新課改下初中體育課堂教學改革探究

摘" 要：隨著新課改的進一步深化，各學科教學都將改革重點放在提質增效上。初中體育這一學科所蘊含的運動項目較多，可以鍛煉學生身體，強健其體魄，使學生通過體育鍛煉減輕學習壓力和負擔。教師可以憑借多元化教學模式創建高效課堂，使學生體會到體育的樂趣，從而實現教學改革目標。

關鍵詞：新課改；初中體育；教學改革

初中體育教學中，需要切實注重教學改革，培養并增強學生體育意識，減輕其壓力和負擔，促進學生健康發展。課堂實踐過程中，依照體育運動項目，教師可以憑借比賽、游戲以及信息技術等手段組織展開教學活動，在豐富學生體驗的同時提高其熱情，加強其對課堂活動的參與度，強化學生對理論知識及實踐技能的了解和掌握，促進訓練效率的提高，從而創建高效課堂。

一、體育教學中新課程理念概述

新課改要求中學體育課堂圍繞學生健康展開教學，在注重學生身體健康的同時使其心理健康、運動技能、運動參與以及社會適應能力得到強化。因此教師不但需要掌握體育教學相關知識，還需要更好地掌握學生心理、生理以及衛生健康等內容。因此新課程理念之下，教師需要強化自身學習，順應時代發展潮流，堅持與時俱進，提高課堂教學效果。

初中是學生身心健康發展的重要階段，深化初中體育課程改革，要求對學生實行體育教學引導，提高其體育綜合學習能力，使學生切實體會到體育知識的重要性及趣味性，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺開展體育運動，在提高理論及實踐學習能力的同時實現核心素養的培養，進而促進課堂教學工作的持續穩定開展。

二、初中體育教學中存在的問題

一直以來，在應試教育觀念的深刻影響下，大部分學校的上課時間和課程數量并不合理，體育課程少，缺乏對體育教學的重視程度。新課改的實行為體育課程教學發展帶來了機會，但實際的教學效果并不明顯，教學中存在各種問題。

初中體育傳統教學模式存在各種問題和不足。首先，教學方法單一枯燥。教學方法是體育課堂的重要依托形式，會對體育教學質量產生影響。但是就目前而言，大部分體育教室依舊沿襲傳統灌輸式教學，學生處于被動地位并且積極主動性較低，學生缺乏學習動力和熱情。其次，針對性教學方式較為缺乏。學生之間存在差異性特征，對動作技能以及體育專業知識的掌握程度有明顯差異。但是在傳統體育課堂教學中，教師并沒有對學生的個體化差異加以關注，教學策略缺乏系統性和針對性，導致學生對體育學習的興趣減退。最后，體育課堂教學主體并不清晰。以往課堂教學過程中，大部分教師只是展開理論知識以及技能講授，并未對學生主體地位加以關注，學生學習積極性以及自主探究能力較差，對課堂教學質量造成了不利影響。

三、初中體育教學改革對策探析

（一）運用體育競技比賽，展開趣味教學

新課改背景下，體育這一學科的教學目標在于提高學生對體育運動的參與度，這對學生學習能力的提高極為有利。初中體育教學改革要求教師注重趣味性教學，體育課堂教學過程中可根據運動項目，采用競技比賽的形式為學生提供訓練機會，提高其參與度。這樣不僅能夠培養學生的體育精神，還可以確保學生發揮其潛在能力，強化學生對所學知識和技能的理解和掌握，提高教學趣味性。例如在籃球教學過程中，訓練的重點在于傳授籃球技能，確保學生在實踐訓練中獲取心得體會。教師需要給予學生充分的鍛煉機會，可組織學生在課堂中進行籃球比賽，展現訓練成果。這一過程中教師需要根據學生能力及特征，將其劃分為不同小組，為學生提供充分的時間展開賽前熱身，之后告知其籃球比賽規則以及相關注意事項，讓學生在小組內對戰術進行分析探討，確保籃球比賽的順利開展。比賽中教師可進行場外指導，及時點撥其中存在的不足，使學生可以在比賽的過程中及時糾正錯誤；而對表現優異的小組，教師應對其進行表揚，調動學生的好勝心，使學生認識到團結的重要作用。這不但能夠強化學生對籃球技能的掌握，還可以讓學生體會到體育的樂趣，進而達到提高教學質量的目標。

（二）組織小組合作學習，進行互動教學

和其他學科相比，體育這一學科可以在鍛煉學生身體的同時放松其身心。新課改背景下初中體育需要進行教學改革，傳統的課堂集體講解和訓練氛圍單一枯燥，對此教師需要開展互動教學。教師可將學生分為不同小組，確保課程內容和小組合作之間的相契合，加強學生之間的交流互動，在合作中相互監督、幫助、配合，進而在活躍的氛圍下促進體育課堂效率的提高，強化學生對相關體育技能的掌握。

例如長跑教學過程中，體能、力量以及耐力極為關鍵，能有力促進初中生長跑水平的進一步提高。教師可以將學生分成兩人一組，選擇適當場地，采用追逐跑的形式展開訓練，如果追逐方獲勝，則互換身份，并且失敗方則需要接受相應的懲罰。在此期間，教師需要指導學生對身體協調性和呼吸進行調整；或者兩人一組，相互配合，憑借仰臥起坐的形式對腿部力量進行鍛煉，合作期間學生可互相監督以及激勵，效果較單人訓練更為明顯。這一方式不但能夠確保學生之間的互動，還可以提高其訓練積極性，強化其對長跑技能的掌握，貫徹落實新課改的基本要求。

（三）合理應用信息技術，強化體驗教學

現階段學生依舊是憑借聽講和訓練的方式展開學習，長此以往學生會產生厭倦感，阻礙學習效率的提高。對此教師可在教學過程中合理應用信息技術，提升教學效果。對難度較高的技能，可以采用視頻或動畫的形式呈現，憑借多媒體技術分解模擬動作，深化學生對相關知識的理解，并在后續訓練中落實，促進教學質量的提高。

例如在乒乓球教學的過程中，對難度較高的動作包括搓球、接旋球、發球、發力以及拉弧旋球等，教師一是可以借助網絡收集整理相關視頻，并在課堂進行集中呈現，便于學生認真觀察；二是可以通過多媒體技術分解并模擬相關動作，在動畫的輔助和引導之下深化學生對乒乓球技能的理解，強化其直觀體驗；三是可以收集乒乓球比賽視頻，使學生欣賞運動員表現，體會比賽現場氛圍，在提高學生上進心的同時加強其訓練積極性，對強化其對乒乓球技能的掌握大有裨益。

（四）注重游戲課堂教學，提高學生興趣

新課改對教育教學的要求逐漸提高，為了提高課堂教學有效性，需要減輕學生壓力負擔，凸顯學生的主體地位，確保學生的健康成長和發展。初中體育這一學科為綜合性學科，其涵蓋了各種知識以及多項運動，對改善學生體質以及放松身心都有著非常重要的影響，能夠強化其對體育技能的了解和掌握。當前教學方式和手段需要革新，在訓練過程中，如果教師只是開展機械性重復訓練，學生則會產生厭倦情緒以及負面心理。對此，課堂教學過程中，教師可以將游戲融入其中，提高學生興趣，使其更為積極主動地參與訓練，在強化其對體育技能的了解和掌握的同時，充分提升教學的效率效果。

例如在跳繩運動中，為了能夠使傳統枯燥并且單一的訓練模式獲得有效改善，首先，教師可以使課堂教學和體育游戲之間相互融合，在活躍課堂氛圍的同時提高學生的參與度。跳繩這一運動對體能要求較高，并且還涵蓋了一定技巧，傳統課堂教學中一般都是通過單人跳躍法進行反復訓練。對此教師可以合理改變訓練方式，將游戲融入其中，擺脫原有方式的約束，確保其形式的多樣性。其次，訓練過程中，教師可以將單人跳繩改變為換腳跳以及單腳跳等，除此之外還有交互跳、雙人跳等。在多樣化單人跳繩中，能夠強化學生對跳繩相關技能的了解和掌握；在多人跳繩中，能夠在一定程度上培養學生的默契度。這樣不僅可以提高學生的興趣，還可以強化學生對跳繩技能的認識和了解，確保課堂教學整體成效，進一步實現訓練目標。游戲教學的開展，能夠彌補傳統教學中存在的不足，提高課堂教學科學性和有效性，創設出良好的課堂環境和氛圍。

（五）應用新型教學模式，提高教師水平

當前大部分學生對傳統單一體育教學方式存在厭倦感，單純認為體育課程就是依照教師講解對動作進行學習，教學內容缺乏創新性，學生學習興趣偏低，注意力無法完全集中，教學整體效率較低。對此教師需要對新型教學模式加以應用，在集中學生注意力的同時促進其學習熱情以及興趣的進一步提高。

首先，教師在對學生反應速度以及平衡力進行訓練的過程中，可以憑借趣味游戲教學法，寓教于樂。例如教師可以組織“踩貓貓”這一游戲，將兩名學生分為一組，面對面兩腳前后開立站，憑借猜拳的形式分出勝負，勝的學生及時踩對方的腳，負的學生則盡快閃躲。通過組織趣味性體育課堂活動，可以使學生積極性獲得充分調動，使其反應力以及平衡力在游戲活動中切實得到強化。

其次，體育教師教學水平會對課堂教學活動的有序開展產生直接影響，對教師來說，由于其教育對象的變化，需要積極學習新型教學理念，增加知識儲備，確保教學方法的豐富性，促進課堂教學質量及效率的進一步提高。初中體育教師可以利用互聯網學習體育教學方案和理念，注重學生興趣點，強化自身教學管理以及理論水平。

此外，學校可以從現實情況出發為教師提供遠程培訓或外出培訓的實踐機會，也可以邀請優秀教師到校交流心得體會，強化教師之間的交流溝通，在拓寬教學眼界的同時提高教學工作效率效果。

（六）輔助學生克服運動障礙

新課改背景下，初中教師需要為學生制訂與其運動及認知能力充分符合的體育運動，確保學生可以在自身能力范圍內逐漸適應體育活動，并且以體育教學活動的開展提升學生體育素養，強化其身體協調性，實現鍛煉意志力的目標。教師還需要對學生實行心理健康教育，強化學生對體育知識重要性的認識，確保學生可以積極主動參與體育鍛煉，緩解負面情緒，更好地發現和解決體育學習中存在的問題。同時，教師不僅需要關注學生體育運動能力的提高，還需要培養其體育挑戰意識，及時建立體育學習機制，確保學生可以以完善的、系統化的方式進行體育鍛煉，實現提高體育素養的目標，進而培養體育精神。除此之外，對具備體育特長的學生，需要切實使其體育優勢獲得充分展現，充分發揮學生的榜樣作用，使其可以在體育教學中展現自身強項，并向其他學生傳授體育學習方法，憑借自身能力幫助學習能力較差的學生更好地學習體育技能，切實在班級整體層面提高學生體育運動能力，在提高學生運動素養的同時促進體育學習的順利開展，提高課堂教學有效性及整體效率，使新課改的教育價值得以充分展現。

綜上所述，新課改的深化要求在提高教學質量的同時強調學生的主體地位，幫助學生學習有關知識和內容，促進其發展進步。初中體育教學改革需創建高效課堂，立足于學生現實需求以及教學現狀，以具有實用性及多樣性的方法提高學生對體育運動的興趣，使學生更為積極主動參與到學習和訓練中。此外，還需要強化學生對體育技能的掌握，在體育訓練中實現提高學習效率的目標，進而促進教學工作的順利開展。

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