“七彩教育”校本課程實踐探索

【摘要】“七彩教育”是“五項管理”背景下，為落實五育并舉基本要求而探索推進的一項校本育人項目。落實“五項管理”為推進“七彩教育”提供了有效的政策依據，推進“七彩教育”可以提升學校育人質量，為實現“五項管理”的育人價值提供了質量保障。在促進學生健康成長和全面發展這一目標追求上，“五項管理”與“七彩教育”相得益彰、相互促進。尤其是“七彩教育”校本課程的探索與實踐，不但成為初中學校促進學生綜合發展的有力支撐，也為“五項管理”落實落細和學校教育減負增效提供了參考。文章結合實踐就“五項管理”背景下借助“七彩教育”校本課程促進學生綜合發展的實踐與探索作一論述。

【關鍵詞】“七彩教育”校本課程；學生；綜合發展；實踐

【中圖分類號】G637【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）18—0047—04

學生健康成長和綜合發展是“五項管理”的初衷，也是“七彩教育”追求的目標。“七彩教育”是在“五項管理”的背景下，學校為落實五育并舉基本要求和立德樹人根本任務，立足學生全面發展而深入探索推進的一項校本化育人項目。其中，“七彩教育”校本課程的開發和拓展就是校本化探索實踐的一項重要內容。

“培養什么樣的學生就應該有什么樣的課程”。“七彩教育”體系中“紅色養德、橙色立行、金色崇善、綠色健康、青色成長、藍色勵志和紫色尚品”各有側重但又融為一體。學校實施“七彩教育”除了要在國家課程中積極滲透其目標任務，更重要的是依托學科優勢開發實施“七彩教育”學科類校本課程，并借助校內外研學活動拓展豐富“七彩教育”體驗性、探究性的校本課程。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、常態化落實“五項管理”，積極推進“七彩教育”實踐

1.切實減輕作業負擔，促進學生全面發展。切實減輕中小學學生的作業負擔，既是“五項管理”的基本要求，也是“七彩教育”的基本任務。建立集體研備、分層設計和審核公示為基本環節的學科作業制度，嚴格規范作業布置、檢查、輔導、糾錯等環節的基本要求，是提升作業實效性的必然選擇。“五項管理”背景下，學校不但將學科類課程開齊開足，而且讓音樂、美術、體育、勞動、信息科學等活動類課程都有了課時、師資和質量保障。再加上體育大課間、學生社團等豐富的第二課堂常態化開展，“七彩教育”的校本化育人目標才能得到有效落實，促進學生全面發展才能有所保障。

2.切實加強睡眠管理，保障學生身心健康。學生的健康成長是“七彩教育”追求的重要目標，所以，“五項管理”背景下積極推進“七彩教育”不僅有利于學生睡眠管理的落實，還有利于學生的健康成長。對此，學校應該積極響應，一方面，進一步規范辦學行為和教師的教學行為，不折不扣地落實好學生睡眠管理的基本要求；另一方面，要積極推進“七彩教育”的實施，在不增加學生學習負擔的前提下開展好“七彩教育”育人活動，全面促進學生身心健康。同時，學校還要做好家校共育，指導家長做好陪伴和監督，培養孩子養成良好的作息習慣，切實保障孩子身心健康發展。

3.切實加強手機管控，減少學生成長干擾。手機本應是聯絡工具，但部分學生因過度使用手機，造成視力下降，或沉迷于網絡和游戲，影響正常學習生活。“五項管理”做出了禁止學生將手機帶入校園和課堂的規定。“七彩教育”也把學生正確使用手機作為主要教育內容之一，且兩者互為補充。加強對學生使用手機的教育管理，學校有措施、家長更要有約束。家長要以身作則，加強對孩子使用手機的監督管理，引導孩子養成良好的使用手機習慣。

4.切實加強讀物管理，促成學生健全人格。“五項管理”要求加強對學生課外讀物的管理，“七彩教育”也強調激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，鼓勵學生大量閱讀有益于自己成長的書籍[1]。可以說，兩者互相促進、相得益彰。學校可以充分發揮圖書室和班級圖書角的作用，利用好晨午讀、閱讀課、延時服務等一切適于讀書的時間，專門安排群文閱讀、經典誦讀、寫作、朗誦大賽等活動，指導學生沉浸書海并記錄讀書過程中的點點滴滴。讓孩子從讀本中汲取營養，在閱讀中開拓視野、增長知識，提高閱讀和寫作能力，發揮好課外讀物育人功能。教師也要幫助和指導家庭開展親子閱讀，做好好書推薦，指導家長每天抽出一定時間，和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終身“悅讀”打下基礎。

5.切實加強學生健康管理，幫助學生快樂成長。當下，中小學生體質健康狀況堪憂。“五項管理”要求學校在保證體育課開齊開足且提高體育教學質量的前提下，每天都要安排適當體育活動，保證孩子每天體育鍛煉不少于1小時。“七彩教育”也非常重視學生健康狀況，并把學生的健康成長作為重要目標，要求學校在開齊開足體育與健康課程、心理健康課、勞動課的前提下，要全面落實大課間體育活動和中學生心理健康教育輔導。學校要努力做到每天開展不少于一節課的體育大課間，每周安排不少于一次的體育社團，定期開展青春期健康輔導和集體勞動，培養學生體育鍛煉習慣和促進學生身心健康。此外，家長也應該在教師的指導下督促孩子每天堅持校外體育鍛煉，引導孩子養成良好的用眼習慣，參加力所能及的勞動實踐，監督并糾正不良習慣。

二、課程化推進“七彩教育”，全面促進學生綜合發展

1.育愛黨愛國基因，為學生成長培根鑄魂。傳承紅色基因是“七彩教育”中紅色教育的主要內容，是培養學生民族意識和培植學生愛國情懷的重要途徑。在落實“五項管理”過程中，學校應把誦讀紅色經典、傳承紅色基因作為一個主要的抓手，進一步有效規范和指導學生課外閱讀。比如，我校依托歷史學科組資源優勢，以中國共產黨領導新民主主義革命期間重大的歷史節點和西路軍在張掖的主要活動為內容修訂編輯了《傳承紅色基因》學生讀本，結合四史學習教育編寫了《偉大建黨精神》學生讀本，還以張掖歷史上有影響力的歷史事件為切入點，編寫《回眸張掖》學生讀本。這些讀本不僅成了學生課余時間的主要讀物，還成為學校團委開展團隊課的主要內容。我們通過有計劃有組織地開展紅色經典閱讀和紅色故事宣講，形成了富有特色的紅色基因傳承課程，讓學生在閱讀學習和講解交流中汲取紅色精神，培育愛黨愛國愛人民的情懷，厚植家國情懷和民族意識。

2.橙色立行課程育規矩規則意識，為學生成長保駕護航。培養學生重規范懂規矩守規則，不僅是落實“五項管理”的具體體現，也是“七彩教育”中橙色立行教育的主要內容和基本任務。對此，可以將“說文明話、做文明人、創文明校”為主要內容編印《文明禮儀伴我行》中學生讀本，開設文明禮儀校本課程，借助班會課、思政課有效開展學生文明禮儀和行為習慣養成教育。一系列橙色立行課程的實施，使得學生的規矩規則意識明顯增強，為學生的健康成長保駕護航。

3.金色崇善課程育誠勤善美品德，為學生發展強基固本。“七彩教育”中的金色崇尚教育把培育學生誠勤善美的優秀品德作為主要任務，作為學校落實立德樹人任務的具體措施。對此，在校本化的具體實踐中應堅持發展和完善校園道德講堂、模擬法庭、校園辯論、家長講堂等特色活動，系統地將核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育等內容融入師生廣泛參與的校園活動中，形成具有鮮明特色的實踐性德育課程，為學生的綜合發展和終身發展強基固本。

4.綠色健康課程育生命生態生機，為學生成長扶正固本。初中生的健康成長是“五項管理”的初衷，開展生命教育和生態教育也是“七彩教育”中綠色健康教育的主要內容。在初中階段，借助生物、體育與健康、心理健康課程開發實施生命教育課程很有必要。對此，以尊重生命、珍愛生命、敬畏生命為主要內容，編印《生命教育》學生讀本；以節約資源、保護環境、呵護生態為主要內容，編印《生態教育》學生讀本。分學年有計劃地開展落實生命安全教育和生態教育，使得校本課程的育人功能得到充分發揮。同時，還可以大力實施“體育創強”工程，積極打造學校特色。每天高質量的體育大課間“一班一品”特色活動和每周一次以校園足球、乒乓球、籃球、花樣跳繩等項目為主要內容的體育俱樂部，成為除體育課以外的高品質體育校本課程，這些都為學生的綠色健康發展提供了保障和支持。

5.青色成長課程育美麗青春，為學生成長助力賦能。初中生正處在生理和心理快速發展變化的青春期，國家課程對于青春期教育的課程安排和資源非常有限，所以，學校開發實施青春期教育校本課程，就顯得尤為重要。對此，學校可借助健康教育課和各種專題輔導，有計劃地在初中生中開展青春期教育和早期性教育。其目的就是讓學生能正確對待早戀等比較隱晦的問題，為青春期學生的健康成長賦能助力。

6.藍色勵志課程樹理想信念風帆，為學生發展領航定向。“五項管理”的目的是為了促進初中學生綜合發展和終生發展。“七彩教育”中以理想信念和培育志向為目標的藍色勵志教育其目標也是培養學生樹立遠大理想。對此，學校可以開發實施針對初中生年齡和心理特征的勵志教育校本課程。這樣不僅能加強學生理想信念教育，更能引起學生對未來的思考和規劃。

7.紫色尚品課程育雅言雅行品味，為學生發展提質增效。對初中生進行典雅典范教育，提升初中學生的審美情趣和品味品質，是“七彩教育”中紫色尚品教育的主要任務。隨著“五項管理”的落地和2022版《義務教育課程方案》和《課程標準》頒布實施，為初中階段“五育”并舉提供了更加充分的政策保障。尤其是對學校推進勞動教育和音樂、美術等藝術審美教育起到了極大的推動作用。組織學生開展勞動實踐教育讓學生增強勞動體驗，可以培養其勞動興趣，提升勞動技能，體會到勞動不易，懂得勞動成果來之不易。音樂、美術課程高質量落實和音樂、書法、繪畫、攝影、設計等美育校本課程的廣泛開展，全方位對學生開展美育實踐、藝術熏陶。勞動的價值在于創造，藝術的價值在于審美。勞動實踐活動和藝術美育課程不但提高了學生的審美情趣、培養了學生雅言雅行，改善了學生品行品味，也為“七彩教育”要培養小紳士和小淑女提供了保障，從而成為學生的綜合發展的助力器和增效劑。

三、校本化開展探索實踐，有效提升學校育人質量

1.依托校園活動，拓展豐富體驗性課程。在學校一切以培育學生品行習慣和促進學生發展成長為目標的活動都屬于課程。校園活動因其更加注重學生的參與和體驗，更有助于“五項管理”基本要求的落實和育人功能的發揮。除過常規開展的校園“三節一會”活動外，學校還可以在落實“五項管理”、推進“七彩教育”的過程中探索實踐一些具有本土特色的校園活動，讓它們成為創建文明校園、打造學校特色的實踐性課程。比如，在推進落實“五項管理”和“七彩教育”的過程中，學校逐步改造完善了校園道德講壇、模擬法庭、校園辯論、家長講堂、青春學堂等具有特色的校園活動，現已成為推進“七彩教育”的實踐性特色課程之一[2]。除此之外，還有模擬法庭深入校園進行法制宣傳教育和實踐體驗，家長講堂以家長為主體開展教育活動，這些活動都已經發展成為校園推進“七彩教育”的重要活動載體和特色課程。

2.依托研學實踐，拓展豐富探究性課程。最好的課堂在路上。研學實踐就是行走在路上的“活課堂”。學校應該始終堅持把研學實踐作為促進學生探究學習和品德培養的重要途徑，作為落實好“五項管理”和推進實施“七彩教育”的一條重要途徑。所以，學校要積極開發區域內各種研學資源，開展形式多樣的研學實踐活動，將校內教育與校外實踐有機融合。一方面，學校團委每年可以有計劃地安排團員赴兒童福利院、敬老院、空巢老人家庭、特殊教育學校開展愛心志愿活動，或是組織青年團員參與文明城市志愿服務；學校德育處可以在國際禁毒日、憲法日、世界環境日等重要節日，組織學生志愿者深入街道、社區開展義務宣傳……這些實踐活動讓青少年在服務社會、奉獻社會的同時得到了最直接的教育體驗。另一方面，學校可以積極聯系籌建區域內的研學教育基地，有組織有計劃地面向學生開展研學實踐。學校可以深入城市公園、濕地等地開展環保教育和科普考察活動，可以組織學生走進名勝古跡，開展文化尋根之旅。這樣的研學實踐活動，讓學生在實踐體驗中真切地感受了自然生態的變化以及現代科技的蓬勃發展。

參考文獻

[1]張偉.在文化自信中構建學校內涵發展的“七彩”教育文化品牌[J].中國教育學刊，2020（S1）：03-04.

[2]王慧.讓特色課程成為七彩教育的重要基石[J].新聞世界，2015（11）：159-160.

（本文系2022年度甘肅省“十四五”教育科學規劃重點課題“‘五項管理’背景下基于‘七彩教育’促進初中生綜合發展的實踐研究”的階段性研究成果，課題立項號：GS[2022]GHBZ162）

編輯：趙玉梅