基于通信技術(shù)的物流專業(yè)課程思政建設(shè)

摘 要：隨著信息技術(shù)和物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，通信技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛了。物流專業(yè)的學(xué)生需掌握通信技術(shù)，以提高物流運作的效率和準確性。同時，物流行業(yè)的發(fā)展也帶來了一系列的倫理和道德問題，如信息安全、隱私保護等。因此，將通信技術(shù)與思政教育相結(jié)合，能夠培養(yǎng)物流專業(yè)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)道德，提高他們的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。文章對通信技術(shù)物流專業(yè)課程的思政建設(shè)展開研究，以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：通信技術(shù)；物流專業(yè)；思政建設(shè)

中圖分類號：F259.27 文獻標志碼：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.18.048

Abstract： With the rapid development of information technology and the logistics industry， the application of communication technology in the logistics field is becoming increasingly widespread. Students majoring in logistics need to master communication technology to improve the efficiency and accuracy of logistics operations. At the same time， the development of the logistics industry has also brought a series of ethical and moral issues， such as information security， privacy protection， etc. Therefore， combining communication technology with ideological and political education can cultivate the sense of social responsibility and professional ethics of logistics students， and improve their comprehensive quality and professional abilities. The paper conducts research on the ideological and political construction of logistics courses based on communication technology， in order to provide reference for relevant personnel.

Key words： communication technology; logistics major; ideological and political construction

收稿日期：2023-07-19

基金項目：射頻集成與微組裝技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實驗室“貼片諧振器的諧振特性分析及其在差分天線和濾波電路中的應(yīng)用研究”（KFJJ20200205）

作者簡介：劉倩文（1992—），女，江蘇泰州人，講師，博士，研究方向：通信技術(shù)與應(yīng)用。

引文格式：劉倩文．基于通信技術(shù)的物流專業(yè)課程思政建設(shè)[J]．物流科技，2023，46（18）：181-184.

0" " 引" " 言

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和物流行業(yè)的迅速壯大，通信技術(shù)與物流產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系也越來越密切了。通信技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地提升了物流的效率和管理水平，推動了物流行業(yè)的科技創(chuàng)新和發(fā)展。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2021年我國通信物流行業(yè)的市場規(guī)模達到了2 876.18億元，相比2020年的2 701.83億元增長了6.45%，如圖1所示。

然而，物流行業(yè)的發(fā)展不僅僅需要技術(shù)層面的突破，更需要具備高度思想道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感的專業(yè)人才。相關(guān)統(tǒng)計顯示，物流企業(yè)對物流專業(yè)人才的素質(zhì)要求越來越高了，如圖2所示。

在通信技術(shù)的背景下，物流專業(yè)課程的思政建設(shè)旨在培養(yǎng)具備較高思想道德素養(yǎng)和專業(yè)知識水平的物流人才，使其能夠在物流領(lǐng)域中更好地理解和應(yīng)用通信技術(shù)，并且能夠在實踐中履行社會責(zé)任、踐行社會主義核心價值觀。因此，本文將深入探討基于通信技術(shù)的物流專業(yè)課程的思政建設(shè)，旨在為物流專業(yè)教育者和從業(yè)者提供一些啟示和參考，促進基于通信技術(shù)的物流專業(yè)課程思政建設(shè)的深入推進，助力物流行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

洪偉等[1]（2023）探討了物流管理專業(yè)課程思政建設(shè)的育人內(nèi)涵、現(xiàn)實問題與實踐路徑；趙智鋒等[2]（2023）提出在課程設(shè)計中結(jié)合課程目標，優(yōu)選思政主政主題， 實施中遵循教學(xué)流程、深度融入元素，在考評上創(chuàng)新評價方式、多元多維考核的優(yōu)化對策；張蒙蒙[3]（2022）剖析了課程思政的發(fā)展過程與現(xiàn)狀、思政元素的挖掘與設(shè)計；尚曉彤等[4]（2022）結(jié)合物流管理專業(yè)課程思政的建設(shè)現(xiàn)狀，提出了實現(xiàn)專業(yè)課程與思政教育有效融合的路徑；劉美言[5]（2020）指出教師要結(jié)合實際情況，培養(yǎng)當(dāng)前社會需要的人才。

1" " 相關(guān)介紹

1.1" " 物流產(chǎn)業(yè)的特點和重要性

物流產(chǎn)業(yè)主要的工作內(nèi)容是通過物流網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)手段，將產(chǎn)品從生產(chǎn)源地經(jīng)過倉儲、運輸、配送等環(huán)節(jié)，最終交付給消費者的過程。該產(chǎn)業(yè)具有以下特點和重要性：第一，多元化的物流網(wǎng)絡(luò)。物流產(chǎn)業(yè)涉及供應(yīng)鏈上的多個節(jié)點，包括供應(yīng)商、生產(chǎn)商、分銷商和零售商等。通過建立高效的物流網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)物品的準時、準確配送，為各個節(jié)點提供可靠的物流支持。第二，促進產(chǎn)業(yè)鏈的運轉(zhuǎn)。物流環(huán)節(jié)是產(chǎn)業(yè)鏈中至關(guān)重要的一環(huán)。它通過物流運輸、倉儲配送等環(huán)節(jié)，將產(chǎn)品從生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移到消費者手中。高效的物流系統(tǒng)可以確保物資供應(yīng)的穩(wěn)定性，促進產(chǎn)業(yè)鏈的無縫連接和順暢運轉(zhuǎn)，提升整體經(jīng)濟效益。第三，提供決策支持。物流產(chǎn)業(yè)在信息處理和技術(shù)應(yīng)用方面具有重要的作用。通過物流信息系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對物資流動的追蹤和管理，為其提供實時準確的決策支持。憑借物流大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)的運用，可以優(yōu)化物流運輸路徑、減少能源消耗并降低環(huán)境污染。第四，降低成本和提升效率。物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以降低企業(yè)的物流成本，提高運營效率。通過優(yōu)化物流網(wǎng)絡(luò)和流程，減少運輸時間、降低倉儲成本、提高物資利用率等方式，可以獲得更高的經(jīng)濟效益。

1.2" " 通信技術(shù)在物流領(lǐng)域中的應(yīng)用

第一，物流信息系統(tǒng)。通信技術(shù)為物流信息系統(tǒng)的建立和發(fā)展提供了支持。通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等通信網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)物流信息的傳遞和共享。物流企業(yè)可以通過信息系統(tǒng)管理物流鏈上的各個環(huán)節(jié)，包括訂單處理、庫存管理、運輸調(diào)度等，提高物流運作的效率和可靠性。第二，物流軌跡追蹤。利用通信技術(shù)，物流企業(yè)可以實時追蹤和監(jiān)控貨物的運輸軌跡。通過移動通信網(wǎng)絡(luò)、全球定位系統(tǒng)（GPS）等技術(shù)，物流企業(yè)可以獲取貨物的準確位置信息，實時了解貨物的運輸狀態(tài)，提高運輸?shù)目梢娦院妥粉櫮芰Γ皶r做出應(yīng)對和調(diào)整。第三，電子數(shù)據(jù)交換（EDI）。通信技術(shù)為物流業(yè)務(wù)中的電子數(shù)據(jù)的交換提供了基礎(chǔ)的支持。物流企業(yè)可以通過EDI系統(tǒng)，與供應(yīng)商、客戶、運輸公司等實現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速、準確交換。通過EDI系統(tǒng)，可以實現(xiàn)訂單的電子化、倉庫操作的自動化、貨物跟蹤信息的實時更新等，提高物流運作的效率和準確性。第四，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將物理設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接，實現(xiàn)了物品之間的信息交流。在物流領(lǐng)域，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以用于實時監(jiān)測貨物的溫度、濕度、壓力等關(guān)鍵參數(shù)，確保貨物在運輸過程中的質(zhì)量和安全。同時，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可應(yīng)用于庫存管理、倉儲操作的自動化等，提高物流運作的效率和精確度。第五，移動應(yīng)用。移動通信技術(shù)為物流業(yè)務(wù)的移動化和便捷化提供支持。物流從業(yè)人員可以利用移動設(shè)備，通過移動應(yīng)用程序進行訂單管理、運輸調(diào)度、貨物追蹤等操作。移動應(yīng)用還可以實現(xiàn)與客戶的即時溝通和信息交流，提高物流服務(wù)的響應(yīng)速度和滿意度。

2nbsp; " 思政教育融入物流專業(yè)

2.1" " 思政教育在物流專業(yè)的意義

第一，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈锪魅瞬拧Ｋ颊逃梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念，使其具備正確的價值觀和職業(yè)道德。在物流行業(yè)中，從業(yè)人員需要具備誠信守信、團隊合作、服務(wù)意識和道德規(guī)范等素質(zhì)。只有通過思政教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞奈锪魅瞬拧５诙鰪妵乙庾R和責(zé)任感。物流行業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要組成部分，其發(fā)展與國家的發(fā)展息息相關(guān)。通過思政教育，可以增強學(xué)生對國家的了解和認同，培養(yǎng)他們的國家意識和責(zé)任感。第三，拓寬國際視野。隨著全球化的發(fā)展，物流行業(yè)與國際市場的聯(lián)系越來越緊密了。思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際形勢和國際事務(wù)，開拓國際視野。通過學(xué)習(xí)國際貿(mào)易、國際運輸和跨國物流等課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭意識和跨文化交流能力，使其能夠適應(yīng)國際化的物流工作環(huán)境。

2.2" " 物流專業(yè)課程思政建設(shè)的原則

第一，寓思政教育于專業(yè)課程中。將思想政治教育與物流專業(yè)知識相結(jié)合，通過具體案例、實際問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考物流領(lǐng)域的倫理道德和社會責(zé)任等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。第二，以立德樹人為核心。將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為核心目標，通過物流專業(yè)的課程思政建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀和正確的人生觀、價值觀。第三，突出實踐教學(xué)。通過實踐環(huán)節(jié)、案例分析、項目實訓(xùn)等方式，將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使其能夠靈活應(yīng)對物流領(lǐng)域的實際問題。

3" " 基于通信技術(shù)的物流專業(yè)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

針對20所開設(shè)物流專業(yè)的高校進行調(diào)研，調(diào)研問題為目前物流專業(yè)課程思政建設(shè)中問題的排名，共收集到400份答案，其中排名前三的因素如圖3所示。

3.1" " 注重專業(yè)知識，忽略思政元素的融入

當(dāng)今社會，通信技術(shù)的發(fā)展對物流行業(yè)具有重要的推動作用。為了適應(yīng)這一趨勢，物流專業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)進行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。然而，目前在物流專業(yè)課程的思政建設(shè)中還存在重視專業(yè)課教學(xué)，忽視思想政治元素的問題。首先，物流專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要集中在技術(shù)和管理方面，強調(diào)學(xué)生的實際操作能力和對專業(yè)知識的掌握。這是因為物流行業(yè)對從業(yè)者的要求較高，需要他們具備一定的技術(shù)和管理能力。因此，在教學(xué)過程中，教師往往更加關(guān)注學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握，而忽視了對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，物流專業(yè)課程的教學(xué)方法主要以理論教學(xué)和實踐教學(xué)為主。理論教學(xué)注重學(xué)生對相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和理解，實踐教學(xué)則強調(diào)學(xué)生在實際操作中的能力培養(yǎng)。這種教學(xué)方法的特點是注重學(xué)生的實際操作能力和對專業(yè)知識的掌握，但對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)相對較少。因此，學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中很少接觸到與思政相關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致其接受到的思想政治素質(zhì)的熏陶相對較少。最后，物流專業(yè)課程的考核方式主要以考試為主。考試是對學(xué)生專業(yè)知識和能力的一種評估方式，但對于學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價并沒有凸顯。學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中往往只注重學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的專業(yè)知識，對于思想政治素質(zhì)的提高缺乏足夠的重視。

3.2" " 技術(shù)導(dǎo)向與人文關(guān)懷不平衡

在當(dāng)今這個信息時代，物流專業(yè)的教育和培養(yǎng)已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)物流知識和技能的傳授了，而更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。然而，在物流專業(yè)課程的思政建設(shè)中，仍存在著技術(shù)導(dǎo)向與人文關(guān)懷不平衡的問題。首先，技術(shù)導(dǎo)向是物流專業(yè)課程中的重要內(nèi)容。隨著物流技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，學(xué)生需要掌握一系列的物流技術(shù)知識和操作技能，如倉儲管理、運輸規(guī)劃、供應(yīng)鏈管理等。這些技術(shù)導(dǎo)向的課程可以提高學(xué)生的實際操作能力，為他們未來從事物流工作打下堅實的基礎(chǔ)。然而，過于強調(diào)技術(shù)導(dǎo)向，會導(dǎo)致學(xué)生忽視人文關(guān)懷的重要性。其次，物流專業(yè)的教師隊伍中，有技術(shù)背景的教師相對較多，具備人文關(guān)懷教育經(jīng)驗的教師相對較少，這也導(dǎo)致了課程教學(xué)中人文關(guān)懷的不足。

3.3" " 跨學(xué)科融合與綜合能力培養(yǎng)不足

在當(dāng)前基于通信技術(shù)的物流專業(yè)的課程思政建設(shè)中，仍存在跨學(xué)科融合與綜合能力培養(yǎng)不足的問題。首先，通信技術(shù)在物流行業(yè)中涉及多個學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能，如物流、信息技術(shù)、管理等。然而，在物流專業(yè)課程中，往往存在學(xué)科之間割裂和隔離的現(xiàn)象，專業(yè)課程相對獨立，學(xué)生只能在各個學(xué)科中獲取有限的知識，缺乏對多學(xué)科的整合和融合。其次，因為缺乏跨學(xué)科教學(xué)和研究的機會，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以全面了解和應(yīng)用不同學(xué)科的知識和方法。這就使得學(xué)生在解決實際問題時往往只能局限于自己所學(xué)專業(yè)的范圍，無法進行綜合性的思考和解決。最后，綜合能力是跨學(xué)科融合的重要表現(xiàn)，但在物流專業(yè)課程中缺乏對綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中更加注重特定領(lǐng)域知識和技能的學(xué)習(xí)，很少有機會鍛煉綜合思考、創(chuàng)新和解決問題的能力。因此，其在實際工作中面臨的跨學(xué)科協(xié)作和復(fù)雜的問題往往會難以解決。

4" " 推進物流專業(yè)課程思政建設(shè)的保障措施

4.1" " 加強師資隊伍建設(shè)

首先，加強對師資隊伍的思想政治教育，培養(yǎng)教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，使其具備正確的政治立場和價值觀。其次，加強對教師的教學(xué)培訓(xùn)，提高其教學(xué)方法和教學(xué)技能，使其能夠?qū)⑺颊碚撆c物流專業(yè)知識相結(jié)合，開展思政教育的有效教學(xué)。同時，鼓勵教師參與物流專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，提升其學(xué)術(shù)水平和研究能力，推動思政理論與物流專業(yè)的深度融合。最后，可以建立健全師資隊伍的協(xié)作機制，促進教師之間的交流與合作，形成思政教育的合力，共同推進物流專業(yè)課程思政建設(shè)。

4.2" " 完善課程體系與教材建設(shè)

首先，結(jié)合物流專業(yè)的特點和學(xué)生的需求，優(yōu)化思政課程的設(shè)置。可以將思政課程與物流專業(yè)的核心課程相結(jié)合，形成有機課程體系。其次，制定物流專業(yè)思政課程的教材標準，明確教材的內(nèi)容和要求。教材應(yīng)該具有權(quán)威性和實用性，要能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，根據(jù)教材標準，編寫適合物流專業(yè)思政課程的教材和教輔材料。教材應(yīng)該注重理論與實踐的結(jié)合，能夠引導(dǎo)學(xué)生將思政理論應(yīng)用到物流實踐中。此外，隨著時代的發(fā)展，還要定期更新教學(xué)資源，包括案例分析、教學(xué)視頻、教學(xué)文獻等。

4.3" " 加強校企合作

首先，學(xué)校應(yīng)與物流行業(yè)相關(guān)企業(yè)建立定期的對接機制，共同開展交流與合作。定期開展溝通會議、工作座談和企業(yè)參觀交流等活動，可以加深學(xué)校和企業(yè)之間的了解與合作意愿。其次，與物流企業(yè)合作，開設(shè)雙向?qū)嵙?xí)實踐課程，讓學(xué)生在企業(yè)中實踐學(xué)習(xí)，可加深其對物流行業(yè)的認識和理解。同時，學(xué)校也可以邀請企業(yè)專業(yè)人士來校開設(shè)實踐講座，分享實際工作經(jīng)驗和案例，為學(xué)生提供更全面的教育資源。最后，學(xué)校可以與物流企業(yè)合作設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金或?qū)嵙?xí)就業(yè)機會，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力。

4.4" " 強化學(xué)生的主體地位

第一，學(xué)校可以建立學(xué)生參與學(xué)校行政管理和課程決策的機制，例如設(shè)立學(xué)生代表會議或?qū)W生咨詢委員會。通過這種方式，學(xué)生可以表達意見和建議，參與到物流專業(yè)的思政建設(shè)中來，為課程的改進和優(yōu)化提供寶貴意見。第二，學(xué)校可以定期組織學(xué)生研討會和座談會，給學(xué)生提供自主討論和交流的平臺。學(xué)生可以就思政的課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實踐活動等進行討論和反饋，激勵其積極參與和主動學(xué)習(xí)。最后，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和平臺，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源、線上學(xué)習(xí)平臺等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓他們更加主動地進行課程學(xué)習(xí)和思政教育。通過強化學(xué)生的主體地位，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提升他們對物流專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果，同時也能夠促進學(xué)生思政素養(yǎng)和綜合能力的提升，為學(xué)校培養(yǎng)出具有良好思想道德素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的物流人才。

4.5" " 加強評估和督導(dǎo)機制

首先，學(xué)校應(yīng)建立健全物流專業(yè)課程思政建設(shè)的評估體系，明確評估的指標和標準。評估的內(nèi)容可以包括學(xué)生對思政課程滿意度的調(diào)查、教師教學(xué)評估、課程資源的評估等。通過評估結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題，為改進和優(yōu)化課程提供依據(jù)。其次，學(xué)校可以定期邀請專家、教研員或其他教師對物流專業(yè)課程思政進行課堂督導(dǎo)和評課。督導(dǎo)和評課活動可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并提出改進措施；同時也可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情，促使其不斷提高教學(xué)水平。最后，學(xué)校可以設(shè)立專門的思政課程督導(dǎo)組，由教務(wù)處或?qū)W校相關(guān)部門負責(zé)，主要負責(zé)對物流專業(yè)課程思政建設(shè)的組織和督導(dǎo)工作。督導(dǎo)組可以定期開展督查活動，對課程教材、教學(xué)大綱、教學(xué)活動等進行檢查，確保思政教育內(nèi)容的全面貫徹。通過加強評估和督導(dǎo)機制，可以提高物流專業(yè)課程思政建設(shè)的質(zhì)量和效果，也能夠督促教師按照教學(xué)要求進行教學(xué)，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性和思政教育的實效性。

5" " 結(jié)" " 論

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和物流行業(yè)的迅速擴張，通信技術(shù)在物流領(lǐng)域中的應(yīng)用變得越來越廣泛。在現(xiàn)代社會中，思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、道德觀和社會責(zé)任感，提高他們獨立思考和解決問題的能力，使他們成為具有良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的公民。然而，在基于通信技術(shù)的物流專業(yè)課程中，往往存在著重視專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，忽視思想政治素質(zhì)的問題。因此，對于如何在通信技術(shù)的物流專業(yè)課程中加強思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進行深入研究和探討勢在必行。本文針對通信技術(shù)下的物流專業(yè)課程思政建設(shè)的研究，希望可以為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈锪鲗I(yè)人才，推動行業(yè)的健康發(fā)展和社會的進步提供理論指導(dǎo)。

參考文獻：

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