探析初中道德與法治課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧

摘" 要：道德與法治是提升初中生思想道德水平、引導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀、塑造學(xué)生健全人格的一門重要課程。然而初中生因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)較少，對(duì)道德與法治的很多課程內(nèi)容難以有效地理解，這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要采用有效的教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)。然而就當(dāng)前實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，道德與法治課堂上很多教師在教學(xué)導(dǎo)入方面做得并不理想，效果未得到有效體現(xiàn)。文章對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要性、當(dāng)前道德與法治課堂教學(xué)導(dǎo)入中的常見問(wèn)題以及優(yōu)化策略做了探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學(xué)導(dǎo)入；初中教學(xué)

道德與法治教學(xué)的很多內(nèi)容，需要學(xué)生切實(shí)理解并激發(fā)自身情感共鳴，才能夠真正將相關(guān)的思想吸收和內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀和健全人格。所以在初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入對(duì)保障課堂效果有非常重要的作用。有效的課堂導(dǎo)入不但能夠迅速集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且能夠讓學(xué)生更輕松地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中有所收獲。然而一些教師在實(shí)際教學(xué)中缺乏課堂導(dǎo)入意識(shí)，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課程效果不理想。提高教師課堂教學(xué)導(dǎo)入能力，是改善初中道德與法治教學(xué)效果的重要舉措。

一、初中道德與法治課堂教學(xué)導(dǎo)入的作用

（一）有助于集中學(xué)生注意力

學(xué)生上課以后往往并不能迅速集中注意力，很多時(shí)候其思維依然還處于課間活動(dòng)上，甚至部分學(xué)生還在回憶上一堂課的精彩內(nèi)容。學(xué)生注意力不集中，必然會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成嚴(yán)重影響。教師需要采用有效的措施，幫助學(xué)生將注意力迅速轉(zhuǎn)移到本課上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而開展有效學(xué)習(xí)。

（二）有助于新舊知識(shí)銜接

道德與法治課程的很多知識(shí)都是體系化的，新知識(shí)的學(xué)習(xí)需要建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，有必要對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫤褪崂恚瑥亩剐轮R(shí)的學(xué)習(xí)更加順利，也有助于將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)必要的基礎(chǔ)知識(shí)展開簡(jiǎn)要的總結(jié)回顧，不僅對(duì)舊知識(shí)起到了很好的鞏固強(qiáng)化作用，還能夠以舊帶新，帶動(dòng)新知識(shí)的順利學(xué)習(xí)，這對(duì)提高課堂效率，獲得更好的教學(xué)效果有非常重要的意義。

（三）活躍課堂氛圍

好的課堂氛圍不但能夠讓學(xué)生的積極性受到激發(fā)，從而更愿意參與學(xué)習(xí)和思考，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，而且也有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。客觀上來(lái)說(shuō)，道德與法治課程的某些內(nèi)容頗為枯燥，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免有時(shí)會(huì)感到乏味、厭倦。通過(guò)實(shí)施有效的教學(xué)引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生從一種輕松愉悅的氛圍中開始課堂學(xué)習(xí)，這對(duì)保證課堂教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。此外，良好的課堂氛圍也能夠讓學(xué)生和教師的關(guān)系更加融洽，有利于提高教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)導(dǎo)入中的常見問(wèn)題

就當(dāng)前初中道德與法治課程的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，很多教師對(duì)教學(xué)導(dǎo)入缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，并沒有真正做好這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。就其常見問(wèn)題來(lái)看，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）缺乏教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一些教師沒有充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，所以在教學(xué)過(guò)程中，出于節(jié)約教學(xué)時(shí)間等目的，甚至直接跳過(guò)了教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一上課就直接進(jìn)入新知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生往往還沒有從下課的思維中緩過(guò)來(lái)，甚至一些學(xué)生課本都還沒有翻開教材，教學(xué)活動(dòng)就已經(jīng)開始了。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生注意力持續(xù)無(wú)法集中，并在整堂課的學(xué)習(xí)中處于渾渾噩噩的狀態(tài)，思維始終無(wú)法跟上教師的節(jié)奏，教學(xué)質(zhì)量也就難以得到保障。

（二）教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容與實(shí)際脫離

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重要組成部分，其內(nèi)容必然要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，且直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。這樣能充分激發(fā)學(xué)生的思維，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，促使他們更加容易地認(rèn)識(shí)和體會(huì)新的教學(xué)內(nèi)容。然而，部分教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)了導(dǎo)入內(nèi)容圖例脫離實(shí)際的問(wèn)題：一是包括導(dǎo)入內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間缺乏足夠的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致偏離教學(xué)目標(biāo)；二是導(dǎo)入內(nèi)容無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知或生活體驗(yàn)，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容時(shí)，一方面，教師務(wù)必要密切結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容開展設(shè)計(jì)，選擇合理的導(dǎo)入方式和導(dǎo)入素材；另一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇典型導(dǎo)入素材，最終讓課堂導(dǎo)入起到應(yīng)有的作用。

（三）導(dǎo)入方法缺乏吸引力

不管教師想要通過(guò)教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，還是促使學(xué)生迅速集中注意力，再或者幫助學(xué)生更輕松地理解教學(xué)知識(shí)，都要求導(dǎo)入方式應(yīng)具有較強(qiáng)的吸引力。然而很多教師使用的教學(xué)導(dǎo)入方式或者不符合學(xué)生的興趣特征，或過(guò)于單一，這些都會(huì)導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺乏吸引力。比如很多教師喜歡使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入方法，這種方法固然能夠溫故知新，但僅僅依靠教師講授來(lái)完成，事實(shí)上導(dǎo)入效果并不理想。另外，近年來(lái)，利用多媒體實(shí)施課堂導(dǎo)入也較為流行，這種方法雖然相對(duì)有趣、生動(dòng)，但隨著學(xué)生對(duì)其熟悉程度越來(lái)越高，新穎性也大不如前，如果課堂導(dǎo)入方式一直沒有變化，也會(huì)影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（四）缺乏對(duì)教學(xué)導(dǎo)入的有效反思

課后反思是教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。然而很多教師在課后反思的過(guò)程中，并沒有就教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。教學(xué)導(dǎo)入是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，絕不是隨機(jī)性的、無(wú)意識(shí)的教學(xué)行為，所以教師應(yīng)經(jīng)常針對(duì)教學(xué)導(dǎo)入的運(yùn)用方法、形式、素材、效果展開回顧和反思，總結(jié)其中的問(wèn)題并不斷改善，不斷提高自身對(duì)教學(xué)導(dǎo)入的運(yùn)用能力。

三、初中道德與法治課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略

好的開始是成功的一半，課堂教學(xué)中教學(xué)導(dǎo)入就是開始階段。教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。初中道德與法治課程的很多內(nèi)容都是從具體事件中抽象而來(lái)，而初中生的抽象思維能力不夠成熟，有效的教學(xué)導(dǎo)入對(duì)幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)，并將其融入自己的思想和行動(dòng)中有非常重要的作用。要想做好教學(xué)導(dǎo)入，需要從幾方面著手。

（一）建立正確的教學(xué)導(dǎo)入意識(shí)

初中道德與法治課程，是一門以德育為重點(diǎn)的課程，相對(duì)知識(shí)的掌握，其更加重視對(duì)學(xué)生情感的熏陶、思想道德水平的提升以及價(jià)值觀的引導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)上面的目標(biāo)，教師應(yīng)讓學(xué)生首先從內(nèi)容對(duì)道德與法治課堂形成認(rèn)同和熱愛。而采用有效的方式實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的課堂情感有非常重要的作用。為此，教師必須建立正確的教學(xué)導(dǎo)入意識(shí)。其一，教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)導(dǎo)入對(duì)保證課堂教學(xué)效果的重要性，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，保證教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的高度融合，確保教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)始終服務(wù)于道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)。其二，教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，充分了解教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容選擇、方式運(yùn)用等，切實(shí)保證教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果。其三，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力。

（二）精心選擇教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇，對(duì)保障教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果有非常重要的意義。

第一，教師在選擇導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，務(wù)必保證導(dǎo)入內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容之間的密切關(guān)聯(lián)性，始終以完成教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)，絕不能偏離教學(xué)主題，脫離課程內(nèi)容。

第二，選擇的導(dǎo)入內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合初中生的認(rèn)知水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既是對(duì)學(xué)生主體地位的充分尊重，同時(shí)也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而獲得更好的課堂導(dǎo)入效果。道德與法治是一門從實(shí)踐中來(lái)，最終也要回歸實(shí)踐的一門課程，因此貼近生活至關(guān)重要，這對(duì)激發(fā)學(xué)生情感認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)的理念應(yīng)用于生活同樣意義非常重大。

第三，教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容，要緊跟時(shí)代步伐，貼近社會(huì)的時(shí)政熱點(diǎn)，這樣既能夠讓學(xué)生對(duì)國(guó)家大政方針有更多的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀也有更加顯著的作用。比如，在教授“公民的基本權(quán)利”一課時(shí)，教師可以結(jié)合兩會(huì)新聞?wù)归_教學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)：兩會(huì)是哪兩會(huì)？人民代表大會(huì)在我國(guó)是什么地位？這些內(nèi)容都是以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，此時(shí)應(yīng)用教學(xué)導(dǎo)入，既充分結(jié)合時(shí)政元素，達(dá)到回顧、總結(jié)以前知識(shí)的效果。而人民代表大會(huì)知識(shí)能夠引出憲法對(duì)公民基本權(quán)利的規(guī)定，教師可在這一基礎(chǔ)上展開教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了溫故知新，又激發(fā)了學(xué)生思考。

（三）靈活運(yùn)用導(dǎo)入方法

教學(xué)導(dǎo)入方法對(duì)導(dǎo)入效果同樣有至關(guān)重要的意義。導(dǎo)入方法運(yùn)用必須符合初中生的年齡特征。既要保證教學(xué)導(dǎo)入方法的趣味性、新穎性，同時(shí)又要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整，采用多元化方式，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。可用的教學(xué)導(dǎo)入方法有很多，不同方法有不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。其一，制造懸念或提問(wèn)實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入，有助于激發(fā)學(xué)生思考。其二，利用故事、小品實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生身臨其技，具有更強(qiáng)的趣味性。其三，利用多媒體視頻、圖片實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容直觀化，有利于學(xué)生理解。其四，通過(guò)名言實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入，能夠有較強(qiáng)的啟發(fā)性。可見，教師必須結(jié)合實(shí)際情況，選擇合適的導(dǎo)入方法。

例如，在教授法律知識(shí)之前，教師可利用多媒體展示一張獬豸的圖片，并向?qū)W生介紹這種獨(dú)角神獸，引出皋陶審案的故事。這樣的一個(gè)頗為新穎的故事，再加上這樣一張奇特的神獸照片，能夠迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，繼而導(dǎo)入法律精神的內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入，能讓學(xué)生覺得法律學(xué)習(xí)也并不是枯燥乏味的，也可以很有趣。另外，跟學(xué)生介紹“對(duì)有罪之人，獬豸會(huì)以其獨(dú)角頂撞，而不會(huì)估計(jì)其人的身份”的典故，進(jìn)而說(shuō)明法律公平公正的精神。這樣的教學(xué)直觀形象，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。再例如，教授“網(wǎng)絡(luò)改變世界”一課時(shí)，教師則可以學(xué)生的實(shí)際生活作為導(dǎo)入方式，引導(dǎo)學(xué)生分享其自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情況，再結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論網(wǎng)絡(luò)帶給人們的積極影響和消極影響。這樣的導(dǎo)入能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，拉近了知識(shí)與生活的距離，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

（四）針對(duì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)展開有效反思

教師要經(jīng)常針對(duì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)展開反思，不斷改善教學(xué)導(dǎo)入的應(yīng)用效果。首先，教師要思考教學(xué)導(dǎo)入是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期效果。其次，教師要反思教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些，進(jìn)而對(duì)教學(xué)導(dǎo)入的方法和內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。最后，教師要反思教學(xué)導(dǎo)入是否有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這也是突出學(xué)生主體地位的要求。通過(guò)不斷反思和完善，教師才能更好地實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初中道德與法治課程在教學(xué)過(guò)程中，有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)改善教學(xué)效果有非常重要的意義。這需要教師密切聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能夠真正保證高質(zhì)量的導(dǎo)入效果，以保障道德與法治課程的教學(xué)效果。

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