1+X證書制度下物流管理專業課證融通的實訓課程內容研究

摘 要：物流管理1+X職業技能等級證書考試可以提高學生現代物流與供應鏈管理的職業能力水平和素養，使學生掌握的職業技能可以更好地滿足企業對人才的需求。文章基于1+X證書制度，梳理物流管理1+X職業技能等級認證教材對接物流專業實訓課程的考核知識點，通過構建課證融通的實訓課程體系并對實訓課程內容進行研究，促進“1”與“X”的有機融合，培養復合型技術技能人才。文章的研究內容是對物流專業課程教學改革研究的重要補充，也為物流專業實訓室的建設發展提供了相應的啟發。

關鍵詞：物流管理；1+X職業技能等級證書；課證融通；實訓課程

中圖分類號：F250；G712；TU71 文獻標志碼：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.18.045

Abstract： The Logistics Management 1+X Vocational Skills Level Certificate exam can improve students' professional abilities and literacy in modern logistics and supply chain management， enabling them to master vocational skills that better meet the talent needs of enterprises. This article is based on the 1+X certificate system to sort out the assessment knowledge points of logistics management 1+X vocational skill level certification textbooks in logistics professional training courses. By constructing a practical training course system that integrates courses and certificates and researching the content of practical training courses， it promotes the organic integration of \"1\" and \"X\"， and cultivates composite technical and skilled talents. The research content of this article is an important supplement to the research on the teaching reform of logistics professional courses， and also provides corresponding inspiration for the construction and development of logistics professional training rooms.

Key words： logistics management; 1+X vocational skill level certificate; course certificate integration; practical training course

收稿日期：2023-07-07

基金項目：廈門海洋職業技術學院2022年校級教育教學改革研究與實踐項目“1+X證書制度下物流管理專業課證融通的實訓課程內容研究”

作者簡介：周淑甄（1989—），女，福建漳州人，實驗師，碩士，研究方向：企業管理、物流管理；羅娟娟（1980—）女，福建福州人，副教授，碩士，研究方向：物流管理。

引文格式：周淑甄，羅娟娟．1+X證書制度下物流管理專業課證融通的實訓課程內容研究[J]．物流科技，2023，46（18）：171-173，180.

0" " 引" " 言

2019年1月，國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》（簡稱職教20條），明確“啟動1+X證書制度試點工作”，“鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書”[1]。物流管理職業技能等級證書是首批5個領域的試點證書之一，重點考核學生的物流專業知識和對物流行業新技術、新工藝、新規范、新要求的理解與掌握，全面考核學生現代物流與供應鏈管理的職業能力水平和素養，使學生掌握的職業技能可以更好地滿足企業對人才的需求。職業院校物流專業需要建立起一個既能滿足企業人才需求，又能對接行業職業技能等級標準的課證融通模式，促進“1”與“X”的有機融合，培養復合型技術技能人才。“課”指院校的實訓課程，“證”是指1+X職業技能等級證書，“課證”融通是指把職業技能等級證書的要求融入物流管理專業實訓課程內容和課程教學中，使實訓內容對接1+X職業技能等級標準要求，全面提高學生的綜合職業能力。

1" " 國內研究概況

基于當前智慧物流的發展實際與1+X證書制度下物流職業的技能要求，我國學者對物流專業實訓課程內容進行了研究。許遠（2021）認為物流管理專業要積極思考，對照專業教學標準、物流管理職業技能等級標準等要求，優化實訓課程設置和教學內容，校企“雙元”合作開發實訓教材，推進技能等級標準落地實施，提高人才培養的靈活性、適應性、針對性[2]。李蕾（2021）提出課證賽互融互通，要使學生在滿足物流行業核心崗位技術要求的基礎上，活學活用綜合運用理論與實踐技能，以證促學、以賽促學，具備考取職業技能等級證書的能力，成為合格的應用型技能人才，為今后就業創業及自身發展打下堅實的基礎[3]。姚翠平（2022）基于全國職業院校物流技能競賽和物流管理1+X考證的內容，設計課程實訓項目，將穿戴設備、AR揀選設備、AGV貨到人揀選設備、電子播種墻、自動化立體倉庫、無人駕駛叉車等新技術、新設備補充到實踐課程中[4]。彭茜薇等（2022）指出可將技能競賽、“1+X”證書等職業證書、崗位實踐全面納入課程評價體系中。以賽促教、以賽促研、以賽促學的理念，對接國賽和行業企業標準，全面開展“崗課賽證”融通的實踐改革[5]。魏紅剛（2022）認為高職院校物流管理專業應響應國家的號召，積極落實培訓政策，提供滿足新時代物流從業人員技術技能培訓需要的專業化實踐教學資源。物流管理專業實訓室的建設應符合國家標準及行業標準，應該從專業基礎技能實訓、專業核心技能實訓以及專業拓展技能實訓三個方面進行規劃。主要包括基礎實訓室、倉儲、配送、運輸實訓室、物流軟件實訓室、生產物流實訓室、叉車實訓場、智慧物流實訓室八大實訓室[1]。黃裕章（2021）提出倉儲課程實訓需要加強倉儲的規劃與設計、倉儲基本智能設備的使用與維護等，突出對倉儲數據的分析與應用、倉儲經營、設備運維等智力能力的培養[6]。李玉蘭（2022）提出智慧倉儲實訓室可設置智能收貨、自動碼垛作業、AGV自動化作業、自動分揀分撥等實訓項目[7]。

綜上所述，基于1+X證書制度，根據物流管理職業技能標準的要求，對物流專業的實訓課程內容進行研究，系統梳理物流實訓課程的實訓內容，將職業技能要求融入物流專業的實踐環節教學中，是對物流專業課程教學改革研究的重要補充，也對院校物流專業實訓室的建設提出了新的要求。

2" " 物流管理專業課證融通的實訓課程體系構建

物流管理專業課證融通的實訓課程體系構建分為三個步驟，首先，從物流管理1+X職業技能等級認證教材（包括《職業基礎》與《中級》）的考核知識點中，可提取到對接物流專業實訓課程的內容；其次，針對考核知識點，匹配物流專業實訓課程，形成物流專業課證融通的實訓課程體系；最后，梳理每一個實訓課程的實訓目的、原理及項目，將職業技能要求融入物流專業的實訓教學中（見表1）。

3" " 物流管理專業課證融通的實訓課程內容研究

3.1" " 智慧倉儲虛擬仿真實訓

3.1.1" " 實訓目的及原理

本實訓基于智慧物流倉儲虛擬仿真軟件進行課程開發，學生可掌握如下內容：參觀調研電商企業智慧倉儲中心功能區域的布局、設施設備及基礎商品信息等，掌握仿真軟件的功能按鈕及操作；根據倉儲虛擬仿真作業流程完成倉儲全流程（入庫、補貨、盤點、出庫）的仿真操作并進行綜合作業；在倉儲出入庫、補貨等環節中制定有效的運營策略；培養學生的團隊協作能力與解決問題的能力。

3.1.2" " 實訓項目

智慧倉儲虛擬仿真實訓包含3個實訓項目：電商企業倉儲中心調研、智慧倉儲作業流程仿真操作、智慧倉儲運營策略制定（見表2）。

3.2" " 供應鏈管理實訓

3.2.1" " 實訓目的及原理

本實訓基于供應鏈管理平臺軟件進行課程開發，學生可掌握如下內容：熟悉供應鏈運營規劃管理的核心內容與知識點；結合案例，完成市場需求預測、采購計劃編制、生產計劃編制、運輸計劃編制等供應鏈運營規劃；能夠運用供應鏈管理平臺軟件進行方案驗證與決策優化；提高學生的數據計算與分析能力及供應鏈決策優化的專業水平。

3.2.2" " 實訓項目

供應鏈管理實訓包含5個實訓項目：市場需求預測、生產作業計劃編制、采購計劃編制、運輸計劃編制、供應鏈管理仿真模擬（見表3）。

3.3" " 儲配方案設計與實施

3.3.1" " 實訓目的及原理

本實訓基于倉儲管理軟件及智能物流設備進行課程開發，學生可掌握如下內容：結合案例，根據入庫任務單與客戶訂單制定倉儲作業方案并進行實訓操作；結合案例，運用節約里程法進行配送線路優化與配載裝車；使用辦公軟件制作倉儲作業計劃甘特圖。培養學生的團隊分工協作能力與解決問題的決策能力。

3.3.2" " 實訓項目

儲配方案設計與實施包含2個實訓項目：倉儲作業方案設計、倉儲作業方案實施（見表4）。

3.4" " 智慧倉儲規劃與設計

3.4.1" " 實訓目的及原理

本實訓基于物流倉庫仿真規劃軟件進行課程開發，學生可掌握如下內容：了解商貿物流倉規劃布局的特點與作業流程；結合案例，基于整體作業流程，進行智慧倉規劃與設計，鞏固專業理論知識點，真正提升其專業能力；通過倉庫規劃設計仿真軟件，驗證倉庫規劃設計方案，綜合提高學生的分析與判斷能力；培養學生的數據處理能力及統籌思維能力。

3.4.2" " 實訓項目

智慧倉儲規劃與設計包含1個實訓項目：智能商貿物流倉規劃與設計（見表5）。

4" " 結" " 語

物流專業實訓室基本都配備有智慧倉儲WMS系統、托盤式貨架、電子標簽貨架、電子播種墻等基礎物流設施設備，學生通過專業實訓課程的學習能夠具備倉儲的基本理論知識和一定的智能設備的操作技能[8]。然而，隨著智慧物流的發展，物流專業的實訓教學逐漸暴露出了不足。

本文從物流管理1+X職業技能等級認證教材考核知識點中，提取出可對接物流專業實訓課程的知識點并匹配物流專業實訓課程，形成了《智慧倉儲虛擬仿真實訓》《供應鏈管理實訓》《儲配方案設計與實施》《智慧物流倉庫規劃與設計》等課證融通的實訓課程體系，并進行了實訓課程內容的研究。高校物流管理專業帶頭人應結合人才培養方案與課程標準，將基于1+X證書制度的實訓課程體系與現有的實訓室軟硬件資源相匹配，對現有實訓環境中難以滿足實訓要求的部分，結合未來該專業的發展規劃，提出實訓環境建設的新需求，促進物流管理專業“1+X”的課證融合[9]。當前已經有越來越多的學校引進了更加智能的物流實訓的相關軟硬件設施，包括自動化立庫、智能AGV小車、倉儲仿真軟件、倉庫規劃軟件、智能分揀設備、供應鏈管理平臺等，有條件支撐建設“1+X”課證融合的實訓課程。

參考文獻：

[1] 魏紅剛．1+X證書制度試點的高職物流管理專業實訓室建設探討[J]．物流工程與管理，2021，43（5）：181-183.

[2] 許遠．1+X證書制度下高職物流管理專業實訓教材開發研究[J]．中國教育技術裝備，2021（3）：50-51.

[3] 李蕾．1+X證書背景下物流管理專業課證賽融合模式實踐探索——以《物流倉儲管理實務》為例[J]．青海交通科技，2021，" " " " 33（3）：43-47，51.

[4] 姚翠平．基于“課證融通、賽教融合”的高職lt;物流綜合實訓gt;課程改革與實踐研究[J]．中國儲運，2022（1）：149-150.

[5] 彭茜薇，廖羅爾．“1+X”證書制度背景下高職院校物流管理專業人才培養方案改革研究[J]．時代汽車，2022（5）：37-39.

[6] 黃裕章．智慧物流背景下的高職物流人才培養探索與思考[J]．科技風，2021（29）：196-198.

[7] 李玉蘭．智慧物流在倉儲教學中的運用研究[J]．物流工程與管理，2022，44（1）：171-172，158.

[8] 張光遠，龔迪，王坤．庫存管理與自動化倉儲虛擬仿真實驗教學[J]．實驗技術與管理，2020，37（12）：149-154.

[9] 王艷麗，侯維磊，田永賓，等．“1+X”證書制度下物流管理專業課證融通研究與實踐——以石家莊郵電職業技術學院為例[J]．" " " " " " 物流科技，2022，45（1）：174-176，185.