“三全育人”視域下高校民族傳統體育教學發展研究

中圖分類號：G807.4DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2212-1579-2402基金項目：山西科技學院科研基金項目：越野行走賽事與晉城市文旅康養業融合發展研究（課題編號：XKY011）。作者簡介：杜曉敏（1994—），女，碩士研究生，初級-助教，，。

作者簡介：杜曉敏（1994）女，漢族，山西太原人，學歷：碩士研究生，研究方向：民族傳統體育學

韓曉斌（1980-）（男，漢族，山西太原人，碩士研究生，講師，主要研究方向：體育教育訓練學。

基金項目：山西科技學院科研基金項目：越野行走賽事與晉城市文旅康養業融合發展研究，課題編號：XKY011

摘要：民族傳統體育是我國優秀的文化代表，有著較高的育人價值，“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是各高校需要積極實施的重要方針，在“三全育人”視域下高校要重視民族傳統體育教學工作的開展，要不斷豐富民族傳統體育的教學形式，積極進行民族傳統體育教學資源整合，以為學生創造良好的學習環境，在培養學生民族文化精神的同時，幫助學生提高綜合素養。為此，文章采用文獻資料法等研究方法，對“三全育人”視域下高校民族傳統體育教學發展展開研究，旨為有效促進民族傳統體育項目在高校體育教學中的開展。

關鍵詞：“三全育人”；高校；民族傳統體育；傳統體育文化

Research on the development of traditional physical education in universities under the perspective of \"three complete education\"

DUXiaomin""HAN Xiaobin

（"Shanxii"Institute"Of"Science"And"Technolocy，Jincheng"Shanxi，048000）

Abstract： national traditional sports is a representative of our excellent culture， has a high educational value， \"three whole education\" namely full education， full education， comprehensive education， is the universities need to actively implement the important policy， in the \"three complete education\" horizon universities should attach importance to the work of national traditional sports teaching， to enrich the traditional sports teaching form， actively national traditional sports teaching resources integration， thought students to create a good learning environment， in cultivating students' national culture spirit at the same time， help students to improve the comprehensive quality. Therefore， this paper adopts the literature data method and other research methods to study the development of traditional ethnic physical education in colleges and universities under the perspective of \"three complete education\"， so as to effectively promote the development of traditional national sports in physical education in colleges and universities.

Key words： \"Three complete education\";"University;"National traditional sports;"Traditional sports culture

目前高校學生在選擇體育項目時，很多學生會選擇具有明顯運動效果的球類以及健身操等活動，極少數人會選擇具有民族傳統文化特色的傳統體育文化項目活動，所以很多高校并沒有加強對民族傳統體育教學發展的重視，從而導致民族傳統體育在高校沒有得到很好地傳承^[1]。而民族傳統體育有著較高的文化價值，高校民族傳統體育教學積極開展，不僅可以更地傳承與發揚民族傳統體育文化，對于大學生未來的發展也會有著積極的影響，尤其是在“三全育人”視域下高校民族傳統體育教學的開展更有著切實的實施意義。這需要教師要特別重視民族傳統體育教學方法的運用，同時要根據大學生學習的情況，對民族傳統體育教學內容進行不斷地調整，要豐富民族傳統體育教學內容^[2]，才能激發出大學生學習民族傳統體育的興趣，從而將優秀的民族傳統體育文化在高校當中不斷地被傳承發展下去。

1民族傳統體育的特征

民族傳統體育文化具有自身獨有的特征，既能滿足人們的健身和娛樂需求，還具有一定的趣味性，同時包含了中華民族的傳統文化以及民族特色，具有較強的普及性，很多優秀的民族傳統體育項目，都是由傳統的民族特色文化所演變的^[3]。民族傳統體育文化是傳統人們生活的雛形，其中包含了古代人們的生活經驗，本身就具有得天獨厚的趣味性，例如：舞蹈就是由以往的祭祀神壇所演變的，以往在祭祀神壇時需要高歌吟唱、祭祀神明、祈求未來莊稼豐收、風調雨順，逐漸地演變為當今的舞蹈。所有的民族傳統體育都起源于民間的生活當中，所以很多民族傳統體育會受到地域的影響，只是在部分地區普及，例如大秧歌、木蘭、毽球等，這些項目都是在不同地區被傳承的。而也有的傳統體育運動則能大范圍的傳播，例如目前大家所喜愛的打陀螺和太極拳等，兩種民族傳統體育運動普及性就較為的廣泛。民族傳統體育運動之所以能不斷的傳承，主要是蘊含著中國的傳統文化，傳統項目中的射箭已經不是為了狩獵而學習，更多的是為了紀念農耕時期的記憶，每一項民族傳統體育運動背后都具有深遠的民族意義，希望在新時代“三全育人”視域下，我國民族傳統體育也能跟隨時代的發展不斷的傳承下去，尤其是高校要承擔起立德樹人的根本任務，要把優秀的民族傳統體育文化傳承下去，要讓優秀的中華民族傳統體育走向全世界。

2“三全育人”視域下高校民族傳統體育教學發展的作用

隨著新時代的發展，人們越來越關注傳統文化的傳承，所以部分高校已經率先開展了民族傳統體育相關專業，一般這樣的學校是所在區域少數民族較多的學校，或者本學校就是民族院校。而其他學校也開始重視民族傳統體育項目，一般在高校的選修課程會比較多見，當民族傳統體育項目在高校開展時，很多學生會對此類體育項目比較好奇，很多學生對于民族傳統體育項目了解得并不多，在“三全育人”視域下高校開展民族傳統體育能幫助學生拓寬新的視野，為高校體育革新有較大助推效果。

2.1有利于提高大學生的身心健康水平

目前國家更加關注大學生的全面發展，所以要求大學生在學習基礎文化知識的同時還要加強體育鍛煉，為響應國家號召部分高校中都加入了民族傳統體育項目，民族傳統體育運動有助于幫助高校學生強身健體，還能幫助學生提升自身的身體素質^[4]。民族傳統體育項目中本身就蘊含著民族傳統文化，所以學習該體育運動能幫助學生積累大量的文化，而該體育項目本身就具有娛樂性，所以能幫助高校學生緩解日常學習壓力。在新時代的影響下，高校對于學生的身體素質以及心理素質往往容易忽略關注度不夠，將傳統體育項目融入到學生的日常體育活動中，能幫助學生拓寬視野同時提升身體素質，開展民族傳統體育項目活動高校學生會更愿意主動學習，利用課余時間學習民族傳統體育運動，能幫助學生尋找更多的快樂，同時學生還會對民族文化加深了解。

2.2有利于大學生綜合素質的提高

目前高校大學生普遍存在的情況是綜合素質偏低，雖然大學畢業具有了大學文憑，但是無論在生活還是工作方面都有一定的欠缺。國家需要的高校人才并不是具有一定文憑和專業知識，而是需要具備德智體美勞全面發展的綜合性素質人才，所以高校學生在學校不僅要學習相關基礎知識，同時還要增加自身的文化素養，開展民族傳統體育運動能幫助高校學生提升文化素養的同時還能強健體魄^[5]。例如：賽龍舟比賽就是為了紀念偉大詩人屈原所傳承下來的傳統運動，在開展此項運動時學生具有非常飽滿的熱情，激發內心的愛國情懷，有助于學生文化素養的形成。高校大學生畢業后將面對復雜的社會，為了避免大學生不會受社會的負面影響則需要自身具備優良的高尚品質，加強學習民族傳統體育運動有助于培養高校學生的綜合素養和良好品質。

2.3有利于大學生對民族文化的了解和認同

當代大學生將更多的精力放在基礎專業課的學習，而對于民族文化并沒有進行深層次的了解，大學生不了解中國的傳統文化以及民族精神，所以才會出現很多優秀的大學生畢業之后選擇了去國外發展。將傳統體育運動融入到大學課堂中，學生能在鍛煉身體的同時學習中華民族的傳統文化，能豐富自身的文化底蘊更加了解中華發展的歷程，我國是一個有著56個民族組成國家，每個民族都具有不同的文化和價值^[6]，在傳承中國傳統文化時學生可能理解的不夠全面，而通過學習民族傳統體育運動可以從每個動作進行剖析將中國傳統文化傳承。近些年中國的發展速度飛快，在國際上都有舉足輕重的地位，所以學生更渴望學習更多國家的民族文化內容，中國的傳統武術也已經傳到了國外，高校學生本身就具有較高的領悟能力，在將傳統文化融入高校生活，學生才會更加深入地領會民族文化精神，并且將民族文化精神傳承到世界。

2.4有利于民族傳統體育文化的傳承與發展

目前很多高校學生對于中國的傳統文化了解的較少，而在新時代的發展影響下民族傳統運動加入到高校體育課程中，能幫助高校學生找回傳統文化的精髓，通過學習傳統文化能提升自身的核心素養加強愛國主義情懷建立，更好地為國家發展富強貢獻力量^[7]。以往的民族傳統體育運動已經逐漸被埋沒，在新時代的發展下要不斷地將民族傳統體育運動傳承下去，高校需要培養更多的傳統體育愛好者以及傳統體育方面的優秀人才，將逐漸埋沒的傳統體育項目挖掘出來，才能更好地將民族傳統體育發揚光大。

3“三全育人”視域下高校民族傳統體育教學發展對策

“三全育人”視域下將民族傳統體育項目融入到高校校園當中，這對于高校體育教學來說也是新的挑戰和改革，所以高校需要更加關注如何豐富民族傳統體育項目教學內容和具體教學形式，目前來看民族傳統體育項目和高校體育教學還處于磨合階段，但是放眼于未，來民族傳統體育項目的加入能加快我國傳統體育文化的傳承速度，這需要高校在采用多樣化的形式去開展。

3.1積極營造健康的民族傳統體育文化環境和氛圍

為了讓高校學生能快速的接受民族傳統體育項目的學習，則需要為傳統體育項目提供良好的環境和氛圍，并且為將民族傳統體育項目融入到高校體育課堂中需要創造良好的條件。首先從學校角度就要足夠重視民族傳統體育項目的宣傳工作，高校學生在校園內為民族傳統體育項目做宣傳，讓更多的高校學生了解民族傳統體育項目，更愿意積極地加入到民族傳統體育項目學習中^[8]。通過學習民族傳統體育項目，能讓學生對體育項目中所蘊含的傳統文化有進一步的了解，培養學生學習傳統體育項目的興趣，如果所開展的體育項目具備特殊文化，則需要加大宣傳力度，可以通過學校的網站進行宣傳，也可以在學校外的宣傳欄中宣傳，主要目的是讓更多學生看到。同時學校還要鼓勵學生創建體育社團，通過體育社團的建立能吸引大量的民族傳統體育愛好者的加入，擴大民族傳統體育運動的影響力，同時學校在組織各類文化活動時也要將民族傳統體育項目融入其中，當學生足夠熱愛民族傳統體育項目，才會更愿意將中國的傳統文化傳承下去。

3.2建立完善的民族傳統體育特色校本課程體系

在高校中為了讓更多的學生喜愛民族傳統體育項目，學校就要足夠重視民族傳統體育特色課程的開展，在民族傳統體育特色課程開展之前需要建立完善的課程體系，只有具備完善的課程體系才能更好地將傳統體育項目不斷的傳承^[9]。首先學校在選擇體育項目時，要選擇足夠具有趣味性，而且對于高校學生的身體健康發展有很大幫助的體育項目，要具備一定的特色，在開展特色課程之前要進行市場調研了解學生的實際情況，確保所開展的特色課程具有可行性。每個高校都是不同的個體，所以在開展特色課課程時切勿照搬照抄其他學校，一定要根據本學校學生的自身特點，選擇適合本學校學生學習的特色課程，只有學生足夠熱愛才更愿意接受才能積極地參與其中，才能起到實際的效果，而且學校所具備的硬件設施也是不同的，如果強行照搬照抄其他學校的特色課程，那么很有可能由于教學條件等多方面因素的影響無法實現課程效果。所以高校在選擇民族傳統體育項目的過程中，一定要深思熟慮選擇適合本學校的傳統項目，當將民族傳統體育項目融入到高校課程中時，有的傳統體育項目可能會由于條件原因并不適合本學校開展，那么可以根據實際情況對原有的規則進行調整，可以對運動器材以及場地改造，從而促使該項運動更加受歡迎，將運動中可能存在的安全隱患問題及時進行規避。

3.3加大對民族傳統體育教育資源的建設投入

高校在引入少數民族傳統體育項目時，現有的基礎設施并不足以支撐該體育項目的開展，所以為了確保該體育項目能順利進行則需要購置相應的教學設施，所以需要大量的資金^[10]。高校在開展少數民族傳統體育項目時，需要投入大量的資金購買基礎教學設施，為了滿足高校學生的學習，高校自身的資金是遠遠不夠的，所以需要拓寬資金的來源渠道。高校在購買少數民族傳統體育教學設施時需要得到政府相關部門的大力支持，部門要加入到具體的論證工作中，通過調研了解大學生對于哪類民族傳統體育項目更感興趣，同時要建立完善的建設方案，需要由政府部門和學校共同建立，還要建立完善的預算管理機制，確保高校在購置體育資源的過程中更加具有針對性，避免出現浪費資金的情況。同時也可以發動社會群眾積極參與體育基礎設施建設工作中，可以為建設工作投入資金支持，也可以多方共建，建設完成后不僅能滿足學生的需求，社會群眾也可以在此場地學習民族傳統體育項目，民族傳統體育項目的傳承不僅僅局限于學生，每個人都有傳承的責任。

3.4健全民族傳統體育項目的教學評價體系

當將民族傳統體育融入到高校體育課堂時必定會對原有的課堂形式進行改變，那么此時傳統的評價標準以及考核方式都不適用于現在的民族傳統體育項目，所以高校根據實際情況對現有的民族傳統體育項目評價體系進行重新建立。在傳統的體育項目開展中往往是通過教師單項評價的方式對學生學習情況進行評價，這種評價方式比較單一化起不到實際的效果，所以當開展民族傳統體育項目時，更加注重學生的學習興趣以及學習態度，所以高校民族傳統體育教師要多鼓勵學生進行自我評價，或者學生和學生之間互相評價，以這樣的教學方式才能更好地提升學習中學生的主體地位。由于民族傳統體育項目具有文化性和娛樂性，所以在進行評價時要更關注學生地體驗感，在學習過程中是否提升了文化素養？是否增強了愛國情懷？是否提升了民族自信心？這樣才能真正地體會到開展民族傳統體育項目對于高校學生的發展是否有幫助，還能清晰地了解到是否能幫助學生提升綜合素質能力。學校還要對教師的教學水平以及素質方面進行綜合評價，可以從學校的角度進行評價，也可以由學生為教師評價，才更加有助于教學水平的提升。

3.5加強民族傳統體育教師隊伍建設

雖然在開展民族傳統體育項目教學過程中學生是整個教學的主體，但是體育教師也起到非常關鍵性的作用，但是目前民族傳統體育教師數量欠缺，這方面的優秀人才也比較少，所以也正是阻礙民族傳統體育項目開展的因素之一。學校需要聘請專業的運動員作為專職教師，這些專業的運動員具有一定經驗，能幫助學生糾正民族傳統體育運動過程中的動作，同時也可以對現有的體育教師加強民族傳統體育方面的培訓，體育教師也應該加強自主學習能力，積極主動地學習民族傳統體育，樹立自身的愛國情懷，從而提升自身的能力水平和專業素質，再將自身的優勢發揮出來，將自己學習到的精髓交給高校學生，將高校學生培養成優秀的民族傳統體育人才。

結語

“三全育人”視域下高校在凸顯出民族傳統體育教學的全面化、系統化，各高校在開展民族傳統體育教學過程中，要根據目前社會中所需要的人才標準來進行培養。為確保高效學生的整體人文素養得以提升，要對現有的育人模式不斷地進行優化和完善，要從全局角度出發，為社會輸送更多優秀的民族傳統體育人才，要對民族傳統體育教學模式進行積極地改革和創新，以培養學生積極主動學習民族傳統體育的興趣，更好地去傳承我國民族傳統體育，讓我國民族傳統體育能發揚光大。

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