協同理念下江蘇省“政校企”體育人才培養模式研究

摘要：依據協同理論，通過調查法、專家訪談法等探究江蘇省體育人才培養模式，研究發現江蘇省體育人才培養出現供求失衡；政府支持力度強靈活性差；高校人才培養供求錯位；校企培養力度增加實踐成果少等現象。政府、高校、企業協同探索從構建人才培養模式，樹立校企合作理念；發揮政策中介作用，建立合作平臺；深化高校改革，提高校企關聯性；打造專業集群，創建培養基地；建立評價體系，完善培養模式等，促進江蘇省“政校企”體育人才發展。

關鍵詞：協同理念；政校企；體育；人才培養

Research on the training mode of \"government-school-enterprise\" sports talents in Jiangsu Province under the concept of collaboration

LI Ping¹，LI Chunming²，LI Yiwen³

（1. Department of P.E， Nanjing Institute of Railway Technology， Nanjing， Jiangsu Province， 210031; 2. Graduate School of Tan Guo University， 168903， Longren City， Gyeonggi -do， South Korea; 3. Sichuan Institute of Commerce and Commerce Vocational and Technical College， Sichuan Chengdu 611830）

Abstract："Based on the theory of collaboration， through the investigation law and expert interview law， the training model of sports talent training in Jiangsu Province has found that the training of sports talents in Jiangsu Province has occurred in unbalanced supply and demand; the government has poor support and flexibility; the dislocation of supply and demand for college talents; increasing practice of school -enterprise training， increasing practical practice of practice Little results. Government， universities， and enterprises cooperate to explore the construction of talent training models， establish the concept of school -enterprise cooperation; give play to the role of policy intermediaries， establish cooperation platforms; deepen college reform， promote school -enterprise correlation; build professional clusters， create training bases; establish an evaluation system， establish an evaluation system，， establish an evaluation system， and establish an evaluation system. Improve the training model， etc.， and promote the development of sports talents in Jiangsu Province's \"political schools and enterprises\".

Key words： collaborative concept; government， school and enterprise; sports; talent training

高校是我國人才培養規模最大、數量最多的主力軍，對我國人才培養模式有著深刻影響。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出要加強產教融合發展，打通教育端與企業端，高校、企業聯合培養高素質應用型人才，提出“校地合作”“校企合作”等人才培養理念，并鼓勵探索人才培養的新模式，但體育人才培養與社會需求仍存在差距。

近年來江蘇省體育產業經濟高質量發展中出現很多制約因素，表現在市場活力不足、結構不合理、人才培養不足等，而專業人才培養不足尤為突出。體育專業人才需求的規模和質量呈上升態勢，存在人才供給不足、供給錯位并存，制約江蘇體育產業經濟發展。江蘇各高校早已開展培養專業人才，但專業人才培養和就業專業對口率水平較低。當前企業、社會需要什么人才，如何達到供求平衡，亟待研究。研究從政府、高校、企業三者協同合作探究人才培養模式，促進一體化循環鏈條，提升專業人才培養效能，推進江蘇省體育人才培養模式創新。

1溯源：協同理論下人才培養模式的內在邏輯

1.1協同理論的理論探源

協同理論誕生于19世紀70年代，協同理論的核心是依據多元主體間相互協調、聯系、合作，協同合作努力達成目標，提高了各資源之間的運行效率，節省了大量成本^[1]。協同理論特性：①協同作用是各元素為完成既定目標，各要素相互之間合作與藕聯；②協同效應是指各元素圍繞共同的目標相互協同合作努力，相互作用配合，從而產生整體協同合作的效應^[2]。綜上可以看出，協同理論就是為應對某件事或者完成某目標，通過多元要素相互協同、合作、藕聯，且按照一定的邏輯運行形成整體協同效應。體育人才培養是一個復雜而長期的教育工程，需要政府、高校社會企業等多方協同努力，制定培養體育人才的發展策略。

1.2江蘇省協同培養人才的實踐邏輯

江蘇省體育專業人才培養從理論角度分析，主要依據學校需求、社會市場需求、學生成長需求、政府政策指引等方面。從理論和實踐角度分析體育人才培養邏輯，依據協同理論，融合政府、高校、企業協同，構建江蘇省“政校企”體育人才培養模式如圖1，包括：校內培養（基礎課、技能課、創新創業課等）、校外企業培養（體育行業需求的經營、營銷、服務、技能等方面）、校企聯合培養（基礎課、技能課、經營理念、市場運作等），三者既是一個獨立的培養體系又相互滲透合作，促進江蘇省體育人才培養模式發展創新。“政校企”體育人才培養模式在不同角色下擁有不同的特點，政府擔當者政策制定、資金幫扶、合作服務、產業布局、引領引導等角色^[3]，高校擔當者人才培養、技能知識傳授、科學研究、產業服務、教育教學等角色，企業擔當者就業需求、經濟資助、合作培養、就業支撐等角色，通過三者的協同合作構建體育人才培養模式。依據江蘇省當地情況，科學設置符合企業需要和學生發展的培養目標和規格，建立激勵、保障和溝通機制，完善“政校企”協同人才培養體系，科學地制定培養方案，構建實習、實訓、創新創業基地，形成立體化、長效性的“政校企”協同培養體育人才模式。

圖1江蘇省“政校企”體育人才協同培養模式

2探究：江蘇省體育人才培養的現狀分析

2.1政府支持力度強，但缺乏靈活性

政府政策在體育人才培養過程擔當者通觀全局的引領作用，政府為提高體育地位和促進全民健身，頒布一系列政策促進體育人才培養，加強了高校體育的產教研融合，設立體育人才培養目標，促進高校深化體育人才培養目標。江蘇省在國家對高校人才培養目標改革要求下，對體育人才培養方案、課程設置、專業人才培養等方面改革。但政策的頒布與實施存在一定的周期，政策在實踐過程中明顯缺乏靈活性和力度，不能夠實時、靈活、快速應對企業與市場需求，例如在疫情常態化下，江蘇省缺乏大量線上指導健身的專業人才，還有運動康復、運動保健行業的興起，而江蘇省開設康復保健專業的高校屈指可數。江蘇省還存在對體育專業人才培養目標制定過于籠統，相關課程體系與配套設置不完善，人才培養模式不系統，監督與幫扶機制不健全^[4]。分析政府政策支持力度很強，但缺乏靈活性、創新性，導致體育人才培養目標難以完成，降低了高校就業率。

2.2高校人才培養規模增加，但供求錯位。

高校人才培養是體育人才培養的中心環節，高校在人才培養過程中擔任重要的角色，高校人才培養的培養目標、體育課程設置、教學規模、企業合作深度等決定了人才培養的規格。隨著江蘇省社會體育人才需求的高漲，江蘇省高校不斷增加體育人才培養規模，增加高校體育專業、擴大招生規模等，促進體育人才培養。高校不僅在課堂上培養體育人才，還通過社團、講座、培訓班、協會培訓等多形式完善人才培養制度。但是大部分高校針對體育人才培養的研究僅停留在理論層面，對于學生崗位能力培訓的課程建設存在空白，體育專業核心課程的主體不明確，理論層面與社會實踐相脫離，專業人才培養體系調節較慢，不能及時應對社會企業對體育人才需求^[5]，缺乏實踐力度和可行性，不能突出現在江蘇省體育人才培養問題的痛點，難以解決當下體育人才培養供求失衡、供求錯位的現象，出現了很多有崗位沒人干、有技術沒人愿意干、愿意干缺沒技術、有了崗位卻不能勝任等社會問題。可以看出高校的人才培養不能脫離于社會企業需求，且人才培養要更加全面，不能局限于體育領域，還有涉獵于交叉學科的培養，促進培養復合型人才。

2.3校企協同培養力度提高，但實踐成果較少增長緩慢。

校企協同培養人才是互利共贏的過程，是一個雙方合作三方獲利的過程，江蘇省高校與企業深度合作協同培養體育人才，能夠合理利用多方資源、互惠共贏。從供求理論視角分析，校企協同培養人才不僅要考慮江蘇省體育有關企業的需求，還要考慮高校體育人才的培養目標，雙方協同合作達到經濟利益與社會效益的動態平衡，而且高校人才培養建立在市場真實需求之上。協同培養模式需要政府的支持與引導，江蘇省通過政策制度、資金扶持等，支持校企聯合培養人才，但校企聯合培養發展時間短，多數還在理論層面，實踐研究成果較少，且江蘇省培養體育人才的成果較少進程緩慢，不能及時應對社會需求。高校體育專業人才培養模式轉型緩慢，專業的優勢與企業需求不匹配，體育專業缺乏與市場的聯動交流，高校專業課程設置未深植企業需求，不能及時調整專業。現有校企合作模式體育場館合作、創業就業合作、校外健身房及康復運動館的合作，由于考慮成本、資金、安全等問題，高校積極性不足。從校企協同培養體育人才模式的整體分析，校企協同合作只是模式的一個環節，還需要政策制度的指引與清掃障礙^[6]，促進高校與企業深度合作和廣泛合作。

3探索：“政校企”協同人才培養模式發展路徑研究

3.1構建“政校企”人才培養模式，樹立校企合作理念

目前江蘇省校企合作的現象越來越多，相關研究也越來越深入，樹立校企聯合培養觀念、推動“政校企”協同合作是構建“政校企”人才培養模式的有效途徑。圍繞政校企協同和體育人才培養的核心理念，以社會企業需求為導向，樹立統一的校企協同培養人才價值觀念，建立統一的價值觀體系^[7]，打破舊的人才培養思維定式，樹立新的協同培養理念，探索政府-高校-企業協同培養體育人才模式。當然還要依據江蘇省體育產業地域特色，深入探究江蘇省體育產業的人才需求、聯合培養能力和基礎，在政府政策的指引下發揮高校與企業雙主體的人才培養能力，政府協調與監督模式運行^[8]，依據各自特點，嚴格劃分相對應的職責與義務，形成政府-高校-企業“三位一體”的協同培養模式。通過“政校企”協同培養模式，完善政府政策指導與資金幫扶，規范校企合作機制，完善高校針對體育人才培養目標和體育課程的教學改革，拓展體育教學課程，鼓勵企業與高校深入合作優化合作機制，創新人才培養方式，探索創業實訓、創新創業活動、學徒制等多元合作機制。

3.2發揮政策中介作用，建立校企合作平臺

政府在政策制定、資金幫扶、合作服務、產業布局、引領引導、中介效應等方面促進“政校企”人才培養模式發展。在社會主義市場經濟下，市場的發展需要政府的規范和引導，江蘇省政府通過政策手段引導企業的人才發展和滿足人才需求，科學制定高校與企業在體育人才培養過程中的責任、權利與義務，通過制定體育人才培養目標與方向、實習基地、資金幫扶等引導高校與企業合作，發揮政府政策的推動作用。政府加強引導與鼓勵企業與高校合作，支持企業與高校探索多種共享合作形式，通過引導高校教師在體育企業擔當顧問的形式，加強企業與高校培養能力^[9]。政府通過構建校企人才共享平臺，將企業與高校的體育人才集聚，建立聯合服務平臺，合理規劃體育人才共享平臺的政策、規則、方式，解放體育人才活力促進人才流動。政府引導高校與企業建立體育專業學生實訓平臺，抽調專家建立人才信息庫，在實訓平臺實踐、培訓、學習，不僅促進高校學生學以致用、開拓眼界，推動人才培養專業化。江蘇省政府加快整合體育相關教育資源，設立體育人才培養管理機構，鼓勵并支持高校與企業合作開設體育相關專業。江蘇省政府制定相關法律政策如校企合作仲裁委員會、校企合作糾紛委員會、校企合作促進委員會等形式的官方組織^[10]，促進科學民主。

3.3深化高校教學改革，提高校企育人關聯性

高校人才培養改革要立足于江蘇省地域特點，特別是要依據江蘇省體育產業類型和需求，改革體育課程教學，優化體育人才培養目標，建立應用性較強的體育專業項目群，打造高校體育課程金課，探究符合江蘇省特點的“政校企”協同育人模式，拉動江蘇省體育人才專業素養，促進體育產業的轉型升級。高校依據人才培養目標、企業需求、體育產業，積極與企業合作設置創新實訓基地、創業孵化園等，根據社會需求開設相關課程如經營、管理等，探究“技能學習+技能實踐+工作室+相關學科”教學模式，通過課堂理論教學模擬與親身實踐訓練等形式，提高學生創業與就業的能力與水平。高校加強與企業合作溝通，通過課題合作、共建基地、科研服務等，實行高校體育學院或體育部主要領導負責制，建立高校與企業合作委員會，促進校企合作項目由學校領導與企業高管共同負責。定期開展校企合作會議加強交流，提高校企項目與人才培養模式的互動，促進產學研用一體化研究，培養專業素質過硬的體育人才^[11]。高校加強建立校企合作示范基地、實驗基地，以榜樣的力量以點帶面促進江蘇省校企合作的廣度與深度。

3.4打造企業專業集群，創建校企培養基地

體育企業要依據區域資源，建立企業集群，構建高校與企業之間、企業與企業之間體育人才共享平臺，形成人才共享聯盟，通過共享平臺及時調配體育人才，一定程度上緩解企業對人才需求。企業要依據產業鏈人才需求構建專業鏈人才需求，以專業鏈需求、江蘇省經濟特點與高校建立協同合作培養人才模式，加強產業鏈、專業鏈、教育鏈溝通聯系，促進三鏈融合協同^[12]。企業與高校合作建立實訓基地、實習基地、聯合培養基地等形式，突出了企業的導向作用，提高了高校體育人才培養的效果和質量，豐富和完善“政校企”協同培養模式。企業建設產業人才需求的動態調整機制，應對突發的體育人才需求，，可通過培訓班、會議、社團協會等形式培養，完善高校課程建設的配套政策，加強企業與高校的深度合作。

3.5建立人才培養評價體系，完善協同人才培養模式

當下人才培養模式是為了更好的為社會培養專業體育人才，不能簡單的從表面評價，要探究更加科學、公正的評價體系，激勵政府、高校、企業投入人才培養建設。構建科學的評價標準，以政府、高校、企業、學生的成果評價為根基，如政府創造的社會價值、高校的科研價值、企業的經濟價值、學生的貢獻價值等，在完善政府、企業、高校、學生互相評價的模式內部評價，同時引入協同人才培養模式的外部評價，邀請同領域不同專家依據客觀標準對各個環節進行外部評價，外部評價更能反應出江蘇省“政校企”協同培養體育人才模式的不足與優勢，更加合理和科學，促進評價體系更具有科學性。借鑒高校課程評價的聽課和評課制度，在模式運行中進行中期評價、終期評價、長期評價，實行人才培養的長期跟蹤評價，采集長期時間線數據，從長遠角度分析人才培養模式的科學性。

4結語

新時期社會需求瞬息萬變對政府、高校、企業在人才培養方面提出了高的要求，構建“政校企”協同合作的人才培養模式，建立一個多元協同合作的平臺，有利于提高政府服務能力，有利于提高高校體育人才培養能力，有利于提高企業發展水平，有利于提升學生專業技能素質，緩解江蘇省體育專業人才供求失衡、供求錯位的現象，還將提高江蘇省體育產業經濟協調發展。要加強協調各方力量強化多元參與，協同合作不斷完善體育人才培養模式，促進體育產業的蓬勃發展。

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