人才強市視域下清遠高職院校物流管理專業跨境電商人才培養路徑研究

摘 要：隨著經濟全球化和跨境電商的迅速發展，市場對跨境電商人才的需求變得越來越大。在人才強市的視域下，清遠高職院校物流管理專業如何培養跨境電商人才成為了一個重要的課題。文章以清遠高職院校的物流管理專業為研究對象，探討了跨境電商人才的培養路徑，通過對物流管理專業的課程設置、教學方法和實踐環節等進行分析，制定了一套綜合性的人才培養模式，旨在培養適應跨境電商行業發展需求的高素質人才。該研究成果對于推動清遠地區跨境電商產業的發展、提升人才培養質量具有重要意義。

關鍵詞：人才強市；清遠高職院校；物流管理專業；跨境電商；人才培養路徑

中圖分類號：F49；G712 文獻標志碼：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.18.040

Abstract： With the rapid development of economic globalization and cross-border e-commerce， the demand for cross-border e-commerce talents in the market is increasing. From the perspective of reinforcing city by talents， how to cultivate cross-border e-commerce talents in the logistics management major of Qingyuan higher vocational colleges has become an important topic. This study takes the logistics management major of Qingyuan higher vocational colleges as the research objects， explores the cultivation path of cross-border e-commerce talents， and proposes a comprehensive talent cultivation model by analyzing the curriculum， teaching methods， and practical links of logistics management major， aiming to cultivate high-quality talents that meet the development needs of the cross-border e-commerce industry. This research achievement is of great significance for promoting the development of cross-border e-commerce industry in Qingyuan region and improving the quality of talent cultivation.

Key words： reinforcing market by talents; Qingyuan higher vocational colleges; major in Logistics Management; cross-border e-commerce; talent development path

收稿日期：2023-07-11

基金項目：2023年度清遠市哲學社會科學規劃課題（QYSK2023093）

作者簡介：傅冬蘭（1983—），女，福建龍巖人，講師、經濟師，碩士，研究方向：跨境電商、物流管理。

引文格式：傅冬蘭．人才強市視域下清遠高職院校物流管理專業跨境電商人才培養路徑研究[J]．物流科技，2023，46（18）：154-156，160.

0" " 前" " 言

當前，跨境電商行業已成為我國經濟的重要組成部分，擁有廣闊的發展前景和巨大的就業潛力，近年來清遠市跨境電商產業也得以蓬勃發展，對物流管理專業人才的需求量日益增加。然而，由于市場需求和技術發展的快速變化，傳統的物流管理專業的培養模式已經無法滿足跨境電商行業對人才的多樣化需求。為了適應跨境電商行業的快速發展，針對清遠高職院校物流管理專業的現狀和迫切需求，對高職院校物流管理專業人才的培養路徑進行深入研究具有重要意義。本文針對目前清遠高職院校物流管理專業在課程設置、教學方法、實踐環節和師資隊伍建設等方面存在的問題進行研究，并提出了相應的優化與創新措施[1]，旨在培養適應跨境電商行業需求的高素質人才，為清遠地區跨境電商產業的發展提供有力支持。

1" " 清遠高職院校物流管理專業現狀分析

清遠高職院校物流管理專業現狀需要從多個方面進行分析，根據分析結果，目前清遠高職院校物流管理專業主要存在以下幾方面的問題。

1.1" " 課程設置不適應跨境電商需求

跨境電商行業發展迅速，涉及的技術和業務模式也在不斷更新換代。然而，部分課程的內容仍然停留在傳統的物流管理領域，沒有充分融入當前跨境電商的實際需求，導致學生在實際工作中可能會面臨與所學知識不匹配的情況。跨境電商行業涉及許多新興技術，如人工智能、大數據分析、區塊鏈等，這些技術在提升效率和降低成本方面起著重要的作用。在現有高職院校物流專業的課程設置中，部分課程缺乏對這些新興技術的介紹和應用實踐，使學生在畢業后可能會缺乏必要的知識儲備和技術能力。

1.2" " 教學方法相對傳統，實踐環節不足

傳統的物流管理專業的教學方法以課堂講授和理論考核為主，側重于知識傳授和學生的理論掌握能力。然而，跨境電商行業的特點要求學生具備實際操作能力、解決問題的能力和團隊協作能力。采用傳統的物流管理專業的教學方法，一方面會使學生在面對真實的跨境電商運營問題時，缺乏實際操作的經驗和技能，導致其難以靈活應對實際工作中遇到的問題。另一方面由于其與企業的合作機會較少，學生很難了解行業的最新需求和應用技術的更新換代，導致學生的技術技能水平難以滿足企業的實際要求。因此傳統的物流管理專業教學方法中的實習和實訓環節往往較少且時間有限，無法滿足學生全面發展的需求，使得學生在工作時較難滿足企業的實際需求。

1.3" " 師資隊伍建設有待加強

清遠高職院校物流管理專業的師資結構相對單一，以傳統物流管理領域的教師為主，而缺乏跨境電商行業實踐經驗豐富的教師。一方面，學生在專業學習過程中，難以接觸到最新的行業動態和實際操作技能，影響了他們的職業發展。另一方面，部分教師雖然教學經驗豐富，但缺乏創新意識和跨境電商實際操作經驗，未能及時、主動地了解跨境電商行業的發展需求。這種情況下，學生可能無法獲得與跨境電商行業緊密相關的教育和培養，難以滿足實際工作的要求，難以適應跨境電商行業的發展。

1.4" " 就業市場需求不斷變化

跨境電商涉及供應鏈管理、國際貿易、市場營銷、電子商務平臺運營等多個領域，對人才的專業知識和技能有較高的要求，跨境電商從業人員除了要具備傳統物流管理和國際貿易等基礎知識外，還需要掌握電商平臺的操作技能、市場推廣策略以及跨文化交流能力。因此，就業市場對不同崗位和職能的跨境電商人才的需求量在不斷增加，同時也要求專業人才能夠適應不同的工作環境和需求。

為了跟得上跨境電商行業的快速發展，有必要對課程設置進行調整，改善教學方法，加強實踐環節，并加強師資隊伍的建設[2]。同時，還需要與跨境電商企業合作，了解其市場需求，為學生提供更多的實踐機會和就業出路。只有通過這些努力，才能為清遠高職院校物流管理專業的發展創造更好的條件，培養適應跨境電商行業需求的優秀人才。

2" " 應對策略

2.1" " 優化跨境電商課程設置和課程標準

在人才強市視域下，清遠高職院校物流管理專業需要在課程方面進行以下設置，以適應跨境電商行業的需求。

2.1.1" " 優化跨境電商課程設置

課程設置應增設與跨境電商相關的專業課程，包括但不限于國際貿易、跨境物流、電商運營等。這些課程將使學生更好地了解與掌握跨境電商行業的知識和技能，為日后的工作做好準備。第一，考慮到跨境電商行業的特殊性，應加強國際貿易和法律方面的教育，幫助學生了解國際貿易規則、海關政策、知識產權保護等內容，以提高其處理跨境交易與合規方面的能力。第二，跨境電商行業的成功離不開高效的供應鏈管理，應引入供應鏈管理課程，包括供應商選擇與管理、庫存管理、配送與運輸等內容，幫助學生理解并掌握跨境電商供應鏈的運作原理與管理方法。第三，跨境電商行業迫切需要具備市場營銷和銷售技能的人才，應增加與市場調研、營銷策劃、網絡推廣和跨境電商銷售技巧相關的內容，培養學生在電商平臺上推廣和銷售產品的能力。第四，跨境電商行業離不開信息技術的支持，應加強對電子商務平臺、數據分析工具、物流管理軟件等相關技術的教學和實踐訓練[3]，培養學生應用信息技術的能力。第五，為了提高學生的實際操作能力，可以引入行業實戰模擬課程，通過模擬跨境電商企業的運作過程，讓學生在虛擬環境中體驗并解決真實的業務問題，提升他們的實踐能力和團隊合作能力。

2.1.2" " 建立跨境電商課程標準

基于對行業進行調研和分析的結果，應制定跨境電商人才培養的課程標準。課程標準應包括跨境電商課程的特點及目標概述、跨境電商課程內容與行為領域的規范、跨境電商課程的考核與評價說明。在課程特點及目標概述方面，要鼓勵和支持學生把課程內容與其他相關課程聯系起來，把理論知識與政治、經濟、社會、環境等實際課題聯系起來。在課程內容與行為領域規范方面，要結合跨境電商行業的實際需求，把跨境電商課程教育目標分為基礎性目標、提高性目標和擴展性目標，并據此形成課程內容與技能要求。在跨境電商課程的考核與評價說明方面，應從跨境電商課程的特點出發，為學生提出一個明確的學習目標，采用多樣化的考核方式，增加實操環節的比例。

通過以上的課程設置調整，清遠高職院校物流管理專業能使學生更好地適應跨境電商行業的需求。這些調整將為學生提供更全面的知識背景和實踐經驗，使他們畢業后能夠勝任跨境電商企業的各類工作崗位。同時，與跨境電商企業合作，結合實際案例、項目實踐等教學方法，將進一步加強對學生的綜合能力培養。

2.2" " 改進跨境電商人才培養教學方法

在人才強市視域下，清遠高職院校物流管理專業在跨境電商人才培養方面面臨著傳統教學方法無法滿足實際需求的挑戰。為了應對這一挑戰，可以采取以下策略。

2.2.1" " 采用實踐導向與跨學科融合的教學方法

通過實踐導向的教學方法，提高學生的實操能力和對行業實際情況的感知，在項目實踐中，通過實地考察、參觀企業等活動，讓學生親身接觸和體驗跨境電商行業的實際操作，實際參與到跨境電商項目中，鍛煉他們的團隊合作與項目管理能力，培養其解決問題的能力。另外，通過與相關專業（如國際貿易、電子商務、信息技術等）合作開設聯合課程，加強不同學科的融合[4]，培養學生的綜合能力和創新思維，使其能夠更好地適應跨境電商行業的需求。

2.2.2" " 運用實際案例教學方法

教師可以積極挖掘和收集與跨境電商相關的實際案例，包括成功案例、失敗案例、行業發展趨勢等，這些案例可以來自真實企業，也可以是模擬或虛擬的情景，旨在讓學生了解行業的實際情況。教師可將實際案例引入課堂中，引導學生進行案例分析和討論，學生可以從案例中提取關鍵信息，分析其中的問題、原因和解決方案，并展開討論。通過互動和思辨，學生能夠深入理解跨境電商行業的特點及其面臨的挑戰。另外教師可以組織學生進行小組項目，要求他們基于實際案例進行演練，例如學生可以扮演特定角色，模擬跨境電商中的各個環節，并通過實際操作來解決問題，進而提升學生的合作能力和實踐能力。

2.2.3" " 持續創新跨境電商教育方式

利用在線學習平臺、虛擬仿真實驗室等創新教育方式，為學生提供更豐富的學習資源和更好的環境。開設在線課程模塊，提供靈活學習的機會，滿足學生個性化的學習需求，提升他們的學習效果。采用項目式學習讓學生在真實的情境中解決問題，培養學生合作、溝通和解決實際問題的能力。可以提供創新創業的相關課程，引導學生進行商業模式的設計與優化，培養學生的創新能力和市場洞察力。還可以與其他專業合作，開設跨學科選修課程，讓學生能夠建立更廣泛的知識背景，并能提升其綜合素質。

2.3" " 加強跨境電商實踐環節的教學活動

在人才強市視域下，清遠高職院校物流管理專業面臨著實踐環節不足的問題。為了應對這一挑戰，我們可以采取以下措施。

2.3.1" " 開展實踐教學課程改革與實踐實訓

清遠高職院校可以對物流管理專業的課程進行改革，增加更多與跨境電商實踐相關的課程。例如，可以開設跨境物流實務、電商倉儲與配送、電子商務運營等課程，注重培養學生的實際操作能力和技能。課程設置應與行業需求保持同步，及時更新以適應行業的發展變化。同時，清遠高職院校可以積極與跨境電商企業合作，開展實踐項目和實習實訓活動。例如，與電商企業合作開展倉儲管理、供應鏈管理等實踐項目，讓學生能夠在真實的項目中鍛煉自己的實踐能力[5]。還可以組織學生到企業實習，親身體驗跨境電商行業的實際工作。

2.3.2" " 建設跨境電商實訓基地

學校應與跨境電商企業建立合作關系，共建實訓基地。通過與企業合作，為學生提供參與實際項目的機會，讓他們親身體驗跨境電商的運營和管理流程，鍛煉其實踐能力。學校還可以搭建模擬跨境電商平臺，讓學生在虛擬環境中進行實際操作和決策。這樣的模擬環境可以幫助學生更好地理解跨境電商運營的特點和挑戰，提高其應對市場需求的能力。

2.3.3" " 加強跨境電商校企合作

學校可以定期組織校企交流活動，打造學生與企業之間的溝通平臺。例如，舉辦行業研討會、企業招聘會等活動，讓學生了解企業的需求和發展趨勢，并與企業代表面對面交流。同時，學校也可以邀請企業的專家來學校進行講座，分享行業的最新動態和發展方向。還可以與企業合作開設課程，并邀請企業的專業人員擔任客座講師，分享其實際案例和經驗。此外，可以組織學生參與企業的實際項目，通過解決實際問題，提升學生的實踐能力和團隊協作能力。通過與企業合作，學生可以在真實的工作環境中接觸到實際問題，了解行業需求，培養實踐能力和專業技能。

2.4" " 夯實跨境電商師資隊伍建設

人才強市視域下，清遠高職院校物流管理專業需要加強對師資隊伍的建設，以滿足跨境電商行業對人才的需求。下面是關于加強師資隊伍建設的建議。

2.4.1" " 建立產學研合作平臺

與跨境電商企業建立穩定的合作關系，提供實踐項目和實習機會，讓教師深入了解行業操作和需求。邀請跨境電商企業的代表和從業人員到校授課，讓教師了解企業的實際運作經驗，并將其融入教學中。同時，鼓勵教師積極參加各類跨境電商的專業培訓和研修項目，提升他們的學術能力和實踐經驗。

2.4.2" " 鼓勵教師參與科研項目

學校為教師提供科研項目資金和資源支持，鼓勵他們深入研究跨境電商領域的相關問題，并組建跨境電商物流研究團隊，加強團隊合作與交流，提升教師的科研水平。鼓勵教師參加國內外學術會議并發表學術論文，提高學校的學術聲譽和影響力。

2.4.3" " 促進教師專業發展和成長

學校設立教師職稱評聘制度，為教師提供成長和晉升的機會和平臺。鼓勵教師參與教學改革項目，推動教學內容和方法的創新與優化。建立師資交流平臺，促進教師之間的經驗分享和合作，提高其整體教學水平。

通過以上措施，清遠高職院校物流管理專業可以加強對師資隊伍的建設，提升教師的專業素養和實踐能力。這些措施將有助于培養更多符合跨境電商行業需求的人才，推動提升學生的就業競爭力和專業素質[6]。同時，學校還應不斷關注行業的發展變化，并據此及時調整教學內容和方法，以適應跨境電商行業的新要求，打造高水平的物流管理師資隊伍。

2.5" " 跟進跨境電商就業市場需求

在人才強市視域下，清遠高職院校的物流管理專業需積極應對就業市場需求變化，為學生提供更好的人才培養路徑，特別是在跨境電商領域。以下是清遠高職院校物流管理專業應對就業市場需求變化的建議措施。

2.5.1" " 跟進市場趨勢

學校需定期開展市場調研，了解跨境電商行業的最新發展趨勢和就業需求。并根據市場需求，及時調整和更新專業課程的設置，增加涉及新興技術和業務模式的課程，確保教學內容與市場需求保持一致。邀請跨境電商行業的成功企業家和專業人士擔任行業導師，為學生提供就業指導和行業洞察。同時，可以積極搭建校友網絡平臺，發揮校友資源的優勢，提供就業推薦和職業發展支持。

2.5.2" " 開展職業生涯規劃

學校邀請跨境電商行業的企業從業人員或專家擔任兼職教師。這些行業專家除了要向學生傳授實際運營經驗和行業知識，使學生深入理解跨境電商的實際情況和要求外，還會定期開展就業輔導，為學生提供職業生涯規劃指導。這樣的指導能夠幫助學生更深入地了解行業需求，提供就業指導和資源支持，促進學生與跨境電商行業的密切聯系。

2.5.3" " 提供綜合素質培養

學校可以增加實習、實訓和項目實踐機會，讓學生深入了解實際工作環境和流程。通過實際操作和團隊合作，培養學生解決問題和適應就業市場的能力。學校需要加強英語語言教育，提高學生的聽、說、讀、寫能力。這樣可以幫助學生更好地與國際客戶和合作伙伴進行溝通，適應國際化的工作環境需求。

通過以上措施的應用，清遠高職院校物流管理專業能夠更好地應對就業市場需求的變化。學生不僅可以全面學習物流管理知識，還能夠獲得跨境電商行業所需的專業技能和實踐經驗[7]。與企業的深度合作也會為學生提供更多的就業機會和發展平臺，增強他們的競爭力和適應能力。這樣的人才培養路徑將有效促進清遠高職院校物流管理專業與跨境電商行業的緊密結合，為社會培養更多具有實踐能力和創新思維的物流管理人才。

3" " 總" " 結

綜上所述，本研究以人才強市視域為背景，探討了清遠高職院校物流管理專業跨境電商人才的培養路徑。通過優化課程設置、創新教學模式、加強實踐能力培養及加強師資隊伍建設等，旨在培養適應跨境電商行業發展需求的高素質人才。這些研究成果對于推動清遠地區跨境電商產業的發展和提升人才培養質量具有重要意義，并可為其他高職院校物流管理專業的人才培養提供借鑒和參考。

參考文獻：

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