦然的心態(tài)，守護自己的設計初心；第二，優(yōu)秀的設計能力；第三，空間感受的傳達；第四，虛實相生。手繪效果圖在環(huán)藝設計中有獨特的價值，手繪效果圖不僅對于色彩有著重要的體現(xiàn)，還體現(xiàn)設計者的專業(yè)素質及綜合技藝。在環(huán)藝設計中，張江東通過對手繪效果圖的重要性及價值進行分析，展現(xiàn)手繪的藝術性表達形式[11]。王會和李硯青闡述了手繪藝術在新媒體產(chǎn)品中的特性，通過手繪作品可以融合設計者的表達意圖、個人的想法、審美及手繪技法，從而使手繪作品具有很強的藝術性，讓產(chǎn)品具有獨特的產(chǎn)品創(chuàng)意、生動性、感染力與表現(xiàn)力[12]。游月秋與王曉璐通過研究手繪藝術設計和電腦藝術設計的有效融合，提出了手繪藝術設計對傳統(tǒng)文化內涵的繼承，進而提高藝術表現(xiàn)內涵[13]。

在設計手繪的學習過程中，如果了解專家是如何通過上色和細化來表達自己的思想，提升效果圖整體美感，將會對產(chǎn)品設計手繪教育有很大幫助。目前，我國社會逐步全面工業(yè)化，對于以創(chuàng)新能力為培養(yǎng)核心的產(chǎn)品設計專業(yè)，產(chǎn)品設計手繪的開展不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也可為產(chǎn)品設計手繪提升發(fā)展空間[14]。

3 研究方法

3.1 口語分析法

設計手繪是對產(chǎn)品美學表達的設計思考的過程。口語分析法是通過分析被試對自己認知活動進程所做的口語報告來研究持續(xù)時間較長且內部操作更為復雜的認知過程，以此來研究新手與專家上色和細化策略的異同，以提升畫面整體美感[15]，而口語報告可以為產(chǎn)品美學的轉化與表達的認知過程提供足夠的資料。目前口語分析主要分成兩種形勢： 同步式與回溯式。同步口語分析法就是所謂的放聲思考法，要求受測者在實驗過程中，實時以口語敘述方式將當下的設計思維、思路表達出來。回溯法的口語報告則是以回溯記憶的方式，事后將其設計過程中的思維活動進行描述，回憶自己的思維進程。

3.2 Seeing-Moving-Seeing 理論模型

“Seeing-Moving-Seeing”是一種設計思考模型。這個理論模型認為設計師可以使用不同類型的“Seeing”來探索繪畫的美感，例如：用看的方式理解繪畫的形狀，對手繪線稿進行分析，對上色、細化進行分析對比，了解空間結構。通過繪畫的方式，讓手繪效果圖的美感得到進一步的提升，并經(jīng)由再次的“Seeing”得到所繪制的圖形，通過這種方式對效果圖的畫面美感進行循環(huán)構建以進入下一個手繪的步驟。在設計手繪的思考過程中，參與者從手繪中看到了什么，如何進行分析繪制，在視覺上是具有一些差異的，這也是“Seeing”的過程。當參與者繪畫時看到自己的作品，如何處理自己手繪展現(xiàn)出來的信息，如何根據(jù)自己的知識與經(jīng)驗將手繪效果圖傳達出來的信息進行對比，感受效果圖畫面美化的不足之處，最終將自己的手繪作品進行完善，這是一個大腦活躍思考的過程，也是一個“Moving”的過程。本研究采用該模型對口語分析數(shù)據(jù)資料進行編碼，分析專家與新手在產(chǎn)品設計手繪中上色與細化時思維模式的差異性所導致的畫面美感的差異。

4 研究流程

根據(jù)上文論述，本研究通過與口語分析法的比較，驗證該方法的有效性與可信性；同時通過分析產(chǎn)品設計手繪上色與細化設計過程不同階段的設計信息，更好地了解手繪上色與細化的設計過程中的美感變化規(guī)律。

4.1 研究參與者

31名某學院產(chǎn)品設計專業(yè)二年級學生參加了本次實驗。分別為14名男生，16名女生。平均年齡20歲。

通過大量的實驗來保證實驗的公平性、準確性。實驗后排除了口語分析法中描述自己手繪過程較少的人，排除了在產(chǎn)品設計手繪中“Seeing-Moving-Seeing”過少的人。最終選擇了一名專家、一名新手作為實驗目標，進行口語分析法分析。

4.2 流程設定及準備工作

本實驗準備兩張A4的線稿圖（見圖1），并準備了基于口語分析法實驗小樣的視頻演示，總長10 分鐘。實驗要求參與人員對相同線稿進行上色與細化。實驗全程使用錄音筆記錄被試的口頭報告。

本研究中每位參與者需要完成一輪實驗，每輪實驗時間為30分鐘，包含以下3個階段（見圖2）。

第一階段：研究人員向參與者介紹實驗任務，并引導參與者進行放聲思考練習，練習的時長為5分鐘。

第二階段：參與者根據(jù)研究人員布置的實驗任務開始進行手繪，設計手繪過程中要求參與者放聲思考；實驗的手繪時間為25分鐘，這樣既可以保證參與者有充足的設計時間，又不因疲倦而影響口頭報告質量。在實驗的同時有研究人員進行錄音。

第三階段：研究人員詢問并記錄參與者的設計手繪思路，實驗結束時統(tǒng)一回收手繪效果圖的完成稿。

4.3 編碼系統(tǒng)

本研究運用“Seeing-Moving-Seeing”編碼探討專家和新手對于手繪效果圖美感結果評價的差異性，針對設計者與效果圖作品之間互動過程中的“Seeing”與“Moving”予以編碼，編碼原則如表1、表2所示。

4.4 編碼結果

根據(jù)參與者的“Seeing-Moving-Seeing”編碼結果，歸納出產(chǎn)品設計手繪的繪畫步驟。參與者在進行繪畫時并不一定會嚴格地按照步驟進行，而是會從一個步驟跳到另一個步驟，并在某一個步驟突然停止，如圖3、圖4所示。

5 結果與分析

通過對專家和新手在手繪中運用上色與細化的方式以表達畫面美感的編碼結果進行分析，可以很清晰地看出專家和新手在對畫面美感進行提升的過程中上色與細化策略的異同。

5.1 基于口語分析法的新手和專家產(chǎn)品設計手繪“看”過程分析

本研究通過評估圖5和圖6發(fā)現(xiàn)：新手在“看”的步驟中，“視覺的看”在整個過程中呈前少后多的趨勢，專家“視覺的看”在整體的時間中趨于前半部分；新手“判斷的看”在整個過程中呈平均態(tài)勢分布，專家“判斷的看”分布在整個過程中的第4分鐘到第11分鐘，在整個過程的中間部分；新手“色彩對比”在整個過程中均勻分布在第2分鐘到第11分鐘之間，專家“色彩對比”聚集在整個過程中的中后部；新手“明暗對比”在整個過程中大部分聚集在第5分鐘到第10分鐘，專家“明暗對比”在整個過程中趨向于前5分鐘和第14分鐘之后。

通過分析過程可以看出：專家在“看”的步驟中“視覺的看”和“判斷的看”有明顯的分離，更注重畫面所表現(xiàn)的關系和對線稿線條進行修正。新手是“視覺的看”包括“判斷的看”，兩者互相交錯，直接看多過間接分析整個畫面。通過分析可以看出專家比新手更注重整體關系的整體感、均衡和變化。

5.2 基于口語分析法的新手和專家產(chǎn)品設計手繪“動”過程分析

本研究通過量化評估圖7和圖8發(fā)現(xiàn)，在“動”的過程中，新手上色從頭到尾只有在第4分鐘到第5分鐘有短暫的停止，專家上色處于前10分鐘內。新手細化零散分布在整個過程中，用時較短。專家細化過程處于整體實驗的后半部分，并在第10分鐘到第15分鐘呈現(xiàn)完整的時間段。

通過過程分析可以看出：專家在產(chǎn)品設計手繪過程中比較注重細化步驟，運用了完整的時間來對畫面進行細化，使畫面更加完整。而新手在整個過程中上色沒有章法，上色和細化同時進行，并沒有留給細化過多的時間。

綜上所述，本研究發(fā)現(xiàn)：（1）新手在“看”“動”的步驟中將重心主要放置在真實場景的展現(xiàn)。在選擇策略方面，新手沒有固定的意識，換言之就是在繪畫之前，他們腦海里沒有一個固定的方式目標，在繪畫過程中不斷地更新想法。如本實驗中新手是以塊面來進行顏色的選擇。同時，新手比較偏向于選擇上色遠大于細節(jié)刻畫的策略，更注重顏色的面積。（2）專家在“看”“動”的步驟中更傾向于表達主題，專家更傾向于選擇先上色后細化的策略。他們腦海里有一個明確的方式目標，并根據(jù)需要選擇適合的方法，以適應強調和調節(jié)色彩及結構。專家更傾向于在大面積上色后刻畫細節(jié)，刻畫細節(jié)的時間只是略小于上色時間，他們可以在上色過程中更好地運用顏色，而且通過高明地表達每一個細節(jié)最后將所有部分組成完美的畫面。

6 研究啟示及畫面美感提升策略

通過本研究可發(fā)現(xiàn)，“看”的步驟中“視覺的看”和“判斷的看”要更注重畫面所表現(xiàn)的關系和對線稿線條進行修正，要注重整體關系的整體感、均衡和變化。在上色過程中，要通過不斷進行對比，使畫面明暗關系更加均衡。在繪制過程中要留出完整的時間修正畫面，進行細化，使畫面變得更加完整。

通過研究總結，以下3點對手繪效果圖美感的提升具有重要影響。

6.1 畫面整體感的體現(xiàn)

手繪畫面瑣碎，解決方法是多注重細節(jié)，能夠有效提升手繪效果圖的整體感、協(xié)調感，進而提升畫面美感。設計者應始終在整體中調整細節(jié)，調整各個部分之間的比例，使畫面更加完整、和諧，但是細節(jié)上單純的增加也是具有弊端的。

6.2 完整的細化步驟

一方面，手繪設計是設計者思想初衷的體現(xiàn)，既能及時捕捉作者內心思想與創(chuàng)意，又能同時呈現(xiàn)創(chuàng)作激情。而單獨、完整、科學的細化步驟，能夠提升手繪中設計者的設計理念；另一方面手繪設計完成一件作品的周期較長，操作時設計者需全神貫注，十分細心，不能出錯，也不方便修改，而完整的細化步驟能夠進一步完善畫面，規(guī)避錯誤。

6.3 手繪策略的呈現(xiàn)

就是通過捕捉心中產(chǎn)品畫面動態(tài)的一瞬間的定格，設計者運用自身獨有的策略方法，將產(chǎn)品最理想的、最完美的畫面展現(xiàn)出來，提筆一氣呵成，才能使手繪效果圖具有美感。而手繪策略需要設計者從大量的設計經(jīng)驗中獲得。

7 結語

產(chǎn)品設計手繪表達是產(chǎn)品設計師必須具備的技能，也是在產(chǎn)品設計初階段與其他人溝通的重要媒介，反映了設計的及時性和方便性。然而，想要更好地運用手繪技法清晰地將產(chǎn)品的每一個細節(jié)和內容表達清楚，不僅需要設計者對產(chǎn)品形體非常了解，還需要其持之以恒地進行非常多的手繪訓練。設計者只有每天堅持由簡到繁循序漸進的練習，才能增強產(chǎn)品手繪技法的表達能力。設計師要保證訓練時間和精力的投入，這些是良好產(chǎn)品設計手繪表達的重要保障。

新手可以明確產(chǎn)品形態(tài)的整體與部分，產(chǎn)品結構、功能、細節(jié)之間的關系，從而形成其內在的設計標準，這種內在的標準有助于新手對產(chǎn)品綜合掌握，同時指導新手在較短時間內對產(chǎn)品的比例、結構、尺寸、細節(jié)和色彩等方面進行協(xié)調性的審美判斷，并給予校正，有助于其開展新的嘗試。

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基金項目：福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“創(chuàng)新思考法與地域性設計教學融合實證研究”（項目編號：FJJKBK21-025）研究成果之一。

作者簡介：張楊（1989，9-），男，廣東深圳人，博士，講師，研究方向：工業(yè)設計，產(chǎn)品設計，設計策略。

通信作者：李美蓉（1997，10-），女，四川瀘州人，碩士（研究生）在讀，研究方向：產(chǎn)品設計，通信郵箱：3091776935 @qq.com。