“交際語境”理念下小學語文寫作教學研究

摘要：在當前小學語文教學中，寫作教學占據了重要的地位，它不僅有助于促進學生語言表達能力的提高，還有助于讓學生加深對相關詞匯的印象。為了提高小學語文寫作教學的效果和質量，教師需要制定新型的教學模式，提高課堂教學效果。比如在當前小學語文寫作教學課堂中，教師要從交際語境方面入手來開展相關的教學活動，以提高課堂教學效果和質量，加強對學生有效地引導以及指導，從而使每個學生能夠在交際語境背景下掌握作文寫作的方法和技巧，從而促進學生語文素養的提高。

關鍵詞：交際語境 "小學語文 "寫作教學

引言

教師在交際語境背景下開展小學語文寫作教學時，需要對交際語境的含義和特點進行深入地分析和研究，從而為后續教學活動奠定堅實的基礎。另外教師在班級教育中還需要全面尊重學生的主體地位，讓學生可以更加靈活地進行文章寫作，幫助學生加深對相關寫作技巧的印象，從而使學生可以高效率地進行作文寫作，提高小學語文課堂教學的效果和質量。

一、交際語境的特點

為了使交際語境能夠在小學語文寫作教學課堂中發揮其應有的價值和效果，教師需要加強對交際語境的了解和認識，從而為后續教育活動奠定堅實基礎。對于小學階段的寫作來說，需要源于生活和學生的心靈感受，創造出一種真實性的語境，讓其將內心的想法進行全面的表達以及交流，需要結合特定的讀者和語境來進行言語的表達，從而提高實際的表達效果。[1]從教學實踐來看，無論是對學生的話題要素把握上還是語篇的內容上，都需要結合學生實際情況進行針對性的指導以及引導，這樣一來學生才可以根據自身的寫作基礎，對整體進行深入性的把握，實現學生個人能力的有效提高。交際語境主要是指面對特定的讀者為了達到某種目的，運用一些語言文字的手段來進行信息的傳達，并且構成整個語篇的內容，在實際教育工作中需要加強對整個過程有效了解以及認識，并且明確作者、讀者、話題、目的、語言等5個要素，從而使每個學生可以更加有條理和高效率地進行作文的寫作，為學生后續的學習奠定堅實的基礎。因此在當前班級教學過程中，教師需要加強對這一問題有效認識，對課堂教學內容進行有效的總結以及劃分，從而使得小學語文課堂教學效果能夠得到有效提高。

二、“交際語境”理念下小學語文寫作教學策略

（一）因勢利導

教師在小學語文寫作教學課堂中，在實施交際語境教學理念的背景下，需要為學生搭建良好的寫作平臺，并且還要為學生的交流提供廣闊的平臺以及空間，從而使學生能夠在日常寫作過程中積極的配合教師完成相關的寫作任務。在交際語境理念下，主要是為了完成某種語言交際的任務，教師在班級教學過程中需要讓學生更好地完成寫作的內容，并且制定科學性的評價標準，引導學生在語境中產生相對應的寫作動機，從而完成交流和評價的任務。[2]

例如在班級教學的過程中，教師可以讓學生以“這一種特殊的植物”為題來進行文章的寫作，教師可以讓學生將自己的習作內容介紹給家人，也可以從一個農民的角度向其他同學介紹植物的用途，教師要讓學生將自身的想法以寫作的形式。學生在寫作過程中體會到如果再向他人介紹某種植物的話，那么在語言描寫方面一定要非常細致，并且語言要生動和活潑，在創作的過程中融入比喻和擬人技法表現植物的特點，進行文章寫作。因此在當前小學語文寫作教學課堂中，教師在交際語境背景下開展相關教育活動時，需要因勢利導，引導學生深入到語境寫作中。

（二）遵循規律

為了使學生能夠在交際語境背景下掌握相關的寫作知識和寫作技巧，教師需要加強語境的有效利用創設真實性的語境，豐富課堂教學的內涵。在班級教學過程中，教師需要還原一種擬真的狀態，通過真實語境的創設來明確交際語境的要素。在教學過程中需要盡可能地貼近于學生日常學習生活，在有限的課堂中將生活經歷融入到寫作中，從而提高學生寫作能力。[3]

例如教師可以以教室為主要的情景，讓學生結合自身的生活經歷，通過交際語言表達在課堂中有趣味的事，在表達完成之后要進行作文的寫作，通過創設逼真的寫作環境和氛圍，從而實現課堂和真實生活的有效銜接以及轉化，幫助學生寫作能力的有效提高。

結束語

在當前小學語文寫作教學課堂中實施交際語境的教學模式是非常重要的，教師要加強對這一問題的重視程度，充分地發揮交際語境優勢來對學習教育起到重要的指導和引導作用，從而使得小學語文寫作教學課堂能夠更加的完善，多方位地鍛煉學生的寫作思維以及寫作技巧，保證學生可以更加高效率地進行寫作的學習。

參考文獻：

[1]林麗婷.搭建寫作支架，提升寫作水平——淺談交際語境寫作理念下的小學習作教學策略[J].新教師，2019（09）：78.

[2]陳磊，榮維東.寫作教學研究四十年：回顧與展望[J].語文教學通訊，2019，（17）：105-106.

[3]林瑜.基于交際語境的應用文教學策略——以“我想對您說”書信寫作指導為例.語文建設，2020，（08）：89.