基于一站式學(xué)生社區(qū)背景下的高校學(xué)生社區(qū)工作實(shí)踐探索

摘要：教育部思想政治工作司關(guān)于開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作的通知中提到，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，探索開展學(xué)生社區(qū)“網(wǎng)格化”管理，現(xiàn)擬通過“一站式”綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生社區(qū)教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機(jī)制改革，踐行“一線規(guī)則”，把校院領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、思政力量、服務(wù)力量壓到學(xué)生中間，打造富有中國(guó)特色、體現(xiàn)思政要求、貼近學(xué)生實(shí)際的生活園區(qū)，推動(dòng)形成全員全過程全方位育人格局。

關(guān)鍵詞：社區(qū)，五育

社區(qū)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活圈，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因此要打開充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校育人新格局，首要以學(xué)生的生活為切入點(diǎn)，以五育并舉的形式為學(xué)生構(gòu)建多元化的社區(qū)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種與校園社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)、激發(fā)學(xué)生多方面意趣、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力的校園文化創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生在參與社區(qū)生活中潛移默化地接受優(yōu)秀文化的熏陶，在熏陶中再塑自我，提升自我，發(fā)展自我。[1]

因此，廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)開展“春風(fēng)育苗社區(qū)行動(dòng)”系列活動(dòng)，打著“家”文化學(xué)生社區(qū)?！按猴L(fēng)育苗社區(qū)行動(dòng)”系列活動(dòng)開展的思路試圖匯集眾家所長(zhǎng)，結(jié)合“做活動(dòng)”的形式，借助“做學(xué)問”的深度，形成品牌推廣。同時(shí)，通過頂層設(shè)計(jì)打破工作模塊壁壘、觀念壁壘，通過資源整合打破時(shí)空壁壘，形成五育并舉的協(xié)同育人“中央廚房”。具體做法包含以下方面：

一、德育背景下社區(qū)工作對(duì)學(xué)生的心靈引導(dǎo)

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)在和今后一、二十年高等學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。為此，必須重視德育，把堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向放在學(xué)校工作首位。德育即思想、政治和品德教育，它體現(xiàn)教育的社會(huì)性與階級(jí)性，是學(xué)校教育的重要組成部分。它與智育、體育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，共同育人。高等學(xué)校德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步具有重要意義。[2]

（一）培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”精神

德育的一個(gè)重要目標(biāo)是“努力為人民服務(wù)，具有艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感”，因此，我校老師代表與學(xué)生代表一同收集學(xué)生對(duì)校園的意見，再通過和學(xué)校有關(guān)部門的合作，將被反饋的問題妥善處理并公示結(jié)果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生反饋到位，學(xué)院處理及時(shí)的雙方優(yōu)良互動(dòng)。借助這種雙方信息互換的良性反饋機(jī)制，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)的參與度，培養(yǎng)了學(xué)生“主人翁”的擔(dān)當(dāng)和精神，也增強(qiáng)了學(xué)生為人民服務(wù)的使命感與責(zé)任感。

（二）心理沙龍

心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。德育的另一個(gè)重要目標(biāo)也是培養(yǎng)學(xué)生“自覺地遵紀(jì)守法，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)”。

如今，學(xué)生的心理問題愈加地被高校重視。因此，廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)特開展了德育系列之心理沙龍活動(dòng)。在此系列活動(dòng)中，心理專業(yè)的教師給每位老師都進(jìn)行了一系列培訓(xùn)，如何識(shí)別心理不適的學(xué)生，如何安撫有傷害自身想法的同學(xué)等。老師們?cè)诔浞至私庑睦碇R(shí)后，在日常生活中密切關(guān)注著所帶學(xué)生，常與學(xué)生談心談話，走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活狀態(tài)，并輪流在學(xué)生宿舍活動(dòng)室，與學(xué)生開展心理沙龍活動(dòng)。

通常活動(dòng)環(huán)節(jié)有三個(gè)，環(huán)節(jié)一，閱讀心理書籍，朗誦情節(jié)，初次了解角色性格，環(huán)節(jié)二，深入共情，分享相似經(jīng)歷，環(huán)節(jié)三，角色側(cè)寫，互相交流討論。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓同學(xué)們漸漸投入書中世界，與書中人物進(jìn)行了情感交流，更與同伴進(jìn)行了心事溝通，還得到老師的親切解答。

通過系列心理沙龍活動(dòng)，同學(xué)們從中汲取了許多消解情緒負(fù)面影響的方法，提高了同學(xué)們心理調(diào)節(jié)能力，使同學(xué)們的心理健康發(fā)展。

二、智育背景下社區(qū)工作對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)的引導(dǎo)

在本科階段，老師與學(xué)生的教學(xué)比例一般在1：50以上，這也導(dǎo)致了本科生無法像研究生或博士生一樣，得到專業(yè)老師1∶5或1∶1的指導(dǎo)。

學(xué)生社區(qū)班導(dǎo)師的出現(xiàn)改變了這一情況，在廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)，學(xué)生社區(qū)班導(dǎo)師與所帶學(xué)生的比例大致為1：7，這使得每個(gè)學(xué)生都能得到專任老師對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃、科研項(xiàng)目、競(jìng)賽、學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面細(xì)心的教育。班導(dǎo)師從思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生生活等方面出發(fā)，在方方面面都培養(yǎng)了學(xué)生科研能力。

（一）學(xué)生社區(qū)班導(dǎo)師與同學(xué)們的科研成績(jī)

在班導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)的大一新生紛紛取得了傲人的成績(jī)，如第十三屆藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽一等獎(jiǎng)、2021“外研社·國(guó)才杯”全國(guó)英語寫作大賽一等獎(jiǎng)、第十五屆廣州大學(xué)城校際實(shí)驗(yàn)綜合技能邀請(qǐng)賽暨廣東工業(yè)大學(xué)第十七屆學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合技能競(jìng)賽工程制圖及計(jì)算機(jī)繪圖技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、華教杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽-團(tuán)體程序設(shè)計(jì)天梯賽三等獎(jiǎng)等。

并且，根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化7班的班導(dǎo)師問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示同學(xué)們與班導(dǎo)師做過最多的事情第一，便是競(jìng)賽指導(dǎo)。大一的新生在入學(xué)不久，專業(yè)知識(shí)學(xué)得還不夠多的情況下，短短一年內(nèi)，便拿了如此多的獎(jiǎng)項(xiàng)，也證明了廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)班導(dǎo)師制度的優(yōu)越性。

（二）“學(xué)霸”筆記

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，消除同學(xué)在學(xué)習(xí)上的思量懈怠和行動(dòng)懶惰，在學(xué)校所有同學(xué)的學(xué)習(xí)中形成比、學(xué)、趕的校園文化氛圍，切實(shí)提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)同動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。

廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)舉行了系列“學(xué)霸”筆記活動(dòng)。本次活動(dòng)通過展示優(yōu)秀學(xué)生的筆記，使同學(xué)們掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，借此活動(dòng)，完善學(xué)生知識(shí)體系，促進(jìn)知識(shí)消化吸收。

本次活動(dòng)增強(qiáng)了我校學(xué)習(xí)氛圍，提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。借此活動(dòng)，完善了學(xué)生知識(shí)體系，促進(jìn)知識(shí)消化吸收。

三、體育背景下社區(qū)工作對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的引導(dǎo)

（一）社區(qū)瑜伽活動(dòng)

出于對(duì)學(xué)生的身體健康的關(guān)注，廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)組織了一系列室內(nèi)集體瑜伽活動(dòng)，并邀請(qǐng)了體育部老師指導(dǎo)，通過老師指導(dǎo)及一體機(jī)跟跳的形式，倡導(dǎo)同學(xué)們積極主動(dòng)在室內(nèi)開展以強(qiáng)健體魄為主要目的的體育運(yùn)動(dòng)，以期培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

課程中，專業(yè)瑜伽老師從瑜伽基礎(chǔ)動(dòng)作一步步耐心地指導(dǎo)學(xué)習(xí)。吸氣、呼氣、放松……伴隨著舒緩的音樂聲，耳邊縈繞著老師輕柔的聲音，學(xué)員們平心靜氣，有序呼吸，進(jìn)入舒適狀態(tài)放松自己，并在瑜伽老師的指導(dǎo)下，或舒展雙臂，或拉伸肢體，在動(dòng)靜結(jié)合中充分地舒展、拉伸全身的肌肉，修養(yǎng)身心。

（二）社區(qū)街舞活動(dòng)

街舞社的指導(dǎo)老師及社長(zhǎng)，每周都會(huì)在固定時(shí)間于學(xué)生社區(qū)活動(dòng)室手把手地進(jìn)行手勢(shì)、步伐等技術(shù)輔導(dǎo)，從簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作開始，再逐步到完整的動(dòng)作，最后伴隨音樂形成完整的舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們學(xué)得投入，練得認(rèn)真，還結(jié)交了新的小伙伴。為了讓零基礎(chǔ)的同學(xué)們能愛上街舞，融入街舞，每節(jié)課不僅分為熱身、元素教學(xué)、運(yùn)用、課后小結(jié)外，還通過一些街舞的趣味游戲，比如讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)PK展示，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣，快樂學(xué)街舞。

同學(xué)們通過街舞的學(xué)習(xí)感受到了體育精神和亞運(yùn)項(xiàng)目的樂趣。

四、美育背景下社區(qū)工作對(duì)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的引導(dǎo)

建設(shè)高校美育協(xié)同育人機(jī)制是實(shí)現(xiàn)以美育人的重要途徑。社區(qū)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活圈，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因此要打開充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校以美育人新格局。

（一）手賬比賽

廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)的老師帶領(lǐng)著同學(xué)們開展了一系列手賬比賽活動(dòng)，并在結(jié)束時(shí)組織了手賬展覽，邀請(qǐng)學(xué)生觀看鑒賞。按高中低三階段各評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

學(xué)生通過這一活動(dòng)，達(dá)到既動(dòng)手動(dòng)腦，又增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操的目的，促進(jìn)了讀寫結(jié)合。讓學(xué)生在不知不覺中加大課外閱讀量和寫作量，從而促進(jìn)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。

（二）宿舍文化節(jié)

為激發(fā)同學(xué)們對(duì)宿舍內(nèi)飾布置的創(chuàng)造力，豐富宿舍文化內(nèi)涵，打造多樣化的生活區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)校歸屬感，廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)策劃并籌備了以“青春心向黨，‘寢’力助廣工”為主題的廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)第一屆宿舍文化節(jié)大賽，吸引了18間宿舍投稿參與比賽，最終有6間宿舍通過了初審進(jìn)入總決賽。

廣東工業(yè)大學(xué)班導(dǎo)師所帶的學(xué)生，是按宿舍為單位的。因此在班導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參賽選手通過屏幕演講、視頻展示等形式，圍繞宿舍成員、環(huán)境、生活、文化內(nèi)涵進(jìn)行介紹和展望，向同學(xué)們展現(xiàn)了干凈整潔的宿舍環(huán)境、積極向上的宿舍生活、溫暖和諧的舍友關(guān)系。也展示了在班導(dǎo)師引導(dǎo)下和諧融洽的宿舍關(guān)系以及一同奮發(fā)向上的寢室力量。

宿舍文化節(jié)集觀賞性、趣味性、知識(shí)性、科普性為一體，不僅展現(xiàn)我校宿舍新面貌，彰顯廣工青年新氣象，還為同學(xué)們提供了作為主人翁與鄰居們?cè)谒奚岱矫嫦嗷ソ涣鹘梃b，升溫鄰友情的平臺(tái)。

（三）美化宿舍活動(dòng)室

廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)采納老師們與學(xué)生對(duì)于宿舍活動(dòng)室的建設(shè)意見，并令其一同設(shè)計(jì)活動(dòng)室布局，使其環(huán)境優(yōu)美，學(xué)術(shù)氛圍濃郁，充滿人文氣息。

宿舍活動(dòng)室內(nèi)，擺放著多本黨史書籍，為學(xué)生提供豐富的黨史資料，鼓勵(lì)了學(xué)生參觀閱讀黨史黨紀(jì)，在活動(dòng)室開展有關(guān)黨風(fēng)建設(shè)的各類活動(dòng)，豐富宿舍文化生活，推動(dòng)宿舍黨風(fēng)建設(shè)。

同時(shí)我校還在活動(dòng)室設(shè)置交流區(qū)，統(tǒng)一面向?qū)W生開放，學(xué)生積極運(yùn)用交流區(qū)自發(fā)進(jìn)行辯論賽賽前討論、大創(chuàng)的賽事準(zhǔn)備、心理劇的演繹等等學(xué)習(xí)發(fā)展交流活動(dòng)。

五、勞動(dòng)教育背景下社區(qū)工作對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀的引導(dǎo)

廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)以貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神為契機(jī)，針對(duì)勞動(dòng)教育被淡化、弱化的問題，對(duì)高等教育制度中的勞動(dòng)教育一環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

（一）“手化春風(fēng)”手工坊

為促進(jìn)我校社區(qū)向新時(shí)代勞動(dòng)教育社區(qū)逐步發(fā)展，建設(shè)社區(qū)手工作坊，廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)特組織開展了“手化春風(fēng)”手工坊系列活動(dòng)，以老師主教，同學(xué)互教的形式，覆蓋折紙、篆刻、剪紙、捏塑等。

通過此活動(dòng)，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，使同學(xué)們?cè)谑止ぶ谱髦绣憻捤季S、激發(fā)興趣、提升能力、收獲樂趣。

（二）星級(jí)宿舍評(píng)比

依據(jù)《廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生宿舍管理規(guī)定》，廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)在社區(qū)開展了系列星級(jí)宿舍評(píng)選活動(dòng)。

星級(jí)宿舍評(píng)選活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次（節(jié)假日除外），查寢人員根據(jù)最新的查寢細(xì)則進(jìn)行評(píng)分。參考各系部交叉檢查的原則，將查寢學(xué)生代表與班導(dǎo)師代表分成若干小組。每小組負(fù)責(zé)不同宿舍，最終活動(dòng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行評(píng)分換算，將各宿舍的得分由高到低進(jìn)行排序，前六名宿舍獲評(píng)星級(jí)宿舍，若有重分，則進(jìn)行復(fù)查。

通過此活動(dòng)，同學(xué)們成功保持了良好寢室衛(wèi)生，減少了違規(guī)電器的使用，也在班導(dǎo)師的引導(dǎo)下明白了如何預(yù)防火災(zāi)等意外安全事故的發(fā)生，營(yíng)造了健康，整潔，安全，舒適的生活環(huán)境。

（三）我心向陽，養(yǎng)花沁心

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的良好品質(zhì)，讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的快樂、感受生活的美好，廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)創(chuàng)新育人模式，將養(yǎng)花與育人巧妙結(jié)合，開展了我心向陽，養(yǎng)花沁心活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過讓學(xué)生與班導(dǎo)師隨機(jī)抽簽選擇綠植認(rèn)養(yǎng)的方式，結(jié)合每月寫一篇養(yǎng)花心得的形式開展。通過此活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生義務(wù)環(huán)保，愛護(hù)花木，綠化環(huán)境、美化校園的意識(shí)。并且，也使班導(dǎo)師與同學(xué)們的距離更加貼近，共同感受養(yǎng)護(hù)一株花朵的美妙。

（四）建立反饋機(jī)制，促進(jìn)校園人文建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”精神

為實(shí)時(shí)了解學(xué)生在校的生活狀態(tài)，社區(qū)工作以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷為媒介，線上收集學(xué)生關(guān)于校園美化、社區(qū)氛圍營(yíng)造的意見和建議，并擇優(yōu)整合出符合學(xué)生預(yù)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活幸福感的校園建設(shè)方案，方案的實(shí)施結(jié)果得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。另外，社區(qū)還開通了生活委員“一周一反饋”的定期反饋上傳、權(quán)益部意見反饋郵箱反饋兩條學(xué)生意見反饋渠道，經(jīng)過和學(xué)校有關(guān)部門的合作，被反饋的問題將會(huì)得到妥善處理，并將處理結(jié)果每周一統(tǒng)一公示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生反饋到位，學(xué)院處理及時(shí)的雙方優(yōu)良互動(dòng)。借助這種雙方信息互換的良性反饋機(jī)制，社區(qū)聯(lián)合相關(guān)部門，在規(guī)范校園自行車停放、滿足學(xué)生的生活日常需求（如設(shè)立理發(fā)店、打印店、快遞點(diǎn)）、保護(hù)學(xué)生的校園安全（如為籃球場(chǎng)圍防護(hù)網(wǎng)）等方面的問題上提出并執(zhí)行了行之有效的改善方案，得到了學(xué)生的積極反饋，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)的參與度，培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”的擔(dān)當(dāng)和精神。

結(jié)語

廣東工業(yè)大學(xué)揭陽校區(qū)的社區(qū)工作在一站式學(xué)生社區(qū)背景下堅(jiān)持立德樹人、教書育人根本任務(wù)，推進(jìn)課程思政，加強(qiáng)政治引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)和科研引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的思想導(dǎo)師和成才的引路人。此“春風(fēng)育苗社區(qū)行動(dòng)”系列活動(dòng)為本科教育管理模式改革提出了新思路、新方法， 也為實(shí)施個(gè)性化教育、提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了更大的作用。 PR

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：姜秀靚）