打造優秀教師隊伍 促進教育高質量發展

今年9月10日是第39個教師節，各地各校舉辦了隆重而熱烈的慶祝活動，充分展現了廣大教師立德樹人的良好精神風貌，弘揚了尊師重教的優良傳統。這是黨的二十大勝利召開后的第一個教師節，今年教師節的主題是“躬耕教壇，強國有我”。黨和國家歷來重視教師隊建設，習近平總書記強調，強教必先強師。教師是教育發展的第一資源，教師隊伍建設對教育事業的發展起著至關重要的作用，是教育強國最重要的基礎。在新征程上，廣大教師要自信自強，爭做“四有”好老師和“四個引路人”。各地各校要加大力度培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，引領廣大教師和教育工作者積極投身教育強國建設。

加強師德師風建設，強化使命擔當。要始終堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，優化舉措、創新方法、持續推進，弘揚教育家精神，激勵教師成為學生為學、為事、為人的“大先生”，引導廣大教師落實立德樹人根本任務，構建良好的教育生態環境。加強師德的宣傳教育，不斷提升教師的師德素養，建立完善的師德監管機制，通過制度規范教師的師德師風。在教師招聘、考核、獎懲、職稱晉升、評優選先等方面堅持師德為先，對于師德問題，應該加強追責問責，嚴格按照規定進行處理，規范教師行為。引導廣大教師深刻認識黨的二十大關于教育工作的戰略部署，深刻認識教師在教育強國、科技強國、人才強國建設中的重大責任，牢固樹立“躬耕教壇，強國有我”的擔當意識。

加大教師補充力度，優化師資配置。要按照公費師范生培養、中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃等一系列政策，進一步鼓勵引導更多優秀高校畢業生到基層學校任教。通過“三區”人才支持計劃、“銀齡計劃”、“國優計劃”等專項計劃，為基層學校不斷補充高素質優秀教師。通過集團化辦學、學區、教育片區等形式的教育管理改革，促進校際管理、教學、教研緊密融合，強化優質帶動、優勢互補、資源共享。完善交流輪崗保障與激勵機制，實施校長、骨干教師有序交流輪崗，推動優秀校長和骨干教師向鄉村學校、辦學條件薄弱學校流動，加快實現區域內校際師資均衡配置，特別向民族地區、革命老區等教育資源相對薄弱的地區傾斜，盡快實現優質均衡發展。

優化教師培養方式，促進教師專業成長。教師專業能力對提高教育教學水平，提升教育質量至關重要。學校要積極組織教師參與國培、省培等培訓計劃；根據具體需求，組織教師參加專業培訓或按需培訓，學校可以成立自主教學研究小組，進行教學實踐研究，共同探討教學方法、課程設計、教育科研等問題，通過分享教學經驗、探討教學問題、評估反思會等形式，促進教師自我提升。同時，學校要重視教師的梯隊培養，尤其是對新入職老師，要把教師的專業成長放在第一位，為新教師制定培訓計劃，通過導師制度等，提供課程培訓，利用團隊合作、以老帶新等見習培養制度，培養出更加優秀的教師。

加大教師評價制度改革，提高教師待遇，增強教師的職業幸福感。建立健全符合新時代教師隊伍建設需要和體現中小學特點的教師評價體系，激勵教師不斷提升專業能力，提供晉升機會和可持續發展的培訓與支持，暢通職業發展空間，激發中小學教師的積極性、主動性和創造性。各級政府應該持續加強教師待遇保障，特別是對鄉村教師、艱苦邊遠地區教師，不斷提高教師薪酬待遇，激勵他們扎根基層，長期從教，改善教師的工作環境和條件，增強他們的職業榮譽感和責任感，讓教師能夠安心從教，靜心從教，幸福從教，營造全社會尊師重教的社會風尚。

教育強國建設的號角已然吹響，教育強國需要教師的責任和擔當，廣大教師要以“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人，為國家發展、民族復興培養更多更優秀的人才。

（作者單位：蘭州市城關區教育局）