整合式初三英語話題復習的實施策略

摘" 要：話題復習是依據課程標準的24個話題，對整個初中教學內容進行整合，從而形成以話題為中心的一種高階復習模式。此復習模式一定程度上解決了復習碎片化、學習與實際運用脫節的問題，不僅提高了復習的效率，還較好地提高了學生語言實際運用能力。文章主要論述整合式話題復習的特點、意義及實施策略。

關鍵詞：初三英語；話題復習；復習策略

一、整合式話題復習概述

（一）整合式話題復習的概念

初中英語話題復習就是整合五冊英語書中每個話題的單詞、詞組、句型、語法等語言知識以及課標中的功能意念項目，然后設計教學任務與活動，進行有針對性的、有目的性的聽、說、讀、寫等語言技能訓練的復習模式。這種以話題為中心的復習模式，能幫助學生建構系統的知識體系，加速知識的內化過程，并切實提高學生在真實語境中的語言運用能力。

（二）整合式話題復習的策略

在實施整合式話題復習教學時，教師首先要對教材話題進行梳理整合，使知識內容結構化、體系化，既切合教材特點，也符合初三復習教學實際需求，指向學生能力和考試發展趨勢。而在進行具體的課程編排時，教師要靈活處理單元關系，設計教學流程、調整教學方法，兼顧互動和應用環節，為學生創造有利的學習條件。

由于教材話題往往相互交叉、涵蓋，教師也需要靈活處理，凸顯主次和重點?？紤]到語言的綜合性特點，教師需秉持先易后難的原則設計學習任務，充分調動學生的積極性和自信心，提高復習效率。

（三）整合式話題復習的意義

整合式話題復習打破了傳統的以單元章節進行復習的教學模式，而改以話題為中心，整合教材相關章節，并輔以網絡、報刊、雜志等其他資源，將實現話題目標的語言素材集中呈現，最大限度地提高語言學習的實用性。同時擴大了學生的閱讀范圍，增加了學生的閱讀量，激發了學生用目標語言進行交流的熱情，是復習教學的一項重要變革。

二、整合式話題復習與傳統復習的優缺點

（一）傳統復習模式

初三傳統英語復習模式多以語法知識為主線，以“老師講授—學生操練一練習反饋”為主要教學方式。其優點是知識體系化，由淺入深，學生易于接受和掌握。其缺點是語言學習碎片化，既費時，又讓學生感覺單調乏味，導致復習效果大打折扣，語言學習的實用性降低，讓學生很難掌握某一情境下的語言運用，無法滿足該情境下的語言運用需求。這種復習課模式忽略了學生的自主學習和合作學習策略的培養，任課教師將“題海戰術”作為最主要的訓練方式，這樣直接導致課堂教學沉悶，缺乏趣味性，不利于提高學生的語言能力，教學效果不甚理想。

（二）整合式話題復習模式

整合式話題復習以實際交際需求為目的，以話題為中心，將七至九年級教材中的全部教學單元歸類為24個話題，對教材知識進行重新編排，把來自不同學期的不同單元的教材內容進行科學整合，配之適量的課外相關閱讀材料。這樣，某話題情境下交際所需詞匯、短語、句型和語法知識都集中起來了。這種復習方法既順應了《義務教育英語課程標準（2011年版）》的要求，又貼合教材的編寫理念，更能理清復習教學思路，構建知識網絡，進而能科學地分配復習時間，提高復習效率。通過這樣的整合式話題復習，學生完全能夠輕松應對該情境下的交際需求，學以致用，從而提高其學習的興趣和積極性。當然，話題復習會極大地增加教師的備課工作量和備課難度，對教師提出了更高的要求，也使學生的學習難度有所增加，對學生的綜合能力要求提高了不少。

三、整合式話題復習的實施策略

（一）內容整合

以《義務教育英語課程標準》中的24個話題為基礎，將初中教材不同分冊的相同話題的單元進行科學地整合，對語言基礎知識和聽、說、讀、寫四項技能進行訓練。具體操作步驟如下：

1. 基礎知識整合

將同類話題的詞匯、短語、句型、語法進行梳理、歸納與拓展。語法整合也不是純語法的羅列，而是將語法與語用融為一體，在用中歸納語法，再輔以適當的訓練，打牢話題知識基礎，為能力提升做好鋪墊。

2. 閱讀技能指導與訓練

整編某話題相關的閱讀材料進行閱讀訓練，這一點極為關鍵。如果不選用該話題相關的閱讀材料，就無法在進行閱讀訓練的同時鞏固該話題下的基礎知識，就會造成學、用“兩張皮”的現象。閱讀技能訓練包括完型填空、閱讀理解兩個方面的訓練，這也是我們英語學習和中考復習的重中之重。

3. 書面表達技能指導與訓練

這是對之前所有復習的一個實戰檢驗，幫助學生將本話題下的詞匯、短語、句型和語法知識進行整合、整理，然后完整、合理地實現語用目標。書面表達技能訓練從審題、列要點、擴展、連句成篇、檢查、謄寫幾個方面入手，通過話題相關諺語及名人名言收集、寫作常用句型歸納、佳作賞析、范文仿寫、實戰演練等活動，全面提升學生的寫作能力。

（二）教學案例

以實際教學案例來說明話題復習在初三英語復習中的運用。在初三英語文娛與體育（Recreation and sports）這一話題的復習中，將7A Unit 5 “Do you have a soccer ball？”，8A Unit 2 “How often do you exercise？”，8A Unit 5 “Do you want to watch a game show？”，8A Unit 5 “Do you want to watch a game show？”以及9年級Unit 11 “Sad movies make me cry.”這幾章的內容進行整合復習。

1. 進行詞匯、短語、句型、語法的整合復習，建構話題所需的知識基礎

（1）“文娛與體育”的子話題：

①Movies and theater

②Music and dance

③Sports and matches

（2）回顧基本句型：例如-What kind of films do you prefer？-I prefer films that have funny dialogues and have happy endings.

在談論對文娛體育活動的喜惡及理由的過程中，我們就復習了運動名稱與看法：tennis，soccer，baseball，basketball，boring，difficult，relaxing etc.；頻率副詞：always，usually，often，hardly ever，never...；文娛中喜好與厭惡的表達：like，enjoy，a fan of...，My favorite... is...，hate，don’t like... at all，can’t stand，don’t mind；原因的表達：because，the reason why I like it is that...，the reason is that... 經過這樣的整合，談論文娛與體育的相關詞匯、短語、句型就集中一起復習了，使學生英語知識形成體系。

（3）語法整合：通過觀察例句總結感嘆句的基本句式、功能，并且練一練。

2. 閱讀技能訓練

大量選取難度適宜的與本話題相關的文章作為閱讀材料，對學生進行閱讀訓練。閱讀材料的來源可以是讀教材相關文本，也可以是網絡、報刊、雜志及教輔資料上的相關文章。學生在得到閱讀技能訓練的同時，又全面地鞏固了本話題的基礎知識，可謂一舉兩得。

3. 進行寫作練習

寫作是學生對基礎知識記憶的重建，寫作能提高使用英語的準確性，擴大詞匯量，提高邏輯思考及分析問題的能力，對閱讀、聽力、口語、翻譯等各方面都有促進作用，讓學生養成英語思維的習慣。

（1）整合文娛與體育話題的諺語。例如：

①Life lies in movement.生命在于運動。

②All work and no play makes Jack a dull boy.

只學習不玩兒，聰明的孩子也變傻。

③Reading is to the mind while exercise to the body.

讀書健腦，運動強身。

（2）歸納整理文娛與體育等活動的益處的句子。例如：

①The sports play an important part in our daily life.

②The movie/music brings me back to the old days.

（3）補充好句。例如：

①Every coin has two sides. It has both advantages and disadvantages.

②Different people，however，think quite differently on this matter.

③He is not only a good doctor but a good father.

（4）好句模仿練習。例如：

①這部動畫片不僅令小孩子開心，而且也讓大人滿意。（not only...but also）

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②籃球是我們學校最受歡迎的體育運動之一。（one of the+形容詞最高級+名詞復數）

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（5）提供寫作范例并提示寫作技能技巧，進行范文亮點點撥。要著重提示學生范文是否恰當使用邏輯詞，如what’s more，besides，however等；是否使用諺語；文章句式是否豐富，如動名詞做主語、賓語從句、非限制性定語從句等。

（6）實戰演練。給出一個完整的寫作題目，讓學生獨立完成創作。

通過這樣的單元話題整合復習，學生能夠馬上應用所整合的語匯和語法知識進行語言表達。而實踐證明，能夠加以實際應用的知識學生才能掌握得更快、更牢，同時解決了學英語和用英語割裂的問題，并極大地提高學生學習英語的興趣。

四、結語

話題整合復習不是課型，而是一種理念和策略，它融合了教材梳理、專項復習以及綜合歸納等復習方法，有利于提高學生語言綜合運用能力、完善學生知識結構、形成建構性思維。這種復習策略的實施效果往往比較良好。四川省廣元市利州區大東英才學校2021屆就采用了話題復習策略，在當年的中考中，該校英語平均分達132分，這充分證明了話題復習的有效性。接下來，本研究還將進行兩個方面的探索：一是如何使話題復習模式更科學、更合理，不斷優化操作方法，從而形成更具廣適性的課模；二是探索話題教學在新授課階段的應用。

參考文獻：

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