在基層黨員中開展黨史學習教育的價值及意義

張俊珍

（中共五寨縣委黨校，忻州 036200）

引 言

中國共產黨歷來重視對廣大基層黨員開展黨史學習教育，尤其是黨的十九大召開以來，黨中央對黨史學習教育尤為重視，并對此提出了許多關于推進黨史學習教育的政策和要求。由于基層黨員常年在一線工作，人數(shù)眾多，與群眾關系密切，故加強黨史學習教育極為重要。在基層黨員教育管理中，加強黨史學習教育有助于推動基層建立“不忘初心、牢記使命”的長效機制。

一、黨史學習教育的重要性

（一）激勵黨員前行

中國共產黨的發(fā)展歷程是中華人民共和國從無到有的革命、成長和改革的艱苦歷程，中國共產黨領導人民突破了階級統(tǒng)治的束縛，取得了國家的解放和改革，帶領我國人民取得了經濟的快速發(fā)展，逐步成為世界上第二大經濟體。我國經歷了從封建社會到如今的繁榮昌盛，這得益于中國共產黨的正確領導。加強對基層的黨史學習教育，可以使每一位黨員從黨的歷史發(fā)展中受到振奮和鼓舞，激發(fā)基層黨員學習黨史的積極性，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)，為祖國、為人民謀利益。

（二）規(guī)范黨員行為

黨史學習教育可以作為一種激勵，警示我國黨員遠離不良風氣，樹立正確的道路。要加強對歷史的學習，使廣大基層黨員能夠更好地理解中國為什么能夠消滅封建制度、抵抗外來侵略、實現(xiàn)民族獨立，是先輩的無私奉獻與犧牲，為如今祖國的強盛鋪平了道路。通過黨的歷史發(fā)展，給予黨員啟示，要想達到目的，就必須做到謹言慎行。21 世紀以來，中國的基本國策是以經濟建設為核心，在目前的社會轉型時期，黨的光輝業(yè)績歷久彌新，激勵著每個中國人奮發(fā)圖強，并激勵和警示黨員為社會主義現(xiàn)代化建設拼搏?；赝麣v史可以發(fā)現(xiàn)，中國共產黨是如何一步一個腳印地從小到大、從弱到強，從一無所有到如今的資源豐富，在歷史發(fā)展的道路上一路前行，將數(shù)千萬優(yōu)秀黨員納入其中，成為當今世界上最強大的執(zhí)政黨。這與黨強大的執(zhí)政意識息息相關，同時也離不開黨具有維護核心、著重強調看齊的發(fā)展特點。中國共產黨在百年歷史征程中，數(shù)以萬計的共產黨人用自己的生命、淚水、勇氣、頑強、無畏完成了救國大業(yè)。站在新時代的背景下奮進新征程，要讓基層黨員堅定“四個自信”，規(guī)范黨員的行為習慣，所以必須重點關注基層黨員的黨史學習教育，黨史學習教育不僅僅是一項歷史教育，更是一項政治教育。此外，在基層黨員的黨史學習教育中，在提升黨員政治素養(yǎng)的同時，還可以有效推動中國特色社會主義進入新時代建設[1]。

（三）樹立黨員正確的政治觀念

中國共產黨通過對黨的歷史發(fā)展的考察，認為正確的黨史學習教育可以發(fā)揮“以德育人”的積極作用。要正確地分析、辯證地看待黨的歷史發(fā)展過程中產生的種種問題。自我國改革開放后，隨著經濟與社會的迅速發(fā)展，黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念得到了充分驗證，與作為人口大國的發(fā)展規(guī)律相吻合。中國共產黨在發(fā)展的歷史進程中，可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，對其進行科學總結，使之更好地促進國家長遠發(fā)展。對黨員進行黨史學習教育，從黨的歷史發(fā)展過程中吸收先進的黨內經驗，了解黨的發(fā)展規(guī)律，樹立正確的政治觀念。只有進一步深化對黨史的認識，基層黨員才能在面對社會發(fā)展的各種誘惑和干擾下，堅持中國共產黨的初心使命，推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，在保證發(fā)展質量的前提下，保持發(fā)展的速度。

（四）提升黨員的使命感與光榮感

把中國的事情做好，是黨執(zhí)政的關鍵。從黨一百多年艱苦奮斗的歷程來看，不管是土地革命時期，還是在其他時期，中國特色社會主義的發(fā)展都與中國共產黨的路線息息相關。我們要始終高度重視基層組織的建設。廣大基層黨員應始終與人民群眾保持著緊密的聯(lián)系，走進群眾的生活，做到接地氣、辦實事，以實現(xiàn)人民的美好生活為向導，勇于挑戰(zhàn)道路上的重重困難。領導干部應帶領基層黨員不畏艱難，戰(zhàn)勝各種困難，只有這樣，我們黨的事業(yè)才能繼續(xù)砥礪前行?；鶎狱h組織的工作，表面看來是由瑣事交織而成，但與群眾的切身利益息息相關，是重中之重。中國的現(xiàn)代化建設越是深入，就越要從各個方面進行改革，黨的事業(yè)也就越需要廣大的基層黨員不怕困難，勇往直前，勇于與邪惡力量做斗爭。通過對基層黨員的教育和管理，可以使其充分意識到黨的發(fā)展歷史與發(fā)展過程中的艱辛險阻，讓廣大基層黨員從內心深處感受到作為一名黨員的光榮感，在未來中國的現(xiàn)代化發(fā)展之路上，每個黨員的艱苦卓絕、無私奉獻的精神是至關重要與不可或缺的[2]。

二、基層黨員教育管理中黨史學習教育現(xiàn)狀

近年，在加入黨員隊伍的青年黨員中，一些人對黨的發(fā)展歷史未能深入、充分地掌握，部分新入職的青年黨員缺少黨內政治生活和作風建設。目前，在基層黨組織建設中，部分區(qū)域和單位未能充分認識到黨的歷史發(fā)展過程，特別是在一些偏遠地區(qū)，人們往往忽略了“資政育人”這一重要功能。有些地方往往會更注重全黨的學習，而對當?shù)貧v史的重視程度不夠，導致未能全面、科學地認識黨史學習教育的重要性。另外，在學習地方黨史時，更多的是注重對青年的教育，而忽略了對黨員的培養(yǎng)。縱觀鄉(xiāng)村的黨建工作，更多的是重視制度與組織的建設，而對作風與意識形態(tài)的作用關注度不高。因此，基層黨員要在中國共產黨的領導下，深化黨的整體歷史和地方性歷史的認識，把對黨的路線、方針、政策的認識統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)揮黨史在黨的思想和作風建設中的重要作用，讓其成為新時期加強黨的建設的又一利器。近幾年，我黨全面開展黨史學習教育，基層黨員黨史學習教育初步取得了良好的成效。然而，在未來的時間里，在基層黨員的黨史學習教育中，如何做到基層黨員黨史學習教育常態(tài)化，是相關部門需要重視的問題。為了增強黨史學習教育的先進性和時效性，基層黨組織應加強黨史學習，以下將詳細介紹其重點措施。

三、加強黨史學習教育的路徑

（一）始終堅持唯物主義觀念

中國共產黨辛苦奮斗的百年歷史，可謂是一部驚心動魄的奮斗史，深深描繪了中國共產黨的精神追求與前進的發(fā)展腳步。充分推進黨史學習教育，是增強基層黨員精神追求的不竭動力。在各個歷史階段，基層黨員應始終堅持歷史唯物主義，進而增強黨員對中國共產黨的發(fā)展歷史的正確認識，對其持一種實事求是的態(tài)度，對歷史上出現(xiàn)的失誤和挫折進行客觀的評價?；鶎狱h員應尊重歷史、分析歷史，將馬列主義和中國的現(xiàn)實充分聯(lián)系起來，在其基礎上不斷地探索未來的發(fā)展道路。正是因為將馬列主義和中國的現(xiàn)實進行了充分聯(lián)系，才使中國共產黨打贏了一場又一場的勝利，建設了新中國，并為中國未來的發(fā)展指明了方向。在黨員干部管理、黨史學習教育中，堅持以群眾利益為出發(fā)點，堅持用歷史唯物主義的思想來規(guī)范和改進基層黨員的黨史學習教育。不能照本宣科，也不能隨隨便便地講黨史。要把黨放在心里，心無雜念，講清楚中國共產黨為什么“能”、中國人民為什么“行”。這不僅可以使黨的歷史更加鮮活，還能讓廣大基層黨員正確把握黨史的學習規(guī)律，以“明理”“崇德”“增信”為出發(fā)點，徹底踐行黨的科學理論，充分領會、領悟黨的精神世界，高舉紅色大旗。利用黨的光輝歷史，進而使基層黨員堅定“四個自信”。

從新中國成立初期到今天，中國共產黨的事業(yè)已經有了很大的成績，但也出現(xiàn)過一些失誤。所以，必須將這兩個問題放在一個合適的、客觀的位置上。要始終堅持歷史唯物主義，站在客觀的角度對我黨曾經出現(xiàn)過的失誤給予正確的評價，認識到勝利和失敗并存是對真理最好的體現(xiàn)，也是推動一切社會主義事業(yè)繁榮發(fā)展的必然結果[3]。

（二）建立完整的黨史學習教育規(guī)章標準

中國共產黨的百年歷史，內容非常充實、豐富。黨史學習是一項科學性與系統(tǒng)性較強的內容，務必要制定一套規(guī)范的黨史學習教育和教育制度，在其基礎上必須科學安排、周密部署、精心策劃、合理組織。無論是哪一種規(guī)模的學習，都必須依賴于嚴格的行為準則，對黨史學習教育來講，無論是哪種學習教育，都離不開嚴格的道德規(guī)范。黨史學習教育作為一項學習周期相對較長的任務，每次開展黨史學習教育，都可以從黨史學習教育中汲取教訓，挖掘新的思想。在學習黨史的同時，需要制定一套關于黨史的規(guī)定，使基層黨員和人民能夠充分、有秩序、正確地學習黨史。比如，黨中央就有針對性地向領導和黨員提出了黨史學習教育的要求，建立了學習評價制度和考核制度，建立了黨史學習教育的學習體系，規(guī)范化的規(guī)章制度可以保證黨史學習教育的有效性。在地方黨史教育過程中，應與當?shù)攸h委和政府的工作重心做到充分結合，及時整理和匯總在教育工作中出現(xiàn)的問題和情況。圍繞中國共產黨領導的經濟、文化、政治等方面的建設進行相關的課題研究，在黨史學習教育過程及黨委建設中錦上添花，提出有針對性的解決措施，進而在資政上取得良好的績效。黨史學習教育不但要有豐富的形式作為支撐，還要做到鮮明動人。由于歷史教育具有普遍性，受教育對象的水平、需要也各不相同，因此要善于運用多種生動、有趣的方式開展宣傳教育，這樣才能收到較好的教育效果。黨史教育工作表現(xiàn)得好壞，最主要是看黨員、干部和人民群眾是否喜歡、是否接受，要想做到這一點，就要求黨做好歷史資政教育工作，從回顧黨領導各族人民在革命、建設、改革和發(fā)展過程中的光輝歷史，到以黨的偉大成就激勵著人民，用黨的光輝歷史來啟迪人民。要吸取中國共產黨的成功經驗，用其發(fā)展歷史教訓來告誡人們，從而實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標[4]。

（三）創(chuàng)造良好的黨史學習教育氛圍

創(chuàng)造良好的黨史學習教育氛圍，不僅可以促進和幫助黨員進行黨史學習教育，還能在一定的時間和有限的精力內取得較好的學習效果。中國共產黨始終將黨風建設放在中心位置，而黨風建設的重要組成部分便是黨史教育的學習，黨員干部必須高舉黨史學習教育的宣傳旗幟，積極學習相關的引領標準與政策方針；打造良好的學習氛圍，對黨風建設進行充分的學習，必須提高人們對它的重視程度，以黨的指導建設方針為主要方向，激發(fā)基層黨員濃厚的黨史學習熱情。另外，相關黨員領導班子應充分發(fā)揮帶頭作用，引導基層黨員對黨史教育進行學習?；仡櫩谷諔?zhàn)爭時期，毛澤東同志曾在極為艱苦的環(huán)境中挑燈夜讀，翻閱各種書籍，不斷地進行大量的知識理論學習與斗爭戰(zhàn)略研究，為未來的戰(zhàn)爭實踐搭建了堅固的橋梁。在此期間，他創(chuàng)作出大量著作，對后來的發(fā)展起到了重要影響，為全黨學習起到了優(yōu)秀的示范作用。學習的最終目標是將學習理論應用于實踐，在對重點問題進行解決的基礎上，應努力學習，加強應用效果，從而推動我國社會經濟文化的共同進步。我國自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)是將理論與實踐相結合，理論和實踐結合是黨史學習教育的重要途徑。比如，基層黨員在學習黨史的過程中，通過組織一次關于黨的工作和政策的講座，進行交流，討論當前的政治問題。要使學習和實際相結合，就必須進行調研和研究。“中國共產黨應當長期進行調查、深入基層，到工廠、學校去實地考察，及時收集材料，爭取第一手材料?！边@一講話對我黨無論是政治、還是經濟工作均起到了重要的引領作用；與此同時，也為中國共產黨養(yǎng)成調查研究的學習習慣搭建了穩(wěn)固的橋梁。歷史是回望過去、認識現(xiàn)在、指導今后的發(fā)展。回溯歷史，黨史學習教育受到了中國共產黨的高度重視，通過對歷史經驗的取其精華、去其糟粕，有利于中國共產黨的成長，這也是中國共產黨從一無所有到經歷了萬里長征路，取得了根本性勝利的最終原因。在新時代的背景下，無論是基層黨員還是群眾，都要認真地研究和把握習近平總書記對歷史問題和結論的看法，努力提高自己的政治素養(yǎng)，為建設社會主義現(xiàn)代化強國做出自己的貢獻[5]。

結 語

基層黨組織應認真學習貫徹黨的二十大精神，以黨的二十大精神為指導，全面提高黨的科學化水平，做到科學建黨、文化建黨。基層黨員應爭做先進黨員，嚴格要求自身，跟黨走、聽黨話。充分利用身邊和黨史中的先進人物作為引路燈，用前輩的優(yōu)秀事跡教育、輔導黨員。與此同時，提升黨員的黨性，提升綜合素質，結合共產黨的發(fā)展歷程，全面增強黨的基層教育與培訓，提升基層黨員隊伍的建設質量。