基于農業科研資源的特色科普體系構建

摘要：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”，科普工作或將成為科研單位的重要功能之一。為探索農業科研機構在科研工作的基礎上協同開展科普工作的高效模式，提高創新力，以廣西壯族自治區亞熱帶作物研究所為例，分析其如何結合情勢發展需求，充分挖掘并優化現有的科技人才、科研設施、科技成果等資源應用于科普工作中，突出優勢，辦出特色的科普工作經驗。提出了科研機構在分析、整合資源的基礎上，找準定位、突出特色，構建擔負提高公眾科學素養的責任以外，兼具以培養科研隊伍及促進科研成果的轉化和開發為重要目的的科普體系，為科研單位高質量開展特色科普工作提供借鑒。

關鍵詞：科普；科研；農業科研院所；特色資源；高質量發展

中圖分類號：G315 文獻標識碼：A

Establishment of Characteristic Science Popularization System Based on Agricultural Sciences Research Resources—Taking Guangxi Subtropical Crops Research Institute as an Example

LI Weiqiang， LIANG Lijuan， ZHANG Meihua， LUO Qing， CHI Zhaojin*，

XIE Honghui， MO Deyuan， HUANG Qianying， WU Genghuan

（Guangxi Subtropical Crops Research Institute， Nanning， Guangxi 530001， China）

Abstract： “Scientific and technological innovation and science popularization are the two wings to propel our innovation-driven development. The latter should be considered as important as the former.” Work on science popularization would become one of the important functions of scientific research institutes. To find out an efficient model for agricultural scientific research institutes to coordinately carry out work on science popularization based on scientific research， and to foster innovation ability in this aspect， Guangxi Subtropical Crops Research Institute was taken as an example to analyze experience of characteristic science popularization by tapping and optimizing arrangement of sci-tech talents， scientific research facilities and sci-tech outcomes after fully considering specific need for development， thereby highlighting advantages. This article proposed that， grounded on analysis and integration of resources， identification of their roles and advantages scientific research institutes shall build a science popularization system that not only aimed to complete responsibilities of public scientific literacy improvement but also cultivate scientific research teams， commercialize and develop scientific research outcome， thus providing references for scientific research institutes to carry out high-quality work on characteristic science popularization.

Key words： popularization of science; scientific research： the academies and institutes of agricultural sciences; the featured resource; the independent development

為了促進科學技術普及、提升全民科學素質，我國頒布了《中華人民共和國科學技術普及法》、《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》（國發〔2007〕7號）、《關于加強國家科普能力建設的若干意見》等一系列法律法規和政策文件，將科普工作的重要性提到了前所未有的高度。《國務院辦公廳關于印發全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）的通知》（國發〔2006〕10號）提出“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。科普是科研工作的延伸，是將科學知識表達清楚、讓人理解的工作，是將科研成果推廣、傳播、應用的有效銜接。科學知識轉化為技術，應用于社會生活，造福人類，離不開科研與科普的有效結合。如何整合科研資源并應用于科普工作中，是值得探究的課題。目前，科研與科普融合發展仍然面臨“政策落實不到位”“科普宣傳不深入”“科普隊伍活力不足”等難題。例如，在科研項目中，既沒有明確的科普任務要求也沒有相關的科普活動經費，以至于科研成果不能及時普及于眾；在科普展教上，宣傳形式千篇一律，未能展示特色，同時對重大科研成果宣傳不夠深入；在科普隊伍建設上，缺乏專業并有參與意愿的人員加入，科技人員工作中以科學研究為主，對科普工作仍然存在 “不愿、 不屑、不敢以及不擅長”的狀態[1]。" 廣西壯族自治區亞熱帶作物研究所（以下簡稱“廣西熱作所”）是從事熱帶、亞熱帶作物種質資源收集保存、創新利用、新品種選育、栽培技術、生物技術、農產品貯藏保鮮加工、農產品質量檢測等研發工作的農業綜合性科學研究機構，依托科研資源開展科普工作卓有成效。依托原亞熱帶植物標本園創建的廣西亞熱帶植物科普園集科學研究、科普教育、旅游觀光等功能為一體，極具熱帶、亞熱帶特色成為“全國科普教育基地”，在行業內具有較高的知名度。本文通過介紹該所依托科研資源開展科普工作的經驗與歷程，總結分析開展特色科普工作的關鍵點，以期為科研單位的科研科普工作協同發展提供借鑒。

1 廣西熱作所可用于科普的特色科研資源分析

1.1 熱帶、亞熱帶植物種質資源豐富，研究內容涵蓋熱帶作物產業創新全鏈，是開展特色科普的基礎

科普內容是科普工作的核心及基礎。廣西熱作所始建于1952年，地處濕潤的亞熱帶季風氣候地區，氣候溫和，陽光充足，雨量充沛，霜少無雪，適宜熱帶、亞熱帶植物生長，主要從事熱帶、亞熱帶作物的引種、育種、栽培及加工應用研發工作，研究對象具有明顯的地域特色。建所后，陸續引進了很多種質資源并先后育成很多新品種，為了保存這些珍貴的種質資源，廣西熱作所于1973年起創建了以亞熱帶植物標本園為核心，以木薯、芒果、澳洲堅果、劍麻、龍眼、荔枝、甘蔗、番木瓜、菠蘿蜜、番石榴、楊桃等分類種質資源圃及試驗基地為支撐的種質資源保存庫和應用展示平臺。各種質資源圃及試驗基地占地一百多公頃，引進收集和保存各類作物品種資源4100份，是我國熱帶、亞熱帶作物種質資源最重要的保存基地之一。

1.2 科研人才聚集，為創建高效科普人才隊伍提供支撐

廣西熱作所主要從事熱帶、亞熱帶作物種質資源收集保存、良種選育繁育、豐產栽培、農產品加工、質量安全風險評估、檢驗檢測等研究工作，擁有一支以農學為主，理工人文各學科交叉融合的人才隊伍，全所現有職工280人，其中科研人員241人，博士7人，碩士142人，正高級職稱17人，副高級職稱72人，老中青梯隊結合。眾多科研人員聚集，為培養和建設具有扎實學科專業基礎的科普人才隊伍提供技術保障。

1.3 科研平臺及科技成果眾多，設施相對完善，是開展科普工作的保障

廣西熱作所作致力于熱帶作物研究，下設芒果研究中心、堅果研究中心、水果研究中心等10個研究機構。經過幾代科技人員的不懈努力，獲得科技成果眾多，建成3個國家級研究室、2個國家級綜合試驗站、2個國家引進國外智力成果示范推廣基地、1個國際科技合作基地，建設有農業農村部亞熱帶果品蔬菜質量監督檢驗測試中心、農業部農產品質量安全風險評估實驗室（南寧）、農業農村部亞熱帶果品蔬菜質量安全控制重點實驗室、廣西亞熱帶水果加工工程技術研究中心等一批高起點的科研平臺。這些平臺和科研成果涉及農作物選育種、栽培、加工及質量監測等各環節，基本涵蓋農業生產的全鏈，可為科普工作提供豐富的內容與素材，平臺設施相對完善，可為農業科普工作提供有力保障。

1.4 區位優勢明顯，科普受眾來源廣泛

廣西熱作所位于廣西壯族自治區南寧市，坐山環水，地域遼闊，距離市中心10 km左右，區位優勢明顯，交通便利，北有外環高速，南有城市快速路和快速環道，乘車、自駕都十分便利。科普受眾除了本市及周邊縣市的民眾外，其亞熱帶特色風情也吸引來自全國各地的游客。此外，每年還接待不少來自東盟國家的訪客，輻射面較廣。

2 依托科研資源構建特色科普體系

廣西熱作所在優化整合科研特色資源，準確定位的基礎上，通過完善科普基地建設，構建專業科普人才隊伍，組織開展內容豐富、形式多樣的科普活動，創新制度及運作模式，形成了相對完善、可持續發展的科普體系。

2.1 面向不同受眾群體的科普功能定位

科研院所的科普工作除了具備向公眾普及科學知識、提高公眾的科學素養、增強公眾的科學精神和創新能力的常規科普功能外，更是科研工作的延續與拓展，具有科技成果展示及推廣的重要功能。

科普因受眾不同，內容和方式會有所差異。褚君浩院士認為科普是有層次的多維度體系，需要細分人群，針對不同的群體定制相應的科普內容[2]：對于中小學生，主要引導他們從小樹立熱愛科學的意識，掌握科學方法，培養科學精神，要講科學的方法，講自然現象；對于普通民眾，主要提高他們的科學素養，提升辨析能力，因此以介紹科學原理、新產品（品種）、新技術、新理念為主；對于特定人群，如有決策權的公務員和企業家，行業產業的發展現狀與趨勢、研發狀況、科學技術與生產力是他們的關注重點；多維度科普是針對不同人群的全方位科普，包括不同領域的研究者，從而產生學科交叉，此時的內容需要更細化、深入，更有針對性。科研院所的業務主要是科研，但科普工作同樣重要，能促進科研成果的推廣。廣西熱作所將科普工作作為科技服務和科技成果展示推廣的重要內容來開展。包括依托特色種質資源庫和科研平臺，向以中小學生及普通民眾為主體的受眾普及植物種類知識、農業種養技術和推介新產品；對于公務員、企業家、專業從業人員（包括研究者和種植戶），有針對性地設置較專業的展區（臺），組織相對專業的技術講座（或培訓班），介紹或傳播新成果、新技術和新理念。期間也會圍繞某一主題開展科普工作，比如在茶園開展“廣西特色茶”主題活動，可將茶樹品種、制作工藝、產品及相關文化進行普及，受眾除了看、聽，還可以自己動手參與體驗，這種參與式的科普方式較受歡迎。

2.2 以創建品牌為目標，建設特色科普教育基地

廣西熱作所在亞熱帶植物標本園的基礎上建設廣西亞熱帶植物科普園（以下簡稱“科普園”），現已發展成為集科學研究、科普教育、旅游觀光為一體的綜合性熱帶、亞熱帶植物園[3]。園內建有棕櫚植物區、名優樹木園、熱帶水果園等特色植物景區，還有民族植物館、植物繁殖體驗中心、花果房、破壞角、植物文化長廊、五感園、葉子世界、科普體驗館、種植農場等科普場所。經過多年努力，科普園先后被授予南寧市“青少年科普教育基地”、南寧市“綠色環境教育基地”“區直機關青年活動基地”“廣西科普教育基地”“全國科普教育基地”等榮譽稱號，已具備一定的品牌價值。

2.3 依托科研人才資源，構建專業科普人才隊伍

廣西熱作所支持和鼓勵一批有責任感和使命感的科研人員從事科普工作，并且在政策、項目、資金、待遇和晉升方面與科研人員同等對待。經過多年的培養，建立了一支多學科、高學歷、能力強的專職科普工作團隊，負責特色科普工作的組織、實施和評估。該團隊中既有專職講解人員，又有科普作品策劃者，還有網絡運營者，做到明確分工，各司其職。此外，廣西熱作所還吸收了本單位想嘗試科普工作的科研人員50余人作為儲備新生力量，組建科普志愿團，再與專職科普人員搭建“師徒”關系，從而提高其科普能力，培養出一批懂科研、懂科普的復合型人才，作為科研科普協同發展的領路人。同時廣西熱作所鼓勵科研人員專注科研，善于創新，多出科技成果，做科普工作的挖井人，為科普事業貢獻創新內容。另一方面，科研人員通過參與科普創作或傳播工作，有利于提高自身表達能力和溝通水平，真正了解社會及民眾的需求并找到關注點，進而激發科技創新。

2.4 設置特色科普課程，開展特色科普活動，

廣西熱作所基于豐富的農業特色資源以及市場需求，針對不同受眾，開展多種特色科普活動，設置特色科普課程，主題鮮明，內容豐富，形式多樣，形成了很好的品牌效果。近年開展針對兒童及青少年的研學科普活動，大受歡迎。如以亞熱帶植物為特色的“游學樂園，熱作天堂”主題活動，包括植物王國探秘、熱帶雨林現象大搜索、熱帶水果世界和農事體驗等，向學生普及亞熱帶植物資源以及生態環境、農作物栽培技術、農產品質量安全、食品加工等知識；此外，還有“農作物春耕體驗”“自然筆記”“水果尋寶”等多種主題活動。這些活動均以人為本、形式多樣，讓孩子們了解自然界的奧秘，更能近距離體驗農業生產、了解農業科研，體驗科學探究活動的過程和方法；感悟和鑒賞農業知識及文化內涵，能夠提升科學文化素養[4]。

2.5 科普創新及可持續發展

2.5.1 制度創新

與很多農業科研院所將科普工作邊緣化不同，廣西熱作所非常重視科普工作，將其放置與科研工作同等重要的地位，在政策、資金、人才等方面的支持力度與科研工作一致。科普人員與科研人員待遇一樣，不存在項目申報和職稱晉升受阻等大眾普遍關注的問題。相對完善的保障制度，能吸引和鼓勵更多熱愛科普工作的年輕人不斷加入科普行業，形成相對穩定的團隊，也更能激發他們的工作熱情和創新激情。

2.5.2 運作模式創新

首先，以項目為載體加強科普資源建設，并組織開展科普領域的研究工作。如科普基地的建設及專項內容建設，大多是通過項目運作的方式進行的，一方面可以解決資金缺口的問題，另一方面以項目為載體，聚集各學科人才，組建和培養高水平科普人才隊伍。廣西熱作所還以項目為載體，成功設置了“亞熱帶植物探秘之旅”“生物講堂”“果林科普展”“園藝盆栽”“五色糯米飯”“農事體驗”等兼具知識性、科學性、趣味性和探究性的特色科普活動，很受公眾歡迎，先后有100多家中小學、高校到科普園開展自然研學和團建活動。

其次，以建庫模式將科普內容及科普課程模塊化，根據活動主題需要再組裝。廣西熱作所精心設計出以知識性、趣味性及農業性相結合的科普活動內容、科普課程共30多項，成立科普項目庫，開展活動時根據不同主題再行組合。如“亞熱帶植物探秘之旅”“果林科普展”“農事體驗”等模塊就很適合親子游、中小學春秋游的科普活動，是重點推介的科普項目。

最后，挖掘各方資源，合作開展特色科普服務活動。如廣西熱作所長期與各級學校、社會團體開展科普服務合作；同時，廣西熱作所長期以來與地方各級政府、企業、農戶合作密切，這些主體也可成為有力的科普合作伙伴。區分不同的合作群體開展特色科普活動，可以滿足不同的科普需求，內容更細化，課程設置更人性化，體現特色和專業性，有利于形成品牌。同時，與各方合作可以拓寬受眾人群，提高影響力，活動收益也能用于科普園的維護及新科普項目的開發，形成良性循環。

3 啟示及建議

廣西熱作所構建良性科普體系時有以下幾點尤為關鍵，同時也存在改進和提升空間，可供同類農業科研院所進行科普規劃時借鑒。

3.1 摸清可用資源，明確特色科普的目標與定位

首先要摸清可用于科普的各種資源，找準定位、突出特色，構建兼具擔負提高公眾科學素養的責任及以培養科研隊伍及促進科研成果的轉化和開發為目的的科普體系。農業科研院所的科普目標與常規專業科普單位不同，其科普重點目標是推廣科技成果，提高農業生產效率，特色內容主要是新品種、新技術、新方法的推廣應用。

3.2 加強科普資源優化整合與建設

農業科研院所開展特色科普需對原有資源優化整合，突出重點，加強科普資源建設，為科普工作提供有力支持。可建立科普網站、科普展覽廳（展示基地）及各主題體驗區等設施，為科普工作提供豐富的資源。以項目為載體進行運作，在科研院所中是有效的嘗試。

3.3 制度保障，交叉融合培養科普隊伍

農業科研院所應將科普與科研提到同等重要的位置，協同發展。有必要建立一支專業化的科普隊伍，負責特色科普工作的組織、實施和評估。科普隊伍應包括科研人員、技術推廣人員和科普講解員等多個角色，確保科普工作的高效實施。同時，制定相關政策保障從業人員可享受與科研人員一樣的工作待遇，具有同等的發展空間。完善的保障制度，可以穩定科普隊伍，也可吸引科研人員參與到科普工作中來。

3.4 加強與各方合作，提高影響力

農業科研院所開展特色科普需加強與政府、企業、農戶的合作，也可以和學校等教育機構或特殊團體合作，共同推動特色科普工作的開展。與政府合作，可爭取政府支持，為特色科普提供政策支持；與企業合作，可加快科技成果轉化，促進農業產業升級；與農戶合作，可提高農民的科技素質，促進農業生產發展；與學校等教育機構合作，可以擁有持續穩定的受眾群體。農業科研院所可以根據不同群體細化科普內容和服務方式，體現特色與專業，更容易被認可，形成品牌。

3.5 結合時代發展，科普創新注活力

社會在發展，各種新技術不斷涌現，時代進步的過程中，對農業科普工作的要求也在不斷變化。對科普內容進行創新，不斷探索有利于提高科普創作者、傳播者工作熱情，提高受眾滿意度的運行模式。因此，需要將各種信息技術應用到科普工作中，以適應數智化農業發展的需求。傳播方式需要注重線上線下結合，拓寬科普傳播渠道。線下可通過舉辦科普講座、培訓班、示范基地等形式開展科普活動；線上可通過微信公眾號、抖音、快手等平臺發布科普視頻、文章等內容。進行內容創作和開展科普活動時，從服務國家戰略角度出發，緊密結合產業發展的需求來開展。

4 結語

新時代的科技強國背景下，科研院所要有科普責任感、使命感，切實踐行“科研和科普”雙翼發展，以促進科技創新、科技成果轉化及提高全民科學素養。農業科研院所作為科研單位，具備科技資源、人才資源優勢，出產成果眾多，但因過于專業化，晦澀難懂的這些成果難以轉化，影響科技創新效果。經科普創作后通俗易懂，易受公眾歡迎，是人們生活中獲取前沿科技信息、科技產品、科學知識的重要途徑。廣西熱作所作為科研院所，能夠充分利用自身資源優勢，將科研與科普進行完美結合，充分發揮兩者的優勢與特點，走出一條科研科普相結合的發展道路，取得一定的成效，為大家提供了良好的樣本和借鑒經驗。未來，科研科普協同發展將成為趨勢，助推科研院所科技創新，圓夢科技強國。

參考文獻

[1] 高婕，陳章，李怡欣.淺析科研單位科普工作對高水平科技自立自強的推動作用[J].產業創新研究，2022（20）：109-111.

[2] 顏燕，王慜超，李瑩.高層次科普人才對科普高質量發展至關重要——專訪褚君浩院士[J].科普研究，2021，16（6）：5-8.

[3] 余炳寧，池昭錦，賓振鈞，等.廣西亞熱帶植物園特色科普旅游實踐探索[J].農業研究與應用，2017（6）：41-47.

[4] 鄒茶英，陳和明.新時期農業科研基地推進青少年科普教育工作的思考[J].農業科研經濟管理，2016（3）：40-42.

責任編輯：李菊馨