巧用數(shù)學(xué)游戲，激活學(xué)生思維

數(shù)學(xué)課堂想要靈動鮮活就必須滿足學(xué)生的興趣，能激發(fā)學(xué)生的好奇心.學(xué)生最喜歡的莫過于各類游戲，那么如何在數(shù)學(xué)課堂中引入數(shù)學(xué)游戲呢？數(shù)學(xué)游戲首先要與數(shù)學(xué)知識有關(guān)，在游戲過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析和娛樂，其益智性、趣味性、娛樂性，必然能夠獲得學(xué)生的喜歡，從而可以提高課堂效率[1].明確了數(shù)學(xué)游戲的定義，我們就知道了引入數(shù)學(xué)游戲的基本原則：首先，要設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合的游戲，不能因?yàn)橛螒蚍稚⒔虒W(xué)目標(biāo)；其次，數(shù)學(xué)游戲要有明確的目標(biāo)，不是為了游戲而游戲；最后，教師要對課堂進(jìn)行適度引導(dǎo)，把控課堂方向.只有把握住這三方面才能發(fā)揮出數(shù)學(xué)游戲的正面作用.本文中筆者將從“巧用數(shù)學(xué)游戲”的角度，通過教學(xué)案例談一談在課堂中如何引入數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展學(xué)生的思維.

1 數(shù)學(xué)游戲在課堂中的使用

數(shù)學(xué)游戲在課堂中的使用方法很多，教師要適時適度地進(jìn)行使用.可以在一節(jié)課的起始階段，也可以在課中突破重難點(diǎn)的階段，總之需要使用得當(dāng)，方能提高效率.

1.1 玩中導(dǎo)入，激發(fā)興趣

案例1 兒歌數(shù)學(xué)游戲，導(dǎo)入課堂

師：同學(xué)們，今天我們不急著學(xué)習(xí)新課，先來玩一個大家都熟悉的游戲.

生：到底是什么游戲啊？（鼓掌叫好，又驚喜又好奇.）

師：有個游戲叫“青蛙來跳水”——一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，咕咚一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿，咕咚咕咚跳下水；……我們指定誰，誰就站起來接著說，看看一直能連到多少位同學(xué)，跳到第幾只青蛙.

設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生非常熟悉的游戲，在課堂起始階段，一方面能調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生能夠輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面這個小游戲還能鍛煉學(xué)生的思維能力，激活思維，提高課堂效率.

案例2 “猜心”游戲，吸引學(xué)生的注意力

師：同學(xué)們，今天老師想給大家表演一個神奇的能力.

生：什么能力啊？

師：老師可以猜出你心理所想的數(shù)字.

生：這么神奇？不可能！

師：同學(xué)們先在自己心里想一個數(shù)，不要說出來，然后把這個數(shù)加上5，再乘2，接著加上4，最后除以2，得到的結(jié)果再減去你心里想的數(shù)，不管你心里想的數(shù)是幾，我知道你的結(jié)果一定是7.

學(xué)生都很驚奇：老師，你還不知道我心里想的數(shù)字是幾呢？怎么知道我算的結(jié)果呢？

師：是不是很神奇呢？我們一起來回顧一下這個計(jì)算流程，大家就能明白了.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的注意力往往不能持續(xù)一節(jié)課，那么在課程中就需要一些新鮮的問題、活動、游戲等來刺激學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力.因此，可以安排與本課知識點(diǎn)相關(guān)的游戲，吸引學(xué)生，還能鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生理解重要的數(shù)學(xué)概念.

1.2 游戲中提升，加強(qiáng)理解

案例3 操作游戲，穿插課堂

游戲準(zhǔn)備：一些1元、5角、1角的硬幣.

師：老師帶了一些硬幣，數(shù)起來太麻煩了，哪位同學(xué)能幫我數(shù)一下，看看誰數(shù)得比較快.

（學(xué)生非常積極，爭先恐后地要比賽，教師挑選3位學(xué)生上臺.）

生1：把硬幣從袋子里一邊拿，一邊數(shù).

生2：把1角的硬幣分成10個一數(shù)，5角的硬幣兩個一數(shù).

生3：把硬幣一起倒出來，然后分成1元、5角、1角的各一堆，然后分別數(shù).

師：同學(xué)們，你們覺得誰的方法最好呢？

（學(xué)生激烈討論.）

生4：我覺得生2的方法比生1的好，因?yàn)榭梢杂谜麛?shù)計(jì)算，不用一個一個地加，明顯快了很多.

生5：我覺得生3的方法最好，因?yàn)樗M(jìn)行了歸類，將同樣的硬幣放在一起，這樣數(shù)起來最快.

（學(xué)生紛紛表示同意.）

師：老師也是覺得生3的方法好，因?yàn)橥惡喜ⅲ苊饬朔謩e計(jì)算的麻煩.這就是我們數(shù)學(xué)中的一個知識點(diǎn)，叫做“合并同類項(xiàng)”，它在生活中的應(yīng)用非常廣泛.

（學(xué)生恍然大悟，原來合并同類項(xiàng)就是這個意思.）

設(shè)計(jì)意圖：生活是數(shù)學(xué)知識的源頭，教學(xué)中不能把課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活割裂開來，否則學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義就無法體現(xiàn)了.通過案例3的數(shù)學(xué)游戲，將生活和數(shù)學(xué)知識融合于數(shù)學(xué)游戲中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活密不可分，培養(yǎng)其觀察生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣.

案例4 創(chuàng)意游戲，闡釋數(shù)學(xué)概念

活動準(zhǔn)備：骰子.

師：同學(xué)們，知道我手上的這個骰子有什么用嗎？

生：我知道，可以玩麻將，也可以玩游戲.

師：其實(shí)這個還可以玩和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，我請兩位同學(xué)上來，一位負(fù)責(zé)投，一位負(fù)責(zé)記.每投一次，就在0的小數(shù)點(diǎn)后面記下出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù).

（兩位學(xué)生大概投了十次，出現(xiàn)了0.625 434……）

師：好，那我們觀察一下這個數(shù)，如果繼續(xù)玩下去，是不是寫不完？

生：是的.

師：今天我們就要學(xué)習(xí)這樣一類數(shù)，它叫做“無理數(shù)”.

設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個有趣親切的游戲，學(xué)生在輕松的氛圍中自然掌握了無理數(shù)這一數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，相比于死記硬背無理數(shù)的概念，效果要好得多，學(xué)生獲得了較好的活動體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效率.

1.3 游戲中體驗(yàn)，提升感悟

案例5 實(shí)驗(yàn)類游戲，聯(lián)系舊知

游戲準(zhǔn)備：將學(xué)生分組，每組分一根針和一個三角形紙片，三角形的頂點(diǎn)為綠色.

師：同學(xué)們，今天我們一起來復(fù)習(xí)一下三角形的知識，在復(fù)習(xí)之前，我們先來玩一個游戲.

生：這怎么玩？

師：大家把針插進(jìn)三角形紙片的內(nèi)部，旋轉(zhuǎn)三角形，觀察一下你能看見幾個綠色的圓呢？

有的學(xué)生說兩個，有的說一個，有的說三個.

師：看來大家觀察的結(jié)果不一樣，那我們再互相觀察，每個人針扎的位置不一樣，是不是旋轉(zhuǎn)出來得到的結(jié)果就不一樣呢？那么，針扎的位置和你旋轉(zhuǎn)得到的圓的個數(shù)有何關(guān)系呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的動手實(shí)踐，將數(shù)學(xué)知識融入到數(shù)學(xué)游戲中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考和分析的能力，體會知識的發(fā)生過程，積累了活動體驗(yàn).在游戲體驗(yàn)中，不僅能活躍課堂氣氛，還能體會對科學(xué)真理的追求，以及收獲成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.

案例6 活動策劃類游戲，聯(lián)系生活

師：同學(xué)們，學(xué)校打算捐助貧困地區(qū)的兒童，幫助他們更好地完成學(xué)業(yè).老師建議大家可以把一定數(shù)量的壓歲錢存入學(xué)校的“愛心銀行”，學(xué)校會統(tǒng)一存入銀行，畢業(yè)時把本金還給同學(xué)們，利息捐到山區(qū).

生：利息能有多少錢啊？

師：我們不妨來算一算，假如我們按照每個學(xué)生每年存200元的壓歲錢來計(jì)算，每個初一學(xué)生可以存入600元，每個初二學(xué)生可以存入400元，每個初三學(xué)生可以存入200元，分別按照三年、兩年、和一年的利息進(jìn)行計(jì)算，所有初一學(xué)生存三年的利息大概有2 500元，而所有初二和初三學(xué)生的利息大概有1 500元和700元，這樣算下來全校總的利息還是非常可觀的.

生：原來有那么多啊！

師：同學(xué)們不妨在課后計(jì)算一下，假如你每年存1 000元，存三年、五年、十年分別能有多少利息？

設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行活動策劃，讓數(shù)學(xué)知識在生活中得到應(yīng)用，既解決了實(shí)際問題，又能鞏固數(shù)學(xué)知識，達(dá)到了一舉多得的妙用，同時學(xué)生也能充分感覺數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)用性，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

2 教學(xué)反思

對游戲的喜愛符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，因此在引入數(shù)學(xué)游戲時，教師要注意選擇的數(shù)學(xué)游戲要既符合學(xué)生的年齡特征，又能對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用.

恰當(dāng)有趣的游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，鞏固學(xué)生所學(xué).教師可以進(jìn)行問卷調(diào)查，選擇學(xué)生喜愛又符合教學(xué)內(nèi)容的游戲，使得數(shù)學(xué)課堂更加輕松，寓教于樂，讓教育和教學(xué)并行.在玩中學(xué)，讓學(xué)生從枯燥乏味的題海中抬起頭來，享受學(xué)習(xí)；在學(xué)中玩，讓學(xué)生一改想到數(shù)學(xué)就懼怕的心理，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力.這樣的感受和體驗(yàn)將會對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響.

數(shù)學(xué)游戲作為一種教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有不可替代的重要作用.只有合理適度地使用，才能激發(fā)學(xué)生主動探索，積極參與，進(jìn)而在合作交流中不斷進(jìn)步.

參考文獻(xiàn)：

[1]王道勇.讀出初中數(shù)學(xué)“策略型”閱讀理解題的“步驟”[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)（初中版），2020（Z1）：68-69.