厚植鄉(xiāng)村教育情懷的“大先生”

鄉(xiāng)村振興，教育先行，教師為本。鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。目前，廣州市專任教師約18萬人，其中鄉(xiāng)村教師約1.3萬人，占比約7.2%。廣州市始終堅持推動鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，同時強化“三薄”教師培訓(xùn)，開設(shè)針對薄弱學(xué)校、薄弱地區(qū)教師、薄弱學(xué)科的培訓(xùn)項目，提升薄弱地區(qū)教師隊伍質(zhì)量，助力鄉(xiāng)村振興。

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保鄉(xiāng)村教師“方向正”

習(xí)近平總書記強調(diào)，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。廣州市以黨建為引領(lǐng)，加強教師隊伍建設(shè)，建立起“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干”的雙培養(yǎng)機(jī)制。

加強鄉(xiāng)村學(xué)校教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。廣州市注重選拔黨性強、業(yè)務(wù)精、有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有威信、肯奉獻(xiàn)的黨員教師擔(dān)任黨支部書記。做好在鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員的工作，鼓勵鄉(xiāng)村學(xué)校黨組織與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村黨支部開展聯(lián)學(xué)聯(lián)建活動。

加強鄉(xiāng)村學(xué)校思政建設(shè)。建強鄉(xiāng)村學(xué)校思政教師隊伍，創(chuàng)新思想政治教育方式，強化社會實踐參與，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師真正深入當(dāng)?shù)匕傩丈睿〞脏l(xiāng)情民意，增強教育實效。

加強鄉(xiāng)村學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。廣州市高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，豎起鄉(xiāng)村“大先生”的旗幟，培育一批立足鄉(xiāng)村教育大地、富有鄉(xiāng)村教育情懷的鄉(xiāng)村“大先生”，做鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的推動者和實踐者。

優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，確保鄉(xiāng)村教師“供給足”

堅持存量挖潛。針對廣州市鄉(xiāng)村教師資源緊缺問題，引導(dǎo)各區(qū)靈活用好現(xiàn)有編制，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師編制配備，科學(xué)合理核定教職工編制，向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校適當(dāng)傾斜，保障鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展需要。

創(chuàng)新方式方法。堅持探索教師跨學(xué)科、跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗機(jī)制，跨校兼課、教師走教等方式緩解鄉(xiāng)村學(xué)校音體美、綜合實踐等學(xué)科（領(lǐng)域）教師短缺矛盾。

完善交流輪崗激勵機(jī)制。暢通城鄉(xiāng)一體配置渠道，鼓勵引導(dǎo)公費師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，重點引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。用好“三區(qū)人才”教師專項計劃等中央扶持政策，最大限度發(fā)揮教育人才資源優(yōu)勢，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化均衡發(fā)展。

多舉措重引領(lǐng)，確保鄉(xiāng)村教師“發(fā)展好”

多元協(xié)同，建強區(qū)級教師發(fā)展中心。抓好鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，保障繼續(xù)教育經(jīng)費投入，為鄉(xiāng)村教師提供高質(zhì)量培訓(xùn)機(jī)會。將復(fù)式教學(xué)、留守兒童關(guān)愛、心理健康教育、信息素養(yǎng)提升等作為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容。2021—2023年，每年開展鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升培訓(xùn)，2022年開展廣州市鄉(xiāng)村青年教師助力培訓(xùn)，2023年開展鄉(xiāng)村教師保教能力提升培訓(xùn)、廣州市鄉(xiāng)村和民辦中小學(xué)教師助力研修，投入培訓(xùn)經(jīng)費1400多萬元，共培訓(xùn)6000余人次。

激發(fā)活力，深度推進(jìn)“鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升計劃”。2019年秋季，廣州在全省率先啟動“鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升計劃”，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育手段，整合開放大學(xué)系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新學(xué)歷教育及培訓(xùn)模式，為鄉(xiāng)村幼兒園、小學(xué)專任教師提升學(xué)歷層次提供政策、學(xué)費及技術(shù)手段支持，助力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。基于智慧師訓(xùn)的研究與工作基礎(chǔ)，項目覆蓋廣州7個區(qū)600多所中小學(xué)、幼兒園鄉(xiāng)村教師，共服務(wù)6屆4787名學(xué)員，截至2023年6月，共畢業(yè)1318人，學(xué)員滿意度98%。預(yù)計2025年符合條件的鄉(xiāng)村教師將100%完成學(xué)歷提升。首屆畢業(yè)生當(dāng)中，40余人獲國家開放大學(xué)獎學(xué)金，56人獲職稱晉升。依托廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，按照“一人一策”進(jìn)行課程學(xué)時轉(zhuǎn)換，已為3853名學(xué)員登記繼續(xù)教育學(xué)時。項目形成延伸課題11項、論文25篇，入選2020年中國高校繼續(xù)教育優(yōu)秀成果及特色案例，獲2022年省繼續(xù)教育質(zhì)量提升工程項目立項。

狠抓素質(zhì)提升，確保鄉(xiāng)村教師“能力強”

積極搭建平臺，全力推動教科研能力提升，大力發(fā)揮國家、省、市等教學(xué)名師、名校（園）長的示范引領(lǐng)作用，通過名師送教下鄉(xiāng)、骨干教師聯(lián)合教研、名師+研修等多種方式，提升鄉(xiāng)村教師能力，助力鄉(xiāng)村振興。

充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的便利條件，深入開展送教幫扶。廣州市著力提高受援地教師水平，助力鄉(xiāng)村振興。2022年，廣州市共承擔(dān)8省1直轄市共計14個點的教育幫扶任務(wù)，全年共選派753名教師支教，組織集中培訓(xùn)26期，培訓(xùn)2825人，開展線上培訓(xùn)400余場，培訓(xùn)教師8萬余人次，吸納受援地1000多名教師為我市“三名”工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，與受援地開展聯(lián)合教研1000余場，約8萬人次參與。開展教研指導(dǎo)講學(xué)活動505次。建設(shè)線上培訓(xùn)交流項目，搭建鄉(xiāng)村教育與城市教師的教育教學(xué)資源共享平臺，鼓勵鄉(xiāng)村教師和城市教師通過線上模式進(jìn)行分享、交流及學(xué)習(xí)，推動鄉(xiāng)村教師走上專業(yè)發(fā)展的“快車道”。

加大投入科技賦能，抓實教師資源優(yōu)質(zhì)均衡。2020年起，廣州市先后獲得“全國智慧教育示范區(qū)”，教育部“第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點地區(qū)”，中央網(wǎng)信辦、教育部“國家智能治理實驗（教育）基地——智能教育教師發(fā)展中心”等榮譽稱號。2023年6月，廣州市遴選出26所基礎(chǔ)薄弱的鄉(xiāng)村校作為第二批鄉(xiāng)村實驗校。優(yōu)化區(qū)域內(nèi)校長教師交流輪崗模式，破解區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校教育不均衡的難題。強化鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，全面促進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、5G 等信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

全力發(fā)展智慧教育，解決城鄉(xiāng)二元制矛盾。利用智慧教育創(chuàng)新實踐中心、線上智慧培訓(xùn)環(huán)境與平臺，以及5G新基建建設(shè)基地，推進(jìn)“三個課堂”以及人人協(xié)同、人機(jī)協(xié)同的名家名師“雙師課堂”改革，開展鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)示范培訓(xùn)與實踐，推進(jìn)課堂教學(xué)分析AI診斷，提升薄弱地區(qū)教育質(zhì)量，以破解城鄉(xiāng)教育資源不均衡頑疾，助力鄉(xiāng)村振興。

提供政策保障，確保鄉(xiāng)村教師“留得住”

2020年《中共中央 國務(wù)院關(guān)于抓好“三農(nóng)”領(lǐng)域重點工作確保如期實現(xiàn)全面小康的意見》指出，要落實中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平政策，教師職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校教師傾斜，符合條件的鄉(xiāng)村學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ象w系。

繼續(xù)落實職稱評審傾斜政策。落實“在鄉(xiāng)村學(xué)校任教累計滿25年且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，聘任專業(yè)技術(shù)崗位時不受崗位職數(shù)限制”的規(guī)定，評聘職稱時對農(nóng)村教師發(fā)表論文、課題、獎項頭銜等不作剛性要求政策。激勵農(nóng)村教師愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，自2015年職稱制度改革以來，農(nóng)村教師申報和通過中小學(xué)高級職稱人數(shù)不斷增加，累計通過人數(shù)已達(dá)4055人，僅2022年就有875人，占當(dāng)年總通過人數(shù)的37%，在地域、身份、學(xué)段等方面，為我市建設(shè)優(yōu)質(zhì)均衡的教師隊伍作出了積極貢獻(xiàn)。

繼續(xù)落實鄉(xiāng)村教師榮譽制度。加大對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師榮譽表彰和宣傳力度。在各類人才項目、榮譽表彰、評獎評優(yōu)中，向鄉(xiāng)村教師傾斜。鼓勵和引導(dǎo)社會力量建立專項基金，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵、培訓(xùn)機(jī)會和榮譽表彰。

下一步，廣州將持續(xù)把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)置于區(qū)域教育發(fā)展大局中統(tǒng)籌謀劃，把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上統(tǒng)籌推進(jìn)。同時，通過教研引領(lǐng)、交流輪崗、人工智能等方式，為鄉(xiāng)村學(xué)校教師提供更優(yōu)的學(xué)習(xí)平臺，通過選樹“鄉(xiāng)村大先生”，讓更多鄉(xiāng)村骨干教師在專業(yè)成長上起到示范、引領(lǐng)作用，成為堅守廣州鄉(xiāng)村教育、推動廣州鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的主力軍。