民族院校農(nóng)學(xué)專業(yè)分析化學(xué)課程思政內(nèi)容挖掘與實踐探索

摘" 要：民族院校作為民族地區(qū)發(fā)展人才培養(yǎng)的搖籃，是我國民族教育的重要陣地。分析化學(xué)是農(nóng)學(xué)專業(yè)的公共基礎(chǔ)核心課程，在農(nóng)作物和生物分子、土壤檢測、農(nóng)藥殘留等分析中發(fā)揮著重要的作用。該文在對分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，嘗試在課程建設(shè)中引入課程思政元素，通過設(shè)計思政教學(xué)案例，結(jié)合教學(xué)實踐活動，使學(xué)生在掌握分析化學(xué)專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的同時，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，達(dá)到專業(yè)知識與課程思政協(xié)同育人目的，為民族地區(qū)培養(yǎng)具有知農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)“三農(nóng)”意識的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民族院校；農(nóng)學(xué)專業(yè)；分析化學(xué)；課程思政；挖掘與探索

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2023）20-0119-04

Abstract： As the cradle of talent training for the development of ethnic areas， Minzu colleges and universities are the important positions of ethnic education in our country. Analytical chemistry is a public basic core course of agronomy， which plays an important role in the analysis of crops and biomolecules， soil detection， pesticide residues and so on. On the basis of in-depth analysis of the teaching content of analytical chemistry， this paper attempts to introduce curriculum ideological and political elements into the curriculum construction， through the design of ideological and political teaching cases， combined with teaching practice， make students not only master the theoretical knowledge and professional skills of analytical chemistry， but also imperceptibly guide students to establish a correct world outlook， values and outlook on life， so as to achieve the goal of coordinated education of professional knowledge and ideological and political education， lay the foundation for training high-quality talents with the consciousness of knowing， loving and serving \"agriculture， rural areas and farmers\" in ethnic minority areas.

Keywords： Minzu colleges and universities; agronomy major; analytical chemistry; curriculum thought and politics; excavation and exploration

分析化學(xué)是研究獲取物質(zhì)化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)信息的分析方法及相關(guān)理論的科學(xué)，是化學(xué)學(xué)科的一個重要分支，也是化學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)及農(nóng)業(yè)科學(xué)等學(xué)科的重要基礎(chǔ)課，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的“眼睛”[1]。許多專業(yè)如動物醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)與工程、生物技術(shù)工程、農(nóng)學(xué)、資源與環(huán)境、園藝、林學(xué)和材料科學(xué)與工程等都與分析化學(xué)密切相關(guān)[2]。分析化學(xué)課程實踐性和應(yīng)用性強，通過該課程的學(xué)習(xí)不僅可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更能提升學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力[3-4]。民族高等院校是我國民族教育的重要陣地，是培育高素質(zhì)民族人才的重要搖籃，更是增強中華民族共同體意識的前沿陣地[5]。鑄牢各族師生中華民族共同體意識，是民族院校的神圣使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)[6-7]。民族院校在不斷適應(yīng)新形勢變化和發(fā)展下，需加強專業(yè)課程在教學(xué)和育人方面所發(fā)揮的作用，進(jìn)一步提高民族院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

課程思政教育是深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，以及貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，把思想教育和政治教育貫穿整個人才培養(yǎng)體系，也是對高校落實立德樹人根本任務(wù)、鑄就教育之魂的理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。從古就有立德樹人的思想，那么其在當(dāng)今百年未有之大變局中也應(yīng)有著獨特而深刻的內(nèi)涵。在我國高等教育中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)與國家的發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。所以，思政教育是國家發(fā)展的需求，也是當(dāng)今人才培養(yǎng)的重要手段，這就要求在教學(xué)中要融入思政內(nèi)容。在課程思政建設(shè)中，對于理學(xué)類專業(yè)課程，要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。如何在分析化學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)、自然地融入思政內(nèi)容，切實提高學(xué)生的政治素質(zhì)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)專業(yè)技能和道德修養(yǎng)提高，是該課程思政內(nèi)容挖掘與探索的關(guān)鍵目標(biāo)之一[8]。

近年來，各高校在課程思政建設(shè)方面做了大量工作，在課程思政元素的融入方面也取得了一定的成效。然而，分析化學(xué)具有較強的科學(xué)性，思政素材單一且較難挖掘，若思政內(nèi)容與知識點結(jié)合較為生硬，學(xué)生接受度低，效果較差，難以取得預(yù)期效果，所以不能為了思政而思政，而要以“潤物細(xì)無聲”的方式將正確的價值觀有機融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生察覺不到思政的存在，自然融合到教學(xué)過程中，卻又深深被其積極影響著，讓立德樹人“潤物無聲”[9-10]。因此，在分析化學(xué)課程教學(xué)中，如何將知識點本身特有的且可延伸的思政內(nèi)容與農(nóng)學(xué)專業(yè)特有的思政內(nèi)容有機結(jié)合起來，以教學(xué)內(nèi)容為“引子”，從教學(xué)目標(biāo)、農(nóng)學(xué)育人目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面深度挖掘相關(guān)思政內(nèi)容，助推農(nóng)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課的課程思政建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展[11-12]。

內(nèi)蒙古民族大學(xué)（以下簡稱“我校”）位于內(nèi)蒙古東部通遼市，是一所綜合型民族大學(xué)，是內(nèi)蒙古東部地區(qū)唯一一所民族類高等本科院校。內(nèi)蒙古東部區(qū)是自治區(qū)乃至國家重要的糧食生產(chǎn)基地，也是重要的商品糧調(diào)出基地。我校農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系擔(dān)負(fù)著為內(nèi)蒙古地區(qū)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型農(nóng)學(xué)人才的重任，在農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，分析化學(xué)是該專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，對提高學(xué)生專業(yè)分析水平起著至關(guān)重要的作用，為自治區(qū)糧食生產(chǎn)和國家糧食安全培養(yǎng)出優(yōu)秀的涉農(nóng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

1" 確定分析化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)中的思政目標(biāo)

在分析化學(xué)課程建設(shè)中始終遵循著“為黨育人，為國育才”的宗旨，認(rèn)真貫徹和落實教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的精神，為民族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，也為國家培養(yǎng)出更多的可靠接班人和合格建設(shè)者。圍繞農(nóng)學(xué)專業(yè)特色、教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)，將三者有機結(jié)合并積極融入思政，具體如下。

課程目標(biāo)1：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解分析化學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性，建立起準(zhǔn)確的“量”的概念，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神，做到“錙銖必較”，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和職業(yè)道德。

課程目標(biāo)2：理解分析化學(xué)中各類分析方法的基本知識、基本原理、基本理論、應(yīng)用條件以及光度分析法的原理、儀器的結(jié)構(gòu)與方法特點，扎實掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的工作態(tài)度和不忘初心使命的農(nóng)學(xué)精神。

課程目標(biāo)3：掌握分析化學(xué)的基本知識，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識，解決實際問題，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習(xí)慣，在“田間地頭”交出成長成才的好答卷。

2" 分析化學(xué)課程思政內(nèi)容挖掘與探索

在分析化學(xué)課程思政建設(shè)中，立足課程內(nèi)容，以知識點為“引子”，進(jìn)行多方位思政拓展，在化學(xué)相關(guān)思政挖掘的基礎(chǔ)上，積極探索與農(nóng)學(xué)相關(guān)的思政案例，增加課程的知識性和人文性；結(jié)合民族地區(qū)辦學(xué)特色，在授課中注重加強鑄牢中華民族共同體意識，增強中華民族凝聚力。目前，初步從以下6個方面進(jìn)行教學(xué)與思政融合的探索——中國夢故事、學(xué)農(nóng)愛農(nóng)情懷、公共安全事件與社會責(zé)任感、食品安全意識、前輩創(chuàng)業(yè)故事及鑄牢中華民族共同體意識。并以此為契機融入愛國情懷、社會責(zé)任、安全意識和民族團結(jié)等。

2.1" 中國夢故事

采樣是分析化學(xué)工作的第一步，其正確與否關(guān)系到分析結(jié)果的可靠性。由此可引申到鄉(xiāng)村振興中鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計時的基層調(diào)研和數(shù)據(jù)采集等工作，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大做出的重大決策部署，是決戰(zhàn)全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村振興，規(guī)劃先行，在制定規(guī)劃中，“三農(nóng)”數(shù)據(jù)必須要真實可靠，就要求在前期調(diào)研中親自深入農(nóng)村地頭，逐家逐戶地與村民進(jìn)行細(xì)致走訪，事后還要細(xì)致整理，不遺漏掉一條有用的信息。毛主席曾說過“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”，只有進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研，掌握了準(zhǔn)確的信息，才能完成好規(guī)劃，才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)猷l(xiāng)村振興做更多事情，尤其是我們農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生，要到農(nóng)村去，到農(nóng)田里，真正地服務(wù)于“三農(nóng)”。

在農(nóng)業(yè)科研工作中，常涉及土壤與植物等的取樣，通常樣本量較大，隨機性較強，這時就要求科研人員必須嚴(yán)格按照要求選取有代表性的樣本，這樣才能盡可能地反映整體情況，由此可引申到第三次全國土壤普查工作，一方面，通過介紹全國土壤普查的意義，讓同學(xué)們認(rèn)識到土壤普查的重要性以及該工作在提升土壤資源保護和利用水平、守住耕地紅線、優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、確保國家糧食安全中發(fā)揮的作用；另一方面，通過講解土壤普查中對于調(diào)查和取樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求同學(xué)們在取樣中一定要實事求是，不能有選擇性地取樣，從而失去代表性意義，要遵守職業(yè)道德，肩負(fù)起社會責(zé)任。最后以土壤普查頂層設(shè)計為出發(fā)點，通過講述土壤普查在加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮的作用，強調(diào)該工作在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的地位，讓同學(xué)們深刻理解在分析化學(xué)中關(guān)于取樣這一內(nèi)容的現(xiàn)實深刻含義和偉大中國夢故事，激勵同學(xué)們要夯實基本功，為實現(xiàn)中國夢而努力。

2.2" 學(xué)農(nóng)愛農(nóng)情懷

在講到酸堿平衡時，由酸堿反應(yīng)中酸堿平衡關(guān)系引申到農(nóng)業(yè)中鹽堿地改良，如何高效利用鹽堿地，讓鹽堿地變高產(chǎn)田，結(jié)合2021年習(xí)近平總書記在黃河三角洲農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)考察調(diào)研時強調(diào)“開展鹽堿地綜合利用對保障國家糧食安全、端牢中國飯碗具有重要戰(zhàn)略意義”。再比如談到黑土地利用現(xiàn)狀中，由于多年的集約化種植，黑土地質(zhì)量在下降，多年地大量施用化肥，導(dǎo)致土壤pH降低，土壤酸化嚴(yán)重，土壤微生態(tài)環(huán)境惡化，進(jìn)而導(dǎo)致黑土地變瘦、變薄、變硬，再結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于黑土地保護的重要表述“要像保護大熊貓那樣保護耕地”，要重視黑土地的保護。還可引入以袁隆平院士為代表的農(nóng)業(yè)科學(xué)家們，長期扎根農(nóng)業(yè)一線，致力于培育耐鹽堿海水稻，讓鹽堿地變高產(chǎn)田。正是由于他們對農(nóng)業(yè)的深厚情懷，才讓他們一直堅守在田間地頭，成功培育出耐鹽堿的海水稻，實現(xiàn)“億畝荒灘變良田”，這對保障國家糧食安全、促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收以及實現(xiàn)全球農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和“零饑餓”目標(biāo)具有重要意義。再如小麥育種家李振聲院士，中國小麥遠(yuǎn)緣雜交育種奠基人，懷著對農(nóng)業(yè)事業(yè)的執(zhí)著及對祖國和人民的一片赤誠之心，不畏艱苦，在大西北進(jìn)行了長達(dá)31年的小麥遺傳育種研究生涯，培育出的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的小偃系列品種，使小麥累計增產(chǎn)150億斤，不僅解決了老百姓的吃飯問題，還讓中國在糧食安全戰(zhàn)略方面得到了強有力的提升。還有大家熟悉的玉米育種家李登海，一位農(nóng)民科學(xué)家，懷著“開創(chuàng)中國玉米高產(chǎn)道路，趕超世界先進(jìn)水平”的決心，同樣是對農(nóng)業(yè)不舍的情懷和對祖國熱愛的家國情懷，40多年來，他和團隊選育了玉米新品種（系）100多個，多次刷新了玉米的高產(chǎn)紀(jì)錄，實現(xiàn)了一畝地養(yǎng)活4.5人的目標(biāo)。通過這些案例與事跡培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)情懷和社會責(zé)任感，鼓勵農(nóng)學(xué)專業(yè)同學(xué)們積極投身到農(nóng)業(yè)中去，將論文寫在大地上，為保障我國糧食安全做出重要貢獻(xiàn)。

2.3" 公共安全事件與社會責(zé)任感

在分析化學(xué)課程中酸堿滴定內(nèi)容講解時，利用酸堿滴定測定銨鹽中含氮量內(nèi)容講授時融入“公共安全事件與社會責(zé)任感”的思政元素。銨鹽中含氮量的經(jīng)典測定方法是凱氏定氮法，該方法被廣泛應(yīng)用于土壤和有機化合物中氮含量的測定。在2008年以前也是牛奶中含氮量測定的國際方法，但該方法在蛋白質(zhì)測定時存在“重大缺陷”，是2008年三聚氰胺“毒奶粉事件”的根本原因。在講授酸堿滴定測定氮含量時，通過展示“毒奶粉事件”相關(guān)圖片和視頻資源，讓同學(xué)們充分了解該事件造成的嚴(yán)重后果，切身認(rèn)識到該方法本身的缺陷，以及該事件中熟悉此方法的相關(guān)技術(shù)人員的職業(yè)道德缺失所帶來的災(zāi)難性后果。進(jìn)一步延伸到分析化學(xué)中檢測技術(shù)發(fā)展對社會各行業(yè)發(fā)展的重要性，而作為未來農(nóng)業(yè)科技工作者或農(nóng)業(yè)從業(yè)者的同學(xué)們，更是要遵守職業(yè)道德，砥礪職業(yè)操守，恪守職業(yè)本分，干好本職工作，堅守底線，肩負(fù)起社會責(zé)任。

2.4" 食品安全意識

在講授儀器分析中的色譜分析（液相色譜、氣相色譜等）時，結(jié)合農(nóng)業(yè)中的農(nóng)藥殘留、土壤重金屬超標(biāo)等實際問題，在講解色譜相關(guān)理論知識時，舉例分析說明目前我國土壤和農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥殘留和重金屬超標(biāo)的現(xiàn)狀以及對人民健康影響，比如以九江鎘超標(biāo)“毒大米”事件和眾多新聞報道中的蔬菜農(nóng)藥殘留超標(biāo)事件，讓學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)殘和重金屬超標(biāo)帶來的社會危害，向?qū)W生強調(diào)在監(jiān)測中除嚴(yán)格把關(guān)之外，更重要的是要讓學(xué)生遵守職業(yè)道德規(guī)范，擔(dān)起社會責(zé)任，增強食品安全意識，牢記習(xí)近平總書記所講：“把人民生命安全和身體健康放在第一位”，樹立正確的價值觀。在談及農(nóng)藥殘留時，介紹我國著名農(nóng)藥學(xué)家李正名院士為投身新中國建設(shè)，放棄國外優(yōu)渥的生活條件，排除萬難回到祖國，從“海歸”變身成為“農(nóng)民”，扎根在祖國廣袤的田間地頭，突破國外技術(shù)封鎖，創(chuàng)制保護生態(tài)環(huán)境安全的低毒、低殘留的綠色農(nóng)藥的故事，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)新方法，從思想道德方面播下愛國種子。圍繞國家需求和人民健康等重大問題，引導(dǎo)學(xué)生突破當(dāng)下校園生活的小環(huán)境思維方式，拓展到國家需求和人民需要的大視野，為培養(yǎng)21世紀(jì)愛國主義接班人貢獻(xiàn)力量，將科研成果用之于民、回饋社會，成為把論文寫在祖國大地上的真實踐行者。

2.5" 前輩創(chuàng)業(yè)故事

在講解元素分析儀、氣相色譜儀等儀器使用時，由于分析化學(xué)中對精度要求極為嚴(yán)格，目前多數(shù)高端精密分析儀器均為從國外進(jìn)口，比如高端氣相色譜儀仍需依賴進(jìn)口，而且價格較高。根據(jù)重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器國家網(wǎng)絡(luò)管理平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國大型科研儀器整體進(jìn)口率超70%，其中分析儀器的進(jìn)口率更是超過80%，分析儀器中色譜儀器進(jìn)口率高達(dá)88.45%。高端精密儀器中的相關(guān)技術(shù)仍是我國儀器自研中的“卡脖子”技術(shù)，由此可延伸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中種子的“卡脖子”現(xiàn)狀，比如我國某些蔬菜、水果的種子90%依賴進(jìn)口，這種情況對我國自身的糧食安全構(gòu)成了巨大的隱形危機，鼓勵同學(xué)們牢記習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生回信強調(diào)的“要厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)”，倡導(dǎo)同學(xué)們要積極投身于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為保障我國糧食安全做出突出貢獻(xiàn)。雖然有些種子對外依存度較高，但仍有一些農(nóng)作物種子出口到其他國家，其中水稻種子的出口量排名第一，袁隆平的“超級水稻”出口比例較高，在全球進(jìn)行了大面積推廣，袁隆平培育的超級雜交稻，極大地提高了水稻產(chǎn)量，為解決我國溫飽問題做出了極大貢獻(xiàn)，也為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)。最后要鼓勵大家向老一輩的育種學(xué)家學(xué)習(xí)，作物育種是一項長期的工作，是一個不斷積累的過程，不可能一蹴而就、一鳴驚人，中間不能中斷，在一段時期內(nèi)，需要守得住清貧，耐得住寂寞，扛得住失敗。

2.6" 鑄牢中華民族共同體意識

物質(zhì)成分測定和純度檢測是分析化學(xué)中基本的測定內(nèi)容之一，常用的方法有比色法、電感耦合、等離子體質(zhì)譜法等。在講解該內(nèi)容時，以蒙藥藥劑的提取為引子，結(jié)合內(nèi)蒙古通遼地區(qū)蒙藥發(fā)展和我校農(nóng)學(xué)院蒙中藥材栽培技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展，講解蒙醫(yī)藥的發(fā)展歷史。蒙醫(yī)藥是蒙古族豐富的文化遺產(chǎn)中的一顆明珠，歷史源遠(yuǎn)流長，其發(fā)展是以居住在蒙古高原為中心地帶的北方少數(shù)民族，在長期的生產(chǎn)、生活歷史過程中，同自然和疾病的斗爭中所積累起來的用藥經(jīng)驗之結(jié)晶。蒙醫(yī)藥為蒙古族同胞的生存發(fā)展和繁衍昌盛做出的重大貢獻(xiàn)及蒙醫(yī)藥文化傳統(tǒng)，強調(diào)只有通過加大少數(shù)民族醫(yī)藥文化保護和傳承力度，促進(jìn)各民族在文化上兼收并蓄、創(chuàng)新交融、共同繁榮發(fā)展，增強對中華文化的認(rèn)同，才能讓中華民族共同體的文化紐帶更加緊密，更進(jìn)一步增進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識的文化認(rèn)同，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，對鑄牢中華民族共同體意識有更深刻的認(rèn)識與體會，為民族團結(jié)做更多的貢獻(xiàn)。

3" 結(jié)束語

課程思政是民族地區(qū)高等院校實現(xiàn)為黨育人、為國育才、為民族地區(qū)培養(yǎng)人才的有效途徑。深入挖掘分析化學(xué)課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的育人元素，結(jié)合農(nóng)業(yè)專業(yè)特點和育人素材，立足民族院校，在專業(yè)知識與育人教育上實現(xiàn)有機融合，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲的目標(biāo)，為維護民族團結(jié)和培育民族地區(qū)農(nóng)業(yè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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