線上線下教學(xué)模式對高校健美操選修課程的影響與應(yīng)用

摘要：線上線下教學(xué)教學(xué)模式對健美操選修課程具有重要的影響。本文采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法，在閱讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，分析了線上線下教學(xué)模式對健美操選修課程的影響，得出了三條結(jié)論，分別是：線上線下教學(xué)模式可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)技能；線上線下教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、自信心和態(tài)度；線上線下教學(xué)模式可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實踐的結(jié)合。由于相關(guān)數(shù)據(jù)不足，仍有一些細(xì)節(jié)需要在接下來的研究中進行完善。

關(guān)鍵詞：線上線下 教學(xué)模式 健美操 選修課程 影響

The Influence and Application of Online and Offline Teaching Mode on College Aerobics Elective Courses

SHA Fei

Shanxi Industrial and Commercial College Taiyuan 030036

Absrtact： The teaching mode of online and offline teaching has an important influence on the elective course of aerobics. In this paper， literature analysis， questionnaire survey， teaching experiment method， on the basis of reading related literature， analysis of online and offline teaching model.On the influence of the elective course of aerobics， three conclusions are drawn， which are as follows： teaching the characters on line can improve students' learning skills; Online and offline teaching mode can effectively improve students' learning interest， motivation， target confidence and attitude; Online and offline teaching model can promote students to learn the combination of theory and practice. Due to correlation.The data are insufficient， and some details still need to be perfected in the following research.

Key Words： online and offline teaching mode Aerobics elective course influence

從教育發(fā)展的趨勢來看，線上線下教學(xué)模式將會得到廣泛推廣。健美操是體育教學(xué)中的一門選修課程，深受學(xué)生們的喜愛。把線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于健美操選修課程，能夠取得理想的效果，加深學(xué)生們對健美操選修課程的認(rèn)同。為了提升健美操選修課的教學(xué)效果，需要發(fā)揮線上線下教學(xué)模式的優(yōu)勢，結(jié)合健美操教學(xué)的特點，實現(xiàn)健美操教學(xué)的目標(biāo)和要求。本文在相關(guān)實驗數(shù)據(jù)的支撐下，分析了線上線下教學(xué)模式對健美操選修課程的影響與應(yīng)用。

1關(guān)于線上線下教學(xué)模式的認(rèn)識

線上線下教學(xué)模式結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，在這種教學(xué)模式下，不僅要發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的監(jiān)控、引導(dǎo)和啟發(fā)作用，而且要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。如今教育學(xué)界一致認(rèn)為要把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，綜合發(fā)揮兩種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，只有這樣才能取的最佳的學(xué)習(xí)效果。把線上和線下教學(xué)結(jié)合起來，可以不受時間和空間的限制，取的最好的學(xué)習(xí)效果^[1]。在健美操教學(xué)中使用線上線下的教學(xué)方式，可以促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)方法的多元化，契合了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。線上線下教學(xué)方法充分利用了線上平臺的資源，幫助教師進行教學(xué)設(shè)計和整理教學(xué)資源，協(xié)助教師從多個方面為學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以及學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于健美操教學(xué)的必然性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，給線上線下教學(xué)模式的推廣提供了技術(shù)支撐，推動了線上線下教學(xué)模式的快速推廣。網(wǎng)絡(luò)平臺擁有豐富的教學(xué)資源，所以在線上教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用這些教學(xué)資源，同學(xué)之間還可以展開互動交流。但是線下教學(xué)模式不會被取代，因為只有在線下教學(xué)中學(xué)生們才能體會到面對面交流的氛圍。如何把線上教學(xué)的優(yōu)勢融合到線下教學(xué)中，已經(jīng)成為了學(xué)校需要重點探索的課題。

健美操是體育教學(xué)中的一個課程，深受學(xué)生們歡迎，通過開展健美操教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的意識。如何提升學(xué)生們對體育課程的喜愛，同時讓學(xué)生們從體育課程中受益，一直是教師們竭力追求的目標(biāo)。把線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于體育教學(xué)是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，因為無論是線上教學(xué)，還是線下教學(xué)都存在一定的局限。以線上教學(xué)模式而言，環(huán)境條件、教學(xué)器材等會影響到教學(xué)效果，另外在線上教學(xué)中，教師難以有效參與進去，在缺乏教師引導(dǎo)的情況下，教學(xué)效果會受到影響；以線下教學(xué)模式而言，學(xué)生們難以看到豐富的教學(xué)案例，不能學(xué)習(xí)其他地區(qū)的先進教學(xué)經(jīng)驗，不利于學(xué)生們形成科學(xué)的體育學(xué)習(xí)理念。在這種情況下，就需要把線上教學(xué)和線下教學(xué)融合起來，由此就產(chǎn)生了線上線下教學(xué)模式^[2]。在查閱了線上線下教學(xué)模式相關(guān)的數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)把這種教學(xué)模式應(yīng)用于健美操教學(xué)中具有可行性，能夠提升健美操教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生們健美操學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。在使用線上線下教學(xué)模式的過程中，教師在課前需要提前把拍攝好的教學(xué)視頻和ppt上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，讓學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)，思考相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師進行針對性的講解，引導(dǎo)學(xué)生們進行討論，鞏固學(xué)生們對健美操技術(shù)動作的掌握程度。由此可見，把線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于健美操教學(xué)具有必然性，是符合教學(xué)發(fā)展趨勢的。

3研究對象和研究方法

3.1研究對象

本文的研究對象是線上線下教學(xué)模式在高校健美操選修課中的運用，重點分析運用這一模式后，給健美操選修課帶來的影響，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理論、技能等多個方面的影響。

3.2研究方法

3.2.1文獻分析法

本文把體育教學(xué)、線上線下教學(xué)作為關(guān)鍵詞，在知網(wǎng)、維普、萬方等數(shù)據(jù)庫中進行搜索，以2010年-2021年為搜索范圍，共得到相關(guān)文獻66篇，以健美操、線上線下教學(xué)為關(guān)鍵詞，共搜得相關(guān)文獻12篇。對搜集到的文獻進行了整理分析，為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

3.2.2問卷調(diào)查法

（1）問卷設(shè)計

結(jié)合本文的研究內(nèi)容和目的，設(shè)計了對應(yīng)的調(diào)查問卷，調(diào)查對象是某市一高校，在閱讀相關(guān)文獻和參考對應(yīng)量表的基礎(chǔ)上，制定了《健美操課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》《健美操基礎(chǔ)情況調(diào)查表》《教學(xué)反饋表》。

（2）問卷的信效度

做好問卷信效度檢驗，能夠確保數(shù)據(jù)的真實性，保證調(diào)查結(jié)論的說服力。首先，問卷信度檢驗^[3]。本研究在進行過程中，使用重測法來檢驗問卷的信度。以問卷星的方式來發(fā)放問卷，對兩個班級的學(xué)生展開調(diào)查。在兩周之后，面向這些學(xué)生再次發(fā)放問卷，通過這樣的方法來確保問卷的可行性，進而得出了對應(yīng)的問卷系數(shù)（具體內(nèi)容如下表1所示）。

最后，問卷的發(fā)放和回收。在本學(xué)期上課之前，把《健美操基礎(chǔ)情況調(diào)查表》用問卷星的方式面向兩個班級的學(xué)生進行發(fā)放。在本學(xué)期結(jié)束之后，把《健美操課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》用問卷星的方式面向兩個班級發(fā)放。在學(xué)期結(jié)束之后，把《教學(xué)反饋調(diào)查表》面向?qū)嶒灠嗟膶W(xué)生進行發(fā)放和填寫。

3教學(xué)實驗法

本文選取某市一高校體育健美操選修課兩個班級的學(xué)生作為實驗對象，結(jié)合線上線下教學(xué)模式來制定實驗計劃，把這兩個班級的學(xué)生分為實驗班和對照班。面向?qū)嶒灠嗍褂镁€上線下教學(xué)模式，面向?qū)φ瞻嗍褂脗鹘y(tǒng)教學(xué)模式。結(jié)合這一高校的教學(xué)大綱、肖光來的《健美操》和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定對應(yīng)的教學(xué)方案。在實驗過程中，由同一名教師對這兩個班級進行教學(xué)，教學(xué)實驗的時間是十四，具體實驗內(nèi)容如下所示。

（1）實驗對象

本研究中的實驗對象是某市一高校體育健美操課程的兩個班級的學(xué)生，兩個班級的學(xué)生共46人，其中對照班人數(shù)是23人，實驗班人數(shù)是23人。

（2）實驗地點、器械、平臺

本次實驗的地點主要是在高校內(nèi)；實驗器械包括鏡子、教室、音響、把桿等；實驗平臺主要是釘釘app。

（3）實驗?zāi)康?/p>

本次實驗的目的是在健美操課程中使用線上線下教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)計劃和教學(xué)理念，來制定健美操課程教學(xué)計劃。通過分析對照班和實驗班在實驗前后的數(shù)據(jù)變化，得出最終的實驗結(jié)果。分析線上線下教學(xué)模式對學(xué)生的健美操技能、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等的影響。

（4）實驗的實施流程和指標(biāo)選取

為了科學(xué)分析線上線下教學(xué)模式對健美操體育教學(xué)的影響，判斷這一教學(xué)模式能否提升學(xué)生的健美操技能、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)。本研究使用了毛志雄、張力為編著的《體育科學(xué)常用的心理量表評定手冊》，以及肖光來編著的《健美操》，同時參考相關(guān)研究成果，同時通過訪談相關(guān)專家，參考他們的建議和意見，選取出了以下的指標(biāo)^[4]。

期末考核的內(nèi)容是根據(jù)所研究高校的課程考核內(nèi)容和教學(xué)大綱確定的，明確了健美操理論考試和《某市學(xué)生健美操規(guī)定動作一級套路》技能考試。健美操理論考試的總分是100分，把學(xué)生技能考試安排在學(xué)期最后一周，考官由兩位健美操老師擔(dān)任，由他們展開測評，授課老師不參加這次測評，把考試地點安排在學(xué)校內(nèi)的健美操室內(nèi)，把兩位考核老師所給分?jǐn)?shù)的平均值作為學(xué)生們的技能成績（考核標(biāo)準(zhǔn)見下表3）。

根據(jù)相關(guān)專家的建議，來選取出身體素質(zhì)指標(biāo)，確定了身體素質(zhì)指標(biāo)包含立定跳遠、坐位體前屈、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、50米跑、1000米（男）、800米（女），相關(guān)的篩選結(jié)果如下表4所示。

本研究所使用的調(diào)查問卷是在結(jié)合專家建議的基礎(chǔ)上得出的，制定了《健美操課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》《健美操基礎(chǔ)情況調(diào)查表》《教學(xué)反饋調(diào)查問卷》。在開展實驗活動之前，發(fā)放《健美操基礎(chǔ)情況調(diào)查表》；在實驗結(jié)束之后發(fā)放《健美操情況調(diào)查表》；在實驗結(jié)束之后，結(jié)合健美操技術(shù)評定標(biāo)準(zhǔn)，圍繞學(xué)生開展測試；在實驗結(jié)束之后，對實驗班發(fā)放對應(yīng)的《教學(xué)反饋調(diào)查問卷》。本實驗的具體流程如下表5所示。

（5）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

實驗班和對照班的教學(xué)內(nèi)容都分為兩個部分，包含了實踐課程和理論課程，對照班和實驗班的第一門課程主要都是健美操理論課程。理論課包包括了健美操運動的發(fā)展、特征、分類、裁判法和競賽組織。實踐課則主要包括健美操基本步伐和相關(guān)套路，最后一周是健美操考試周。

（6）實驗條件控制

在實驗中需要控制的條件包括以下六點。第一，除了所采用的教學(xué)模式之外，確保器材、場地等條件是一樣的。第二，確保兩個班級所接受的實踐課、理論課的課時內(nèi)容是一樣的。第三，按照技能考核標(biāo)準(zhǔn)對兩個班級的健美操技能成績進行打分。第四，考核內(nèi)容需要包含技能考核、身體素質(zhì)測試和理論考核。第五，確保考核的老師、考核的內(nèi)容是一致的。第五，確保學(xué)生不知曉實驗活動。

（7）實驗前的準(zhǔn)備

實驗前準(zhǔn)備工作分為三個部分，包括搭建實驗平臺、制作教學(xué)視頻、實驗過程控制。在搭建實驗平臺部分，要以釘釘APP為主構(gòu)建健美操教學(xué)平；在制作教學(xué)視頻部分，教師會提前錄制好動作分解視頻，視頻包含相關(guān)的動作講解內(nèi)容；在實驗過程控制部分，主要做好三部分內(nèi)容，包括實驗前測、教學(xué)流程、實驗后測等。

4分析和討論

在進行了為期14周的實驗后，通過問卷發(fā)放和回收的方式來分析學(xué)生的情況，從四個緯度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況。每一個緯度由七個題目組成，滿分是35分。在進行問卷分析的基礎(chǔ)上，開展獨立樣本檢驗，分析線上線下教學(xué)模式在健美操選修課程中的應(yīng)用效果。

4.1學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度所受的影響

在分析學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變化的基礎(chǔ)上，能夠幫助老師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，如期完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度也會影響到他們的學(xué)習(xí)效率，所以分析學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，具有重要的意義^[5]。

通過進行相關(guān)分析可以發(fā)現(xiàn)在實驗前后，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的P值是0.002，小于0.05。這說明了在實驗前后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了明顯的變化，把線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于健美操選修課中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.2學(xué)生學(xué)習(xí)動機所受的影響

對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)動機發(fā)揮著重要的作用，是把線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于健美操選修課中的一個重要目標(biāo)。通過分析對應(yīng)的指標(biāo)可發(fā)現(xiàn)，實驗班的學(xué)生在實驗前后學(xué)習(xí)動機的P值是0.002，Plt;0.05，這說明實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在實驗前后發(fā)生了明顯的變化，線上線下教學(xué)模式能夠強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

4.3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所受的影響

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響著他們的學(xué)習(xí)效果，可以說興趣是把線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于健美操選修課程中的一個基礎(chǔ)。通過分析對應(yīng)的指標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，在實驗前后實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的P值是0.043，P值小于0.05，兩個班級學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面不存在差異，說明了線上線下教學(xué)模式可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)健美操選修課程的興趣。

4.4學(xué)生自信心所受的影響

自信心能夠有效提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績，因此成為了把線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于健美操選修課中的重要目標(biāo)^[6]。通過分析相關(guān)指標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)實驗班學(xué)生在實驗后的自信心P值是0.006，Plt;0.05，這說明實驗班學(xué)生在實驗后的自信心明顯提升，把線上線下教學(xué)模式應(yīng)用于健美操選修課程，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的。

5結(jié)語

本文得出了以下結(jié)論，主要表現(xiàn)在三個方面。第一，在線上線下教學(xué)模式支撐下，仰臥起坐（女）、坐位體前屈的P值小于0.05，對照班比不上實驗班。但是在1000米（男）、800米（女）、立定跳遠、引體向上（男）、50米方面卻沒有出現(xiàn)明顯變化。第二，線上線下教學(xué)模式可以有效提升實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、自信心和態(tài)度。第三，線上線下教學(xué)模式可以促進學(xué)生學(xué)生理論和實踐的結(jié)合，提升學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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