高校教師黨支部推進思政育人“三協(xié)同”機制研究

摘" 要：思政育人是高校教師黨支部建設的理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，通過充分發(fā)揮黨支部的組織優(yōu)勢，可有效促進黨支部建設、思政教育與專業(yè)建設融合，落實立德樹人根本任務的實現(xiàn)。該文以提升教師黨支部工作實效為切入點，圍繞高校專業(yè)建設中思政教育的焦點問題，從思政主體的協(xié)同關系、專業(yè)與黨建業(yè)務融合及建立“雙向平臺”3個層面闡述了教師黨支部建設與專業(yè)思政教育同向同行協(xié)同推進的機制與路徑。

關鍵詞：專業(yè)思政育人；教師黨支部；立德樹人；創(chuàng)新協(xié)同機制；黨建讀書會

中圖分類號：G641" " " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2023）13-0183-05

Abstract： Ideological and political education is the concept innovation and practical innovation of the Party branch construction of college teachers. By giving full play to the organizational advantages of the party branch， it effectively promotes the integration of Party branch construction， ideological and political education and professional construction， and implements the realization of the fundamental task of cultivating people with morality. Taking improving the effectiveness of the work of the Party branch of teachers as the starting point， this paper focuses on the focus of ideological and political education in the construction of colleges and universities， and expounds teachers from three aspects： the collaborative relationship between ideological and political subjects， the integration of professional and Party building business， and the establishment of a \"two-way platform\". The mechanism and path for the coordinated promotion of Party branch construction and professional ideological and political education in the same direction.

Keywords： professional ideological and political education; teacher Party branch; foster virtue through education; innovative collaboration mechanism；Party building reading club

高校教師黨支部作為教育管理、監(jiān)督和服務黨員的最基本單位，是把黨的路線方針政策落實到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是辦好中國特色社會主義大學的重要支撐。自全國高校思想政治工作會議召開以來，高校教師黨支部始終把課程思政和專業(yè)思政建設作為落實立德樹人根本任務的根本舉措，充分發(fā)揮引領課程思政和專業(yè)思政教育的主體責任，持續(xù)提升教師黨支部工作水平。

一" 專業(yè)思政的理論與實踐價值

2018年6月，在新時代全國高校本科教育工作會議上，教育部部長首次提出“課程改革亮點頻出，推出了一大批線上線下精品課程，課程思政、專業(yè)思政、學科思政的體系正在形成”，并做出專業(yè)思政體系正在形成的基本判斷。專業(yè)思政是課程思政的拓展和深化，是基于專業(yè)教育與專業(yè)特質(zhì)而進行的貫穿于全部教育教學活動的思想政治教育。其是以專業(yè)教育為載體、以思政為靈魂，涵蓋課程思政而形成的一個有機整體，彰顯了專業(yè)思政的理論價值和專業(yè)人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。專業(yè)思政是高校落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的必然要求。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上明確指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)……學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計”[1]。在專業(yè)建設層面，通過專業(yè)核心價值體系和價值目標引領，將專業(yè)思政目標落實到教育教學全過程、全要素及各環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育一體化建設的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

在專業(yè)思政建設目標和體系設計上，首先，要明確提出專業(yè)的思政總體要求， 并在專業(yè)人才培養(yǎng)核心素養(yǎng)目標中，對畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)方面的要求和目標 進行精準設計，制定專業(yè)思政體系；其次，在整體設計專業(yè)思政實現(xiàn)路徑時，認真審視本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案所涉及的課程體系（含實踐教學）、教學規(guī)范、師資隊伍、教學條件、質(zhì)量保障和學科支撐等，對達成本專業(yè)畢業(yè)生思想政治素質(zhì)方面的核心素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑進行整體設計，把專業(yè)思政目標細化落實到教育教學各環(huán)節(jié)，明確專業(yè)思政實施步驟和進度計劃，強化專業(yè)育人功能；最后，要深化課程思政建設，在專業(yè)所有課程的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段中體現(xiàn)專業(yè)思政目標，開展對專業(yè)課的思政教育資源的“挖掘”與“融入”，優(yōu)化課程教學大綱和實施方案。在實踐教學方面，專業(yè)思政采用學生喜聞樂見的專業(yè)學習方式進行思政教育，不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高學習實效，而且能夠增強學生服務社會的責任感和使命感，為學生的專業(yè)學習與成長把握了正確方向，因此專業(yè)思政也具有重要的實踐價值。

二" 教師黨支部引領專業(yè)思政建設的理論基礎

《中國共產(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例》和《中共教育部黨組關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》中指出，高校基層黨組織的作用主要指政治核心作用、橋梁紐帶作用、教育引導作用和宣傳推動作用等[2]。黨的十九大報告中也明確指出，黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責。要引導廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。因此，加強高校教師黨支部制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新建設，可以有效地貫徹黨的路線、方針和政策，貫徹落實黨對高校思想政治工作的新要求，并為教育教學改革與發(fā)展提供重要的組織保證與理論支撐。因此，發(fā)揮教師黨支部在專業(yè)思政建設中的作用必須站在加強黨建的政治高度來理解和認識。具體到專業(yè)思政建設中黨支部應發(fā)揮思想引領、組織協(xié)調(diào)和服務保障的作用，教師黨支部成為專業(yè)思政建設的重要推動者和組織者，其自身活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力也進一步增強。首先，黨支部在推進專業(yè)思政建設中必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，特別是必須堅持以習近平總書記關于教育的重要論述和關于立德樹人的重要論述為遵循，為專業(yè)思政建設提供強大的政治引領和不竭的源頭活水；其次，黨支部通過優(yōu)化理論學習模式，創(chuàng)建黨支部工作與專業(yè)思政業(yè)務的對接機制，搭建共同的思政資源平臺，提升教師育德能力和扎實的馬克思主義理論素養(yǎng)，持續(xù)推進全體教師共同圍繞立德樹人的根本任務開展教育教學活動，發(fā)揮好教師黨支部的保障作用；最后，探索專業(yè)思政有機融入黨支部活動的方式和路徑，搭建黨建與專業(yè)業(yè)務建設的協(xié)同互動平臺，充分發(fā)揮每位教師黨員在專業(yè)思政建設中的先鋒模范作用[3]。

三" 探索“課程思政、專業(yè)思政一體化”建設，構(gòu)建“三協(xié)同”長效機制

教師黨支部黨建成效的提升源自黨建工作機制的有效性。黨支部政治功能不強，長期存在黨建與業(yè)務“兩張皮”現(xiàn)象，以及缺乏行之有效的建設載體等問題一直是困擾高校基層黨建的難點。筆者通過近幾年的理論研究和工作實踐，總結(jié)與凝練出“三協(xié)同”長效機制，一是以“雙核心”為切入點，發(fā)揮黨支部“政治核心”和專業(yè)“業(yè)務核心”的協(xié)同作用；二是以創(chuàng)新理論學習模式“2341”作為關鍵點，嵌入課程思政內(nèi)容與要素，推動協(xié)同發(fā)展，為支部特色注入新活力；三是以“黨建+思政”路徑為手段，提升協(xié)同效應。設計了立德樹人同向同行協(xié)同推進機制（圖1），通過系統(tǒng)設計課程思政的遞進式教學路徑，形成了專業(yè)思政統(tǒng)領下將知識教育、能力培養(yǎng)和價值引領融會貫通于人才培養(yǎng)全過程的育人模式；優(yōu)化課程思政教學設計，提高教師隊伍的政治素質(zhì)與育人本領，通過課程思政將公正、平等和誠信的新金融人才核心素養(yǎng)教育“入腦、入心、入行”，落實立德樹人的根本任務。

（一）" 發(fā)揮“雙核心”作用，強化黨支部與專業(yè)的主體責任

專業(yè)思政是高校教師黨支部和專業(yè)負責人的共同責任。專業(yè)負責人是專業(yè)思政的直接組織者和實施者，發(fā)揮著“業(yè)務核心”作用，專業(yè)教師是專業(yè)思政教學改革和實施的個體。而作為處于專業(yè)思政核心地位的專業(yè)負責人，不僅要發(fā)揮宏觀把控作用，還要具備先進的育人理念，能夠?qū)Ⅻh對教育的基本理論、黨的主流意識形態(tài)和對人才培養(yǎng)的基本要求落實到專業(yè)建設中。帶領教師制定本專業(yè)思政建設方案，提出專業(yè)思政的總要求和實現(xiàn)路徑、深化課程思政建設、固化專業(yè)思政建設成果等[4]。如筆者所在的北京聯(lián)合大學金融學專業(yè)是國家級特色專業(yè)和國家一流專業(yè)建設點，在黨支部的引領下會同專業(yè)負責人根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和定位，明確提出了專業(yè)思政的畢業(yè)要求，并將專業(yè)思政的畢業(yè)要求進一步分解為3個具體的指標點，明確專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課和第二課堂涉及的每門課程所對應的指標點，形成了師生共同體“全程導學”，構(gòu)建以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線、貫穿第一與第二課堂的金融人才培養(yǎng)體系。方案中也充分體現(xiàn)了專業(yè)思政建設目標和要求，為落實立德樹人根本任務提供了保證，推動了國家一流專業(yè)建設。金融學專業(yè)思政目標與課程思政目標的對應關系如圖2所示。

教師黨支部是專業(yè)思政方向的把控者、推動者，發(fā)揮著“政治核心”作用。《中國共產(chǎn)黨章程》中關于黨的基層組織任務的論述是黨支部開展專業(yè)思政建設的基本依據(jù)。高校基層黨組織必須發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，必須對重大問題進行討論和做出決定。首先，在教師黨支部活動中堅決貫徹黨的主流意識形態(tài)、黨的教育方針和立德樹人的目標等理念，牢牢把握專業(yè)建設的政治方向。黨支部要將專業(yè)思政建設納入黨支部責任清單，把育人要求有機融入黨支部活動，著力配合專業(yè)負責人推動專業(yè)思政建設，將課程思政、專業(yè)思政一體化建設作為提升組織生活質(zhì)量的重要內(nèi)容和重要載體，充分利用主題教育、課程研討和組織生活會等主要途徑，達成“課程思政是新時代的教育新理念，每門課程都具有育人功能，每名教師都負有育人職責”的共識，解決了部分教師開展課程思政工作原生動力不足的問題，樹立了教師榜樣和課程品牌，有力推動了課程思政建設。其次，教師黨支部要深度參與育人，通過師生共同體全程導學模式堅持大學4年不斷線，全過程、全方位塑造和培養(yǎng)新時代大學生樹立正確政治信仰，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”。最后，專業(yè)學科建設煥發(fā)活力，在實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式下，金融學本科生學科競賽參與率100%，34人次榮獲國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽獎項，畢業(yè)率、就業(yè)率與學位授予率顯著提高，專業(yè)對口率超過70%，研究生錄取率突破20%。2門課程獲批北京市優(yōu)質(zhì)本科一流課程，多名教師黨員在參加國家級、省部級教學競賽中取得優(yōu)異成績。

基于上述分析可知，凸顯“雙核心”責任并構(gòu)建協(xié)同發(fā)揮作用機制，才能實現(xiàn)專業(yè)思政在政治高度和業(yè)務層面的深度融合，才能促進教師黨支部黨建與中心工作有機結(jié)合的“大黨建”理念的實現(xiàn)。

（二）" 創(chuàng)新“2341”理論學習模式，推動黨支部與專業(yè)思政建設協(xié)同發(fā)展

“2341”思想引領新模式（圖3）是教師黨支部持續(xù)深化專業(yè)思政建設的科學思路，是提升組織生活質(zhì)量的重要保證。具體包括：“2個堅持”，即堅持組織黨員系統(tǒng)學習思想政治理論，堅持帶領黨員開展社會實踐；“3個結(jié)合”，即學習上要結(jié)合習近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合習近平總書記關于教育和立德樹人的重要論述，結(jié)合學校黨委中心工作和學科專業(yè)發(fā)展前沿等，凝練專業(yè)思政建設目標，完善專業(yè)思政建設方案；“4個帶頭”，即黨員帶頭進行專業(yè)思政教育資源的挖掘與融入，黨員帶頭申報黨建和思想政治工作教科研立項，黨員帶頭做課程思政示范課，黨員帶頭指導學生實踐育人；“1個固化”，即固化形成有特色的專業(yè)思政建設方案和建設成果。筆者所在的北京聯(lián)合大學金融系黨支部運用“2341”理論學習模式，圍繞課程思政和專業(yè)思政內(nèi)容以“黨建讀書會”特色形式開展讀書沙龍、課程思政建設學習交流和專業(yè)思政黨員教育活動。黨建讀書會在北京聯(lián)合大學發(fā)揮了顯著的品牌“示范”引領作用，并榮獲北京聯(lián)合大學第四屆教職工政治理論學習特色項目二等獎。近年來，筆者所在黨支部先后榮獲北京聯(lián)合大學先進基層黨組織、“紅旗黨支部”“課程思政”先進黨支部、課程思政“示范”教學團隊和微黨課“一等獎”等榮譽。

黨支部“2341”理論學習機制破解了高校教師黨支部建設和師德師風建設難題，發(fā)揮了“溢出效應”，同時也為新時代教師黨支部推動專業(yè)思政建設的新模式和新內(nèi)容提供了有意義的借鑒。

（三）" 建立“雙向平臺”，夯實教師黨支部工作中專業(yè)思政建設任務

“雙向平臺”互促機制是教師黨支部通過統(tǒng)籌謀劃專業(yè)思政大格局，扎實推進黨建工作向教學延伸、向?qū)I(yè)延伸和向?qū)W生實踐延伸等重點任務的落實。有利于持續(xù)推進黨建與專業(yè)思政建設同向發(fā)力與深度融合[5]。

發(fā)揮支部黨建引領，強化“黨建+思政教育”。黨支部通過“三會一課”開展教育者先受教育活動，圍繞課程思政與專業(yè)思政理論進行學習與研討，開展以“破解專業(yè)思政建設的難點”為主題的主題黨日活動，組織生活會及談心談話等，提升教師育人責任與育德能力。還可以將專業(yè)思政作為教師黨支部建設的活力“因子”，嵌入黨支部特色中，深耕支部特色內(nèi)涵，形成生動的主題黨日示范案例。樹立支部黨建與中心工作有機結(jié)合的“大黨建”理念，實施“業(yè)務+黨建”。黨支部通過引領教師掌握學校黨委中心工作和重點任務，激發(fā)教師的責任感和使命感，積極投身到教育教學改革和人才培養(yǎng)工作中，用實際行動踐行立德樹人根本任務。如黨支部通過開展“教科研+黨建”活動，邀請相關校內(nèi)外專家進行學術(shù)交流，持續(xù)提升教師教學科研水平。通過“學生工作+黨建”組織開展黨建引領的大學生科技立項與大學生學術(shù)論壇等活動，形成了基于價值引領、促進學生成長的專業(yè)思政建設長效機制，如圖4所示。

四" 結(jié)束語

高校教師黨支部圍繞課程思政和專業(yè)思政教育教學改革的“三協(xié)同”創(chuàng)新機制，既強化了高校教師黨支部的政治功能和組織力，又濃郁了專業(yè)思政教育建設氛圍和建設能力，為實現(xiàn)立德樹人根本任務形成了強大合力。這一研究不僅為思政建設提供堅強的組織保證，也為教師黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用拓展了新平臺、注入了新活力。

參考文獻：

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基金項目：北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心、北京市社會科學基金項目“新時代加強中國青年意識形態(tài)工作研究”（19LLKDB042）；2021年北京市教委北京高校思想政治工作研究課題“新媒體語境下聽障大學生主流意識形態(tài)認同引導機制研究”（BJSZ2021YB55）；2020—2022年北京聯(lián)合大學黨建和思想政治工作研究項目“教師黨支部在專業(yè)思政中發(fā)揮作用的機制研究”（SK110202005）

第一作者簡介：房燕（1963-），女，漢族，北京人，經(jīng)濟學碩士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為金融市場、企業(yè)投融資和基層黨組織建設。